Проекты

Краткое описание

Проблема, на решение которой направлен проект - отсутствие специальных условий для успешной социализации личности учащихся школ - интернатов и воспитанников социальных учреждений. Проект «Краски жизни» включает в себя комплекс мероприятий по выявлению и оказанию помощи, разработку и реализацию маршрута коррекционного психологического вмешательства, мероприятия по социализации и формированию активной жизненной позиции с помощью разнонаправленных занятий. Проект «Краски жизни» направлен на:
1.Оказание помощи воспитанникам Центров социальной помощи семье и детям и школ-интернатов в получении образования, воспитании, обеспечении проведения реабилитационных мероприятий, успешного вхождения в современное общество и самостоятельного строительства жизни достойного Человека. Проект предусматривает новые подходы в работе с подростками, это: формирование активной, самостоятельной и инициативной позиции; развитие обще учебных умений и навыков: исследовательские, рефлексивные, самооценочные; формирование компетенции, то есть умения непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности; развитие познавательного интереса. Работа с подростками будет осуществляться по следующим направлениям: социальная адаптация, нравственное воспитание, здоровый образ жизни, эстетическое воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, профориентация, правовое воспитание.
2. Создание условий для повышения психолого-педагогической и правовой культуры родителей и законных представителей из семей группы риска. Мероприятия проекта будут способствовать изменению ценностных ориентаций и родительских установок, положительно повлияют на отношение к здоровому образу жизни, на изменение жизненной позиции, отношение и методы воспитания детей.
3.Профилактика и преодоление синдрома эмоционального выгорания педагогов школ-интернатов и социальных работников. Специалистами в этих областях становятся те люди, для которых смысл жизни связан с помощью другим, с преобразованием культурной и нравственной среды вокруг себя. Работа с детьми, взрослыми людьми предполагает взаимодействие. А для того, чтобы взаимодействие было эффективным и значимым для ребенка, педагогу необходимо эмоционально подкреплять общение. И часто в процессе профессиональной деятельности педагог, специалист социальной сферы подвержен постепенному эмоциональному утомлению и опустошению. Из-за невозможности полной реализации своих целей специалист может переживать ощущение профессиональной неэффективности, отрицательные эмоции вины, подавленности, огорчения, раздражения по отношению к самому себе. Последствием данных явлений может стать синдром эмоционального выгорания. Специалисты и педагоги будут обучены приемам саморегуляции негативных эмоциональных состояний и формированию новых моделей поведения.
В проекте примут участие: 1800 учащихся школ – интернатов, 1000 воспитанников организаций социального обслуживания; 1000 родителей; 100 педагогов и социальных работников.

Цель

1. Создать эффективную среду по внеклассному образованию, условия для успешной социализации личности учащихся школ - интернатов и воспитанников социальных учреждений, включение их в различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности.

Задачи

1. Развитие у подростков временной компетентности, основных аспектов целеполагания, рефлексии жизненного пути, адекватного самовосприятия, уверенности в себе, гармонизация их эмоционального состояния, выработка адекватного поведения, формирование адекватного восприятия психологического времени.
2. Формирование адекватной самооценки, чувства уверенности в своих силах применительно к самореализации в будущей профессии.
3. Организация и доступность комплексной помощи семьям и детям, оказавшимся в социально опасном положении, в трудной жизненной ситуации - психологической, юридической, социальной, материальной .
4. Профилактика беспризорности, безнадзорности, правонарушений и асоциальных явлений.
5. Установление и укрепление связей с социальными организациями, специалистами и профессионалами с целью улучшения социальной адаптации детей целевой группы проекта.
6. Содействие повышению уровня социально-правовой грамотности воспитанников Центров социальной помощи и школ - интернатов.
7. Формирование знаний, умений, навыков, сопутствующих социальной адаптации, повышение уровня общего развития учащихся и подготовка к будущей самостоятельной жизнедеятельности. Внедрение новых технологий в работу с целевой группой проекта.
8. Информационная и консультационная поддержка родителей/законных представителей и несовершеннолетних.
9. Профилактика эмоционального выгорания у педагогов школ-интернатов и социальных работников.

