Проекты

Краткое описание

Программа подготовки специалистов, работающих с детьми, разработана в венском институте детской и подростковой психотерапии OKIDS (Вена), успешно опробована и адаптирована в 1998-2016 годах. Программа разработана таким образом, что интегрирует богатый теоретический и практический опыт австрийской психотерапевтической школы и особенности Российской социокультурной среды.
Развитие ребенка происходит во взаимодействии с ближайшим окружением. Чем младше ребенок, тем более однозначно влияние на его развитие окружения (близких, родителей или людей их замещающих). В отношениях родитель - ребенок происходит обмен внутренними мирами ребенка и матери или отца (или человека, который о нем заботится).
Чем лучше дифференцирован внутренний мир заботящегося взрослого и социального окружение ребенка, тем более дифференцированным и комплексным образом развивается его внутренний мир. Расстройства в развитии возникают в связи с непреодоленным опытом, который приходит из окружения ребенка и с которым ребенок не может справиться. Душевное пространство ребенка нарушается этими приходящими извне влияниями.
Цель программы - общая гуманизация окружения ребенка для обеспечения саморегуляции и самореализации в его жизненном мире; подготовить специалистов, способных в интересах блага ребенка поддержать его развитие как со стороны его внутреннего мира, так и со стороны межперсональных связей и окружения.

Цель

1. 1. Подготовить специалистов, способных в интересах блага ребенка поддержать его развитие как со стороны его внутреннего мира, так и со стороны межперсональных связей и окружения, общая гуманизация окружения ребенка для обеспечения саморегуляции и самореализации в его жизненном мире; . 2. повысить качество жизни подростков, находящихся в центре содействия семейному воспитанию и их окружения, создать ресурсный опыт взаимодействия педагогов и воспитанников.

Задачи

1. 1. развить эмоциональную гибкость, отзывчивость и устойчивость педагогов и воспитателей;
2. 2. повысить уровень эмоционального интеллекта педагогов и воспитателей
3. 3. подготовить специалистов, способных выстраивать качественные отношения с ребенком, поддерживающие его правильное развитие;
4. 4. развить способность педагогов и воспитателей переносить высокие эмоциональные нагрузки при работе с детьми;
5. 5. стимулировать развитие поддерживающей «социальной сети» на благо развития ребенка, работать с социальными институтами;
6. 6. расширить теоретические знания в области возрастной психологии;
7. 7. Научить создавать мотивирующую среду и нивелировать демотивирующие факторы.

Обоснование социальной значимости

Раннее детство оставляет свой след, никогда не поздно «вернуть хорошее детство», изменения возможны в любом возрасте. Это является надеждой и основой для подготовки специалистов, которые могут своим отношением, поведением и контактом с ребенком, многое сделать для восстановления здоровой личности.
Необходимой частью обучения является работа с окружением ребенка. Особенно важным в этой связи для ребенка является качество отношений. Именно отношения являются питательной средой, в которой растет крепкая и здоровая личность ребенка.
Процесс обучения:
Ведущие семинаров транслируют центрированный на ребенке подход. Обучение проходит в закрытой группе (от 12 до 22 чел) через погружение в свой собственный детский опыт. Обучение построено по принципу психологических тренинговых групп (участники сидят в кругу, и являются активными участниками процесса)
В продолжающейся группе с постоянными участниками создаются условия для психологического оздоровления собственного детского опыта и созданию личностных ресурсов, которые необходимы для стабильности и эмоциональной устойчивости в работе с детьми.
Обучение предполагает глубокое эмоциональное погружение, которое направлено на самопознание при помощи ощущений, самовосприятия; развитие умения чувствовать свой внутренний резонанс; понимание своих языковых и невербальных средств выражения; Открытие внутреннего ребенка, знакомство с ним, установление контакта.

Участие педагогов в семинаре создает условия
- преодоления собственного сопротивления, восполнения дефицитов и получения доступа к личным ресурсам.
- формирования профессиональной идентичности, основанной на глубинном переживании уникальности и ценности детства.
Обеспечивает
- Рост личностной и социальной компетентности на уровне развития комплексного осознания социально-психологических ситуаций и системных факторов развития ребенка.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. специалисты, которые работают с детьми сиротами; ближайшее окружение детей сирот.