Проекты

Краткое описание

Адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 15-18 лет с целью их практической подготовки к началу и дальнейшему ведению успешной самостоятельной взрослой жизни в новых социально экономических условиях с помощью получения профессиональных компетенций, возможности получения дополнительных знаний (или навыков), с целью уменьшения количества сложных жизненных ситуаций после начала самостоятельной жизни, адаптация благодаря получению новых знаний и компетенций в условиях малознакомой сиротам открытой социокультурной общественной среды современных молодых людей – ученического сообщества высшего и среднего профессионального заведения. Создание индивидуальной траектории формирования устойчивого положения в социуме благодаря получению профессии будет являться устойчивым фундаментом и основой социального лифта. Усилия по формированию индивидуальной траектории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 15-18 лет будут сосредоточены не только на формировании теоретических знаний и применении их на практике с возможностью трудоустройства, но и на получении элементарных знаний и навыков по финансовой грамотности частного лица, функционированию и самообслуживанию домохозяйства, элементарных базовых знаний законодательных и нормативных актов, формирование социальных взаимоотношений в обществе. Проект направлен на формирование личностных условий для максимально комфортного присоединения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к социуму и возможность дальнейшей полной социальной адаптации в современном обществе. Проект предполагает не только решение конкретных задач определенной социальной группы (детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 15-18 лет) по нахождению собственной социальной ниши благодаря полученной профессии/специальных профессиональных навыков, обучение собственно формированию или выбору жизненных условий, но и попутное дальнейшее развитие правильной гражданской позиции. Грамотное планирование проекта предоставит детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, стать полноправными, активными гражданами.

Цель

1. Содействие социальной адаптации детей-сирот и нейроотличных детей, оставшихся без попечительства родителей, через переквалификацию социальных педагогов и обучение детей азам самоидентификации.

Задачи

1. Организовать подготовительный этап и обеспечить инфраструктуру площадок.
2. Организовать информационную кампанию проекта.
3. Провести образовательный и практический блоки проекта.
4. Обеспечить организацию и проведение выставки врамках проекта.
5. Провести исследование на тему социальной адаптации детей-сирот.
6. Обеспечить на мероприятих проекта участие междисциплинарных специалистов, горожан для создания доступной и безопасной среды для социализации участников проекта.

Обоснование социальной значимости

Одной из задач образования (ст. 71 и 108 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и ст. 6 ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"), обучения и воспитания сирот является их успешная социализация и адаптация к условиям проживания и ведению дальнейшей «взрослой» жизни в обществе. Только 40 % детей-сирот относительно адаптированы к дальнейшим условиям жизни. Воспитание в условиях интернатного учреждения невольно нарушает основные механизмы социализации – процесса, в результате которого происходит становление человека, его личности и его индивидуальности. Содержание социализации регулируется культурными ценностями и социальными нормам: человек адаптируется к среде и развивается в соответствии с требованиями этой среды. Адаптация ребенка-сироты будет происходить успешнее только в развивающей социальной среде,
которую на первоначальном этапе обеспечит проект. Процесс социальной адаптации сирот требует включения их в развивающий социум с целью оптимального
применения своих возможностей. При осуществлении адаптационного процесса необходимо применять комплексный подход, что предполагает работу по двум векторам: разрешение внутренних конфликтов и других проблем личности и приспособление к внешним объективным проблемным ситуациям, и обязательная
организация целенаправленной бытовой, учебной, трудовой и социокультурной деятельности в учреждении интернатного типа. Следовательно, можно выделить критерии уровней сформированности социализации и социальной адаптированности, с которыми будет проведена работа:
• достижение ребенком-сиротой уровня социальной компетентности, при котором можно планировать
семейную жизнь, карьеру, адекватную его интересам, возможностям и потребностям рынка труда, достигать
намеченных целей;
• способность справляться с трудностями или в случае необходимости знать, где можно получить помощь
и умение вовремя обратиться за ней;
• четкие представления о возможностях и ограничениях, познание и принятие себя в многообразии
ситуаций и личностных проявлений;
• осмысление поступков, возможностей и ограничений (способность использовать рефлексию в качестве
основного механизма социализации
Основная деятельность будет направлена на помощь детям-сиротам в освоении различных видов социального
опыта:
а) ценностного (нравственные интересы, идеалы, убеждения);
б)операционного (трудовые навыки, саморегуляция, развитие памяти, мышления, воображения, реалистичность
жизненных планов);
в)адекватного реагирования на изменения среды (адаптация к разнообразным условиям, устойчивость к
негативным воздействиям);
г)сотрудничества (коммуникативные знания и умения, личностные притязания, умение разрешать конфликты,
работать в команде);
д)рефлексии (осознание своего состояния, эмпатия, толерантность, понятие о своих возможностях, умение
совершать выбор, быть ответственным, постижение нормативной составляющей любого вида деятельности и
поведения).
Работа будет направлена на формирование и поддержание: мотивации к обучению, саморегуляции в соблюдении этических и правовых норм, стремления к образованности, освоения профессиональных навыков, ориентира на саморазвитие и способность вести здоровый образ жизни.
Цель – подготовка сирот к самостоятельной жизни в современном социуме, так как основными проблемами
данной целевой группы являются:
- выбор профессии основывается на внешних атрибутах и размере выдаваемой в учебном заведении стипендии;
- выбор профессии связан с неадекватным оцениванием своих способностей и возможностей;
- низкая успеваемость и отсутствие заинтересованности в качественном обучении при получении
профессиональных знаний и навыков;
- плохие навыки практической и речевой коммуникации, неразвитость ситуативного поведения и
конструктивного решения проблем, неадекватность эмоциональных реакций.
Практическая помощь в процессе социальной адаптации приведет к устранению и преодолению трудностей у
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, связанных с:
а) недостатком или отсутствием семейного воспитания;
б) сложным переходным периодом: от обездоленности - к самостоятельности в незнакомой микросреде;
Проект призван оказать практическую помощь сиротам в социально-педагогической адаптации, то есть в:
- усвоении различных социальных, правовых и этических норм;
- формированию коммуникативных навыков;
- достижению определенного уровня самостоятельности;
- появлению устойчивой положительной мотивации к различной трудовой и общественной деятельности.
В процессе воспитания детей-сирот формирование данных навыков крайне важно, так как сказывается отсутствие постоянного положительного влияния родителей, и у сирот разрушаются или формируются искаженные социальные нормы. Таким образом, для обеспечения более успешного вхождения выпускников детских учреждений в систему общественных отношений будет проведена специальная работа, цель которой –помощь в восполнении дефицита общения, контактов и социальных ролей.

География проекта

Москва, Троицк, Ярославль, Орехово-Зуево,

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, 15-18 лет
2. Дети с нейроотличиями от 13 до 18 лет