Обоснование социальной значимости

В Свердловской области 920 тыс. детей. Каждый пятый находится в трудной жизненной ситуации. По последним данным Министерства социальной политики по Свердловской области, количество детей школьного возраста, находящихся в трудной жизненной ситуации, составляет 151 854 ребенка. К понятию «трудная жизненная ситуация» относятся ситуации, в которых человек не способен позаботиться о себе. За 2019 год погибло 140 детей, из них 51 были убиты. От истязаний пострадали 70 детей. Преступления против половой неприкосновенности несовершеннолетних - 855 за 2019 год, 46 совершено родителями против собственных детей. Всего же в отношении детей было совершено за 2019 год 3297 преступления. К уголовной ответственности было привлечено за 2019 год - 2129 подростков, в том числе 12 за убийства, 41 — за изнасилования. Оценивая состояние преступности, можно привести выдержку из аналитического отчета ГУ МВД России по Свердловской области, в которой сказано, что официальная статистика преступлений, совершаемых в отношении несовершеннолетних, не отражает реальную картину ввиду ее латентности. Как правило, несовершеннолетние не осознают характер совершаемых в отношении их действий, также потерпевшие осознанно скрывают факты насилия и не сообщают о них. Лишь небольшое число детей остались без попечения в результате смерти их родителей. Большинство относятся к явлению так называемого «социального сиротства», являются сиротами при живых родителях. Причины этому - падение социального престижа семьи, материальные и жилищные трудности, межнациональные конфликты, рост внебрачной рождаемости, высокий процент родителей, ведущих асоциальный образ жизни. Мероприятия проекта направлены на развитие адекватных детско-родительских отношений, активную позицию родителей в процессе воспитания, наличие в сознании родителей ответственности, повышение уровня компетентности родителей. Результаты психологического обследования свидетельствуют о значительных проблемах развития личности большинства воспитанников детских домов и школ-интернатов. Наибольшие трудности и отклонения наблюдаются в эмоционально-волевой сфере, нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности и целеустремленности, что приводит к ослаблению "силы личности". Негативные тенденции развития личности воспитанников сохраняются во всех возрастных группах и в старшей возрастной группе проявляются, в частности, в снижении профессиональной пригодности ко многим видам профессиональной деятельности, особенно интеллектуального характера и социального взаимодействия. Социальное становление личности ребенка является одной из наиболее важных задач проекта. Особенно это значимо в период переориентации ценностей, которые существенно влияют на процесс формирования социального опыта. С 2016 года Министерству социальной политики были переданы все организации, занимающиеся сиротами. В этой связи вся ранее выстроенная социально-педагогическая работа должна была быть уложена в стандарты социального обслуживания. Участились уходы воспитанников из социальных учреждений. С 2016 года они выросли с 894 случаев до 1435 в 2019 году. На встрече уполномоченного по правам ребенка Свердловской области И.Р. Морокова с вице-губернатором Свердловской области Павлом Крековым, поднимался вопрос об отсутствии в подобных заведениях такого важного фактора социализации детей, как ведение деятельности по дополнительному образованию — всевозможные кружки и курсы, но на этот вопрос ответа до сих пор нет. Проблемой также является не укомплектованность школ - интернатов профессиональными психологами. Часть подростков, совершивших акты агрессии или попытки суицидов, страдали от расстройств, которые просто не были вовремя выявлены. О синдроме эмоционального выгорания (СЭВ) специалистов социальной сферы, работающими с детьми, педагогов школ-интернатов, говорят, как о необратимом явлении с точки зрения психологии, которое негативно влияет на эффективность выполнения специалистами своей работы. Поэтому вопросам профилактики и коррекции профессионального выгорания в проекте уделяется значительное внимание. Профессии, связанные с риском эмоционального выгорания, объединены необходимостью поддерживать близкий контакт с людьми. Согласно опросу, 50% социальных работников и педагогов обнаруживают типичные симптомы синдрома эмоционального выгорания: выраженное недовольство и внутренний дискомфорт в отношениях с людьми, с которыми необходимо общаться на протяжении всего рабочего дня; отстранение от окружающих, минимум профессиональной активности и деятельности, с целью избегания резкой агрессии в коммуникациях с коллегами; эмоциональная опустошенность, связанная с неудовлетворенностью работой, карьерой в целом. Специалисты и педагоги будут обучены приемам саморегуляции негативных эмоциональных состояний и формированию новых моделей поведения. Реализация проекта «Краски жизни» поможет ребятам адаптироваться к самостоятельной жизни, выработать жизненные ориентиры, определить пути их достижения.

География проекта

Свердловская область

Целевые группы

1. Воспитанники учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей города Екатеринбурга, в том числе дети в социально опасном положении и иной трудной жизненной ситуации, помещенные в образовательные учреждения с круглосуточным пребыванием обучающихся, старше 10 лет
2. Педагоги школ-интернатов и социальные работники учреждений социального обслуживания
3. Родители/законные представители
4. Подростки, состоящие на учете в Территориальных комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав