Проекты

Краткое описание

Конкурс на собственные методические разработки учителей в области духовно-нравственного воспитания на платформе clever-lab.pro направлен в первую очередь на учителей ОПК и ОДНКНР. Идея конкурса: учителя создают собственные комплекты учебно-методических материалов, способные увлечь современного ребенка.
Старт работы платформы - 1 ноября 2021 года.

1. Подготовительный этап.
Поскольку качество подготовки учителей не одинаковое, для повышения уровня мастерства педагогов, желающих поделиться своими методиками, мы в ноябре 2021 – январе 2022 года проводим совместно с ПСТГУ и ведущими методологами (И.В.Метлик, О.Л.Янушкевичене, Т.В.Склярова, Д.В.Шмонин, Ю.С.Васечко и др.) 4 курса повышения квалификации на 16 и 32 академических часа по преподаванию православной культуры и основ духовно-нравственного развития в школе, которые пройдут несколько сотен педагогов из разных регионов России. Параллельно с курсами повышения квалификации на платформе еженедельно будут проводиться семинары методологов и преподавателей-экспертов по обмену опытом и нюансам преподавания православной культуры. Также при платформе открывается методическая копилка и профессиональное СМИ для учителей с мультимедийным контентом.

2. Сбор заявок на платформе.
Обязательные требования к комплектам учебно-методических материалов:
- авторский сценарий урока,
- наличие презентации по теме урока для демонстрации учащимся.

3. Проведение оценки заявок.
Разработки будут оцениваться по следующим критериям:
- использование визуальных элементов в презентации и при проведении урока - схемы, карты, картинки;
- использование медиа-файлов - видеофрагменты из документальных, художественных и мультипликационных фильмов, иллюстрирующие тему урока;
- использование в сценарии отрывков из литературных и художественных произведений, иллюстрирующие тему;
- использование регионального компонента (использование образов местных святых, национальных героев, «замечательных людей»);
- использование проектного подхода в работе с учащимися;
- использование интерактивных элементов при проведении уроков (взаимодействия с учащимися с использованием игровых механик);
- междисциплинарный компонент - привлечение учителей-предметников (история, литература, мировая художественная культура, окружающий мир).

Победители конкурса определяются в два этапа: открытое голосование учителей на платформе за самые полезные материалы на сайте и экспертной комиссией. Все участники Конкурса получат дипломы. Лучшие 20 авторов будут награждены совместной поездкой по историческим христианским местам и 20 обладателей диплома 2-го уровня получат гарнитуру для онлайн-занятий.

Материалы победителей конкурса будут размещены на платформе и доступны для всех педагогов. Конкурс завершится серией региональных семинаров и всероссийской педагогической конференцией. По итогам конкурса мы соберем обратную связь от педагогов, которая ляжет в проектировку новых программ повышения квалификации.

Цель

1. Повышение уровня мотивации педагогов к разработке собственных методик преподавания, направленных на формирование духовно-нравственных ориентиров личности

Задачи

1. Проведение подготовительного этапа Конкурса.
2. Размещение информации о конкурсе и сбор заявок.
3. Проведение двухэтапной оценки заявок
4. Объявление победителей и размещение их материалов на платформе.
5. Проведение педагогической конференции
6. Проведение опроса зарегистрированных на платформе педагогов и преподавателей по качеству контента заявок поданных на конкурс
7. Организация поездки по христианским местам для поощрения лучших педагогов
8. Подбор новых учителей-блогеров и экспертов для обмена опытом на clever-lab.ru

Обоснование социальной значимости

Согласно исследованию InfoWatch, проведенному при помощи системы мониторинга «Крибрум» в 2019 году, 7 миллионов школьников присутствуют в деструктивных группах в соцсетях и на сайтах. Ежегодно в этот сегмент входит 2 миллиона новых участников. Трагедии в Керчи, Казани и Перми – крошечная верхушка айсберга, которая выходит на поверхность. Хотя воспитание – удел семьи, школьник до 70% времени проводит именно в школе; поэтому у учителя огромные возможности в формировании духовно-нравственных ориентиров личности. Косвенную роль играет предмет Основы православной культуры, который рассказывает о ценностях, лежащих в основе нашей цивилизации, но в 2021 году его выбрали всего 36,7% родителей четвероклассников. Это ничтожная цифра на фоне всех школьников РФ, воспитание должно быть частью преподавания и других предметов.

Однако на этом пути есть несколько проблем. 1. Воспитательный компонент надолго был исключен из дисциплин, и уже есть поколения учителей, которые не знают (а часто не хотят), как его встроить. 2. Учитель – профессия творческая, поэтому часто учителя негативно относятся к спускаемым сверху рекомендациям и методикам; нет двух одинаковых уроков и двух одинаковых учителей – каждый ищет свои подходы и гордится ими. 3. Универсальные рекомендации не учитывают региональный компонент, который близок детям – в каждом регионе свои герои, творческие люди, святые, значимые персоны, которые ближе детям. 5. Согласно исследованию TALIS Росстата по заказу Минпросвещения, 46,5% учителей работают на 1,5 ставках и 13,8 – на двух; то есть им некогда готовиться к уроку. Получается замкнутый круг: универсальная методика работает недостаточно хорошо, а создать свою – мало времени.

Летом 2021 года мы провели исследование среди учителей ОКРСЭ, ОНДКНР, истории, обществознания, литературы, директоров школ в 5 регионах методом глубинного интервью, который выявил следующие проблемы: в схеме/карте урока нет обсуждения нравственных вопросов (и этому не учат педагогов в вузе); учитель боится обсуждать этические вопросы с учениками, тк не знает, как на них отвечать; учителя хотят иметь методическую библиотеку («удобно, когда много доступно форматов - видео, тесты онлайн и офлайн, задания»); учителя любят делать свои методики и делиться наработками; программы повышения квалификации составляются вузовскими специалистами, которые не работали в школе и не знают ее специфики; нужен институт наставничества педагог-педагогу; воспитательный компонент должен быть в интегрированных уроках (литература, история, обществознание); высока потребность в формировании сообщества и общении с единомышленниками.

Радио «Вера» совместно с Синодальным отделом образования и катехизации запустила образовательную платформу для педагогов clever.deti, цель которой – объединить учителей ОРКСЭ, ОДНКНР и гуманитарных предметов, которые видят роль учителя не только в передаче знаний, но и в формировании духовно-нравственных ориентиров ребенка.

С 01.09.2021г., впервые за 20 лет, на законодательном уровне воспитание вернулось в школу, но преимущественно в виде дополнительных мероприятий.

Однако, нравственно-этический компонент может быть раскрыт в cамой дисциплине - основы православной культуры, литература, история, МХК, музыка, ИЗО – которым дети посвящают основное учебное время.
Одна из возможностей, которые дает платформа, - не только бесплатно пройти курсы повышения квалификации от экспертов, но и поделиться методиками и наработками, актуальными для своего предмета и региона, иметь такие наработки всегда под рукой. Тематических сообществ педагогов мало, они делятся по предметному признаку (например «Я – учитель младших классов» https://vk.com/nachshkola) или представляют из себя довольно несовременный маркетплейс всего http://www.proshkolu.ru. Нет сообществ, где учителя объединены по ценностям и подходам к образованию, хотя запрос на это есть (см.собственное исследование) + учителя склонны доверять другим учителям – лидерам мнений. Образовательная платформа позволяет реализовать все эти потребности.

География проекта

Мероприятия Проекта распространяется на всю территорию Российской Федерации., т.к. принять участие могут все преподаватели РФ, зарегистрированные на платформе. Педагогическая конференция пройдет в гибридном формате: онлайн для всех регионов и дополнительно офлайн-семинары в Москве, Екатеринбурге и Нижнем Новгороде.

Целевые группы

1. Педагоги и преподаватели различных возрастных и гендерных групп.
2. Методисты сферы образования
3. Эксперты в области образования