Проекты

Краткое описание

Проект "Творческая гостиная "Сундучок традиций и ценностей" предназначен для детей дошкольного возраста, имеющих различные речевые нарушения, определяет значение реабилитации детей особыми средствами образования, направлен на оказание коррекционно-развивающей помощи детям, путем поддержки их инициативы в различных видах деятельности, приобщения к традициям семьи, общества и государства; на формирование сотрудничества ребенка со взрослыми и сверстниками других ДОУ, других городов, стран, научение его способам усвоения и передачи общественного опыта, в основе которого лежит эмоциональный контакт со сверстниками из других ДОУ. Проект направлен на сохранение народной культуры, знакомство дошкольников с устно-народным творчеством – русской народной сказкой, традиционному русскому фольклору, развитие речи посредством игровой и театрализованной деятельности через взаимодействие детей с родителями и педагогами. Дети хорошо воспринимают произведения устного народного творчества благодаря их мягкому юмору и знакомым жизненным ситуациям. Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями и русскими народными сказками способствует развитию речи, пополнению и обогащению их словарного запаса. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Данный проект учитывает возросший интерес педагогов и родителей к совместному формированию гармонично развитой личности ребенка через игровую, и творческую деятельность, привлекая новых воспитанников и их родителей к ознакомлению с обычаями и традициями семьи, народа. Участниками проекта станут 200 детей, в том числе 20 детей с ОНР, родители воспитанников. Реализация проекта позволит объединить усилия дошкольного учреждения и семьи в успешной социализации детей ОВЗ и формировании устойчивого интереса к традициям семьи, народа, их ценностям через знакомство с народной сказкой. Комплекс образовательных мероприятий проекта будет представлен в игровой, досуговой форме, создавая непринуждённую атмосферу, подбадривая зажатых и скованных детей, а живость эмоций повышает внимание. Включение приемов интерактивного общения со сверстниками из других городов, стран ближнего зарубежья, совместной с родителями игровой деятельности в жизнь детей, делает ее более яркой, динамичной, насыщает положительными эмоциями. Использование устного народного творчества в работе с детьми ОВЗ, создает уникальные условия для развития речи, мышления, накопления опыта в межличностных отношениях. Благодаря семейным традициям сохраняется связь между поколениями и теплые, нежные отношения между родителями и повзрослевшими детьми; с регулярно повторяющимися событиями к детям приходит ощущение стабильности мира. Родители будут вовлечены в единое образовательное пространство, участвуя в полноценном воспитательном процессе ДОУ через совместную деятельность с детьми и педагогами.

Цель

1. Создание единого интерактивного пространства целостного развития личности ребенка с ОВЗ в семье и ДОУ, обеспечение тесного взаимодействия с семьей, используя актуальные формы и методы, для повышения компетентности и педагогической культуры родителей, обогащая, расширяя их знания и возможности передачи уже приобретенного опыт в области всестороннего развития ребенка, в вопросах ознакомления детей с семейными традициями и традициями русского народа.

Задачи

1. Повысить профессиональный уровень педагогов, способствующий развитию детей и направленный на воспитание свободной, творческой, успешной личности.
2. Реализовать на постоянной основе программу по развитию речи и всех видов творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) средствами ознакомления с устным народным творчеством, с обычаями, семейными традициями, народного творчества.
3. Развивать социально-личностную сферу дошкольников, фантазию, все виды творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) посредством совместной игровой, театрализовано-досуговой и творческой деятельности детей, родителей и педагогов.
4. Вовлечь родителей в единое образовательное пространство, привлечь к участию в полноценном воспитательном процессе через совместную игровую, театрализовано-досуговую и творческую деятельности, формировать у них компетентную педагогическую позицию по отношению к собственному ребенку.
5. Создание единого пространства целостного развития ребенка с ОВЗ в семье и ДОУ, в обеспечение тесного взаимодействия с семьей, для повышения компетентности и педагогической культуры родителей, в области всестороннего развития ребенка, в вопросах ознакомления детей с семейными и народными традициями
6. Выстраивание продуктивного взаимодействия воспитанников, педагогов и родителей БДОУ с участниками образовательного процесса других дошкольных организаций в полиэтничном образовательном пространстве посредством установления дистанционного диалога культур.
7. Популяризировать игровую, театрализовано-досуговую деятельность как средство социализации и адаптации детей с ОВЗ.

Обоснование социальной значимости

Тревожную статистику, которая заставляет задуматься, обнародовали эксперты Минтруда. В России выросло число детей с ОВЗ. В 2019 году их стало 670 тысяч, что почти на 20 тысяч больше, чем годом ранее. Примечательно, что рост количества детей с ограниченными возможностями здоровья наблюдается с каждым годом, три года назад в стране проживало 617 тысяч детей ОВЗ, два года назад – 636 тысяч. В настоящее время 1,7 млн детей, проживающих в Российской Федерации, т.е. 4,5% всей детской популяции, относятся к категории детей с ОВЗ. Статистика речевых нарушений у дошкольников по странам постсоветского периода содержит сравнение периодов 1970–1980 гг. с настоящим временем и если в 70-е и 80-е речевые дефекты были у каждого 4-го ребенка дошкольного возраста, то сегодня трудно найти дошкольника без речевых нарушений; увеличилось количество детей, у которых речь не появляется до 3 лет. Среди дошкольников с речевой патологией дети с общим недоразвитием речи (далее ОНР) составляют самую многочисленную группу — около 40%. ОНР часто сочетается с выраженной неравномерностью психического развития, а также с недостаточностью таких психических функций, как внимание и память (Ю.Г. Демьянов, В.А. Ковшиков и т.п.). Положение таких детей в современном обществе вызывает обоснованную тревогу, и количество их неуклонно растет и не только в России, но и в странах ближнего зарубежья, так по статистическим данным в Казахстане более 29% детей ОВЗ имеют диагноз ОНР. Первой и главной причиной отставания в речевом развитии является недостаточное общение ребенка со своими родителями. Многие родители ввиду своей занятости и усталости не имеют времени и желания общаться со своими детьми. Специалисты подчеркивают, что рост числа нарушений развития речи в наше время объясняется не столько медицинскими факторами, сколько изменившимися социально-культурными условиями, в которых сегодня растут дети. В некоторых семьях, как только ребёнок научается сидеть, его сажают перед экраном. Домашний экран совершенно вытеснил бабушкины сказки, мамины колыбельные песенки, разговоры с отцом. Экран становится главным «воспитателем» ребёнка. По данным ЮНЕСКО 93% современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения с взрослыми. Это влечет за собой весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка (о нарушениях зрения, дефиците движений, испорченной осанке уже сказано довольно много), но и для его психического развития. Все это препятствует правильному формированию познавательных процессов, изменяет черты характера ребенка: появляется замкнутость, неуверенность в себе, негативизм, которые усиливают влияние неполноценной речи на формирование психики ребенка. При своевременной правильной организации воспитания, как можно более раннем начале обучения многие отклонения развития у такого ребенка могут быть скорректированы и даже предупреждены. В связи с вышеперечисленным, становится ясным, что проблема актуальна и не только у нас, для ее решения необходимо создание новых проектов, программ, отвечающих современным требованиям. Для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, сотрудничество с педагогом и родителями из других ДОУ расширяет представление о собственной компетентности, придает уверенность в своих силах, способствует пониманию своих возможностей и возможностей ребенка, помогает родителю и ребенку адекватно взаимодействовать друг с другом. Изучить данный вопрос и узнать какая работа ведется по данной проблематике в других ДОУ, городах РФ и стран ближнего зарубежья. Большое значение в воспитании детей дошкольного возраста, в том числе детей ОВЗ, в сложившейся на сегодняшний день ситуации острейшего дефицита общения, приобретают идеи приобщения ребенка к культуре, к национальным и общечеловеческим ценностям, формирование толерантного отношения к сверстникам разных национальностей с разными семейными традициями, через развитие коммуникативных навыков общения, в том числе дистанционными.

География проекта

г. Омск, Октябрьский административный округ

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста с 2-х до 7 лет, с том числе дети с ограниченными возможностями здоровья (ОНР)