Проекты

Краткое описание

Игра — это ключевая форма деятельности детей, которая способствует их всестороннему развитию. Она важна не только как развлечение, но и как средство обучения, формирования социальных и когнитивных навыков. Научные исследования подтверждают, что через игру дети осваивают мир, развивают мышление, учатся взаимодействовать с другими людьми, управлять эмоциями и решать проблемы. Еще Лев Выготский отмечал, что в игре дети учатся взаимодействовать с другими, развивают навыки общения, такие как умение делиться, договариваться, учитывать интересы других. Исследования показали, что дети, которые часто играют с другими детьми, быстрее развивают навыки социального взаимодействия и лучше адаптируются к коллективам в образовательных учреждениях.

В последние годы в связи с социальными изменениями в обществе, информатизацией, а также усиленной подготовкой ребёнка к обучению в школе из мира детства игра уходит. Социальный мир ребёнка становится замкнутым, ограниченным общением с близкими людьми или виртуальным общением.
По данным официальной статистики количество детей 6-7 лет, не готовых к обучению, превышает в настоящее время 40%. Многие исследователи отмечают, что современные дети к возрасту 6-7 лет не в полной мере осваивают сюжетно-ролевые игры, что существенно снижает показатели интеллектуального и психического развития ребенка при поступлении в школу.
Поэтому так важно в работе с детьми важно применять игровые методики, чтобы развитие ключевых навыков, влияющих на дальнейшие способности к обучению, интеллектуальные способности, происходило более эффективно и успешно.
Игра является естественным способом для детей познавать мир и осваивать новые знания.

Конференция «Игра, в которую выигрывают все» предполагает обмен опытом специалистов из разных областей, работающих с детьми. Педагоги, воспитатели, детские психологи, игропрактики обсудят игровые подходы и методики, позволяющие эффективно взаимодействовать с ребёнком и популяризировать игру. К участию в конференции будут приглашаться студенты педагогических и психологических ВУЗов.

В конференцию будет включён блок для родителей с практическими мастер-классами и лекциями от специалистов с целью просветить родителей в области игры и её значимости для развития детей.

В процессе конференции профессионалы ознакомятся с наработками коллег из смежных областей, а родители получат доступ к подтвержденным знаниям и практическим активностям, что поможет им растить более гармонично-развитого ребенка.
Видеозаписи конференции будут смонтированы и выложены в свободном доступе для ознакомления с материалами и использования для дальнейшей работы в данном направлении.

Цель

1. Привлечение внимание профессионального и родительского сообщества к роли игры в дошкольном возрасте

Задачи

1. Обеспечить широкое анонсирование проекта для достижения цели по привлечению внимания общественности к поставленной проблеме.
2. Обеспечить присутствие на мероприятии высокопрофессиональных спикеров для освещения различных аспектов в области игрового взаимодействия с детьми раннего и дошкольного возраста из педагогической и психологических сфер.
3. Дать родителям эффективные игровые инструменты для качественного взаимодействия с ребёнком
4. Обеспечить легкий доступ к материалам конференции как в онлайн режиме, так и в записи для популяризации игры в среде аудитории родителей маленьких детей

Обоснование социальной значимости

Ранний возраст — самый чувствительный период в жизни человека. Развитие ребёнка в дошкольном возрасте напрямую влияет на его дальнейшие успехи, личное счастье, благосостояние. Возраст и социальная ситуация определяют преобладающий вид деятельности (тот тип, который привлекает ребёнка, тянет за собой и другие занятия). Если она в полной мере реализована, например, игра в дошкольном возрасте, то следующий уровень, скорее всего, будет усвоен успешно. Но если ребёнок мало или недостаточно играл до 6–7 лет, то можно говорить о неготовности к школе: смена игры на учебную деятельность пройдёт с препятствиями

В последние годы в связи с социальными изменениями в обществе, информатизацией, а также усиленной подготовкой ребёнка к обучению в школе из мира детства игра уходит. Социальный мир ребёнка становится замкнутым, ограниченным общением с близкими людьми или виртуальным общением. Многие исследователи отмечают, что современные дети к возрасту 6-7 лет не в полной мере осваивают сюжетно-ролевые игры, что существенно снижает показатели интеллектуального и психического развития ребенка при поступлении в школу (Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. М.: НИИ ВШЭ, 2019 https://ioe.hse.ru/data/2019/07/01/1492988034/Cifra_text.pdf).

Тревожные тенденции в развитии детей дошкольного возраста в плане освоения ими сюжетно-ролевых игр отмечается не только в статистических исследованиях, проводимых учеными на базе научно-исследовательских институтов, но и в исследованиях на местах, т.е. непосредственно в ДОУ. Так, в исследованиях ДОУ г. Москвы Е.О. Смирновой показано, что высокий уровень способности участвовать в сюжетно-ролевых играх демонстрируют только около 5% детей в возрасте от 3-х до 6 лет. У 60% детей этот вид деятельности сводится к манипуляциям с простыми игрушками (Смирнова Е. О. Виды игры дошкольника // СДО. 2014. №6. С.74-78).

В исследовании старших дошкольников 2019 года Института возрастной физиологии РАН (http://www.ivfrao.ru/science/publications/almanac/2020/1/19-36.pdf) отмечается, что 20-30 процентов дошкольников находятся в группе риска дезадаптации в школе. В частности, у более, чем трети детей недостаточно развита речь. Эксперты объясняют это уменьшением живого направленного общения со взрослыми и увеличением времени в гаджетах. У более, чем трети детей также наблюдается недостаточная сформированность физических умений в связи с недостатком двигательной активности.

Поэтому так важно в работе с детьми важно применять игровые методики, чтобы развитие ключевых навыков, влияющих на дальнейшие способности к обучению, интеллектуальные способности, происходило более эффективно и успешно.

Конференция «Игра, в которую выигрывают все» поможет совершить обмен опытом в данной тематике специалистам из разных областей, работающих с детьми. Педагоги, воспитатели, детские психологи, игропрактики обсудят игровые подходы и методики, позволяющие эффективно взаимодействовать с ребёнком и популяризировать игру. К участию в конференции будут приглашаться студенты педагогических и психологических ВУЗов.

В мероприятии предполагается блок для родителей с практическими мастер-классами и лекциями от специалистов с целью просветить родителей в области игры и её значимости для развития детей. Командой АНО "Первые годы" в 2023 году была проведена конференция "Важность ранних лет в развитии ребенка. Вклад родителя", и во время дискуссии со специалистами о том, как нужно обучаться родительству, было выявлено, что одним из эффективных способов является игровое взаимодействие. На планируемой конференции, посвящённой игре, мы раскроем эту тему и дадим родителям полезные инструменты.
Многие современные родители уделяют большое внимание интеллектуальному развитию детей, полагая, что наличие широких знаний являются залогом успешного обучения в школе. Помимо этого у ребенка должна быть сформирована эмоционально-волевая готовность, которая развивается в игре, а без этой готовности академические/интеллектуальные знания сложно применить и реализовать. Соответственно, обучение игре родителя и "правильная" игра в семье в раннем возрасте напрямую влияет на успешность в дальнейшем обучении ребенка в школе.
Подчеркнем также, что многие родители не любят и не умеют играть. В ходе опросов, проведенных среди московских семей, было выявлено, что 60% родителей испытывают сложности с организацией качественного досуга с детьми, а 52% признались, что не получают удовольствия от игр и воспринимают их как рутину. Это негативно влияет на их взаимодействие с детьми и снижает эффективность игрового процесса как средства воспитания. Согласно исследованию Московского государственного психолого-педагогического университета игра является ключевым фактором развития ребенка, однако лишь 35% родителей в Москве осознают её значимость для воспитания (Источник: МГППУ, "Психолого-педагогические аспекты воспитания в семье", 2023).

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Педагоги, воспитатели, психологи, игропрактики, студенты педагогических, психологических ВУЗов. Специалисты, интересующиеся методиками игровой деятельности и её влиянием на развитие ребёнка.
2. Родители и опекуны детей от рождения до 7 лет, прочие члены семей, занятые в воспитании и образовании малышей
3. Дети в возрасте от 0 до 7 лет.