Проекты

Краткое описание

Проект по повышению мотивации молодых людей в трудной жизненной ситуации был инициирован Центром "Вверх" для того, чтобы помочь своим студентам, выросшим в детских домах и/или обучавшимся в коррекционных школах, не потерять мотивацию к обучению и развитию в ситуации, где им приходится - может быть, впервые в жизни - действительно трудиться для достижения результата и брать на себя ответственность за него и за самостоятельно принятые решения. Десятилетний опыт Центра "Вверх" свидетельствует о том, что результативное обучение само по себе является мощнейшим мотиватором к дальнейшему обучению и личностному росту. Чем больше человек знает, чем больше понимает мир и самого себя, чем лучше ориентируется в отношениях с окружающими, тем выше его мотивация учиться и развиваться дальше. Кроме того, росту мотивации способствует участие в разных видах продуктивной деятельности, общение с теми, кто уже добился учебных успехов (например, окончил 9 или 11 классов, поступил в колледж или институт и/или окончил их), а также общение со старшими товарищами, которыми становятся педагоги и сотрудники Центра. В рамках проекта 120 молодых людей в трудной жизненной ситуации (воспитанники и выпускники детских домов, подростки из приемных и кризисных семей в возрасте от 16 до 25 лет, ранее обучавшиеся в коррекционных школах) будут регулярно (5-6 раз в неделю) посещать занятия в Центре "Вверх", на которых они будут получать помощь в изучении программы средней школы за 6-9 класс и подготовке к экзаменам за 9 классов, и одновременно повышать свою мотивацию к обучению и личностному развитию. Все студенты Центра "Вверх" примут участие в трех студенческих конференциях (на них воспитанники Центра учатся делать презентации и выступать с ними). Как показывает опыт, такие мероприятия также положительно влияют на мотивацию, поскольку дают стимул расти и повод гордиться собой. Не менее 100 студентов будут принимать участие в тренингах по повышению учебной мотивации по рассчитанной на 3 года программе. Это авторская программа, разработанная в Центре "Вверх". Занятия по программе первого и второго года программы проводились в Центре "Вверх" по гранту ФПГ, успешно завершенному 31 января 2021 г. Сейчас Центр на собственные средств проводит второй этап программы - тренинги на базовом уровне для новых студентов (1-й год) и тренинги на среднем уровне (2-й год). В рамках предлагаемого проекта будут также разработаны и опубликованы рабочие тетради по мотивации для студентов и и проведена презентация всей трехлетней программы коллегам из других организаций. Центр продолжит работать над усовершенствованием и распространением разработанных в 2019-2020 гг. инструментов оценки качественных результатов программы.

Цель

1. Обеспечить успешную интеграцию в общество и готовность к самостоятельной жизни молодых людей в трудной жизненной ситуации через повышение их образовательного уровня и мотивации к обучению и развитию.

Задачи

1. Повышение образовательного уровня молодых людей в трудной жизненной ситуации - проведение занятий по программе средней школы
2. Повышение мотивации молодых людей в трудной жизненной ситуации к обучению и развитию на тренингах и мероприятиях
3. Выработка навыков 21 века у молодых людей в трудной жизненной ситуации, посещающих занятия в Центре "Вверх"
4. Распространение опыта проведения трехлетней программы повышения мотивации среди коллег из других организаций, работающих с молодежью в трудной жизненной ситуации

Обоснование социальной значимости

Одна из ключевых проблем, с которыми чаще всего сталкиваются как педагоги, так и учащиеся школ, колледжей, вузов и иных учебных заведений заключается в трудностях с поддержанием мотивации к обучению. Многие образовательные программы дают учащимся большое количество знаний и навыков по той или иной теме, однако далеко не всегда уделяют внимание тому, как замотивировать человека на освоение предложенной информации. Особенно остро стоит проблема недостаточной мотивации к обучению для подростков и молодых людей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе детей-сирот и тех, кто остался без попечения родителей, а также выпускников коррекционных школ. Вследствие особенностей их жизни и воспитания им часто не хватает внутренних и внешних ресурсов, самодисциплины, умения учиться, понимания, зачем необходимо ставить цели и как идти к их достижению. Всё вышеперечисленное приводит к тому, что они не чувствуют интереса и потребности в том, чтобы получать новые знания и развивать свои навыки. В длительной перспективе это сказывается на их конкурентоспособности на рынке труда и готовности ко взрослой самостоятельной жизни в целом.
В связи с этим существует необходимость в рамках деятельности Центра “Вверх” развивать, поддерживать и укреплять мотивацию к обучению у подростков, посещающих занятия по общеобразовательным предметам в центре.
За 10 лет работы Центра "Вверх" в ней участвовало более 1500 выпускников детских домов и молодых людей в трудной жизненной ситуации. Многие из них основную часть своей жизни провели в больших детских домах (реформирование которых в Центры семейного воспитания началось лишь в 2013 году), где воспитание в значительно меньшей степени было направлено на интеграцию в общество, а образование они получали в коррекционной школе, по стандартам которой ученик к 17 годам должен освоить программу 5 классов общеобразовательной школы. При этом большинство из них, как показывает опыт, способны успешно освоить программу, как минимум, 9-ти классов общеобразовательной школы. Нередко бывает, что студент приходит в Центр "Вверх", формулируя свою цель как "получение аттестата". "Вверх" работает над тем, чтобы мотивацией к обучению стало стремление к развитию.
Что касается молодежи в трудной жизненной ситуации из приемных или биологических семей, ситуация с мотивацией у них может быть еще более непростой, так как к продолжению образования их нередко подталкивают родители, и выработка внутренней мотивации становится основным фактором обеспечения успешности образования. Имеющийся у большинства приходящих в Центр "Вверх" студентов в трудной жизненной ситуации опыт обучения в коррекционной школе 8 вида также не помогает выработке мотивации в связи с низким уровнем образовательных ожиданий этих школах.
Результаты первого года программы повышения мотивации говорят о том, что у 41% участников программы повысился уровень внутренней (более устойчивой, чем внешняя) мотивации, повысилось самоуважение, являющееся сильным мотиватором (так как оно повышает уверенность в себе, в собственных силах, а также позволяет выстраивать более позитивную жизненную перспективу), и у 63% участников снизился уровень амотивации (т.е. студенты стали больше чувствовать интерес и ощущение значимости обучения для себя). Положительная динамика дает основания для продолжения работы.
О том, как происходит процесс выработки мотивации, говорят сами студенты "Вверха"(https://vverh.su/activity/special-projects/vverh-v-fokuse/):
"В начальной школе я даже не понимала, что чем-то отличаюсь от других, что мы идем по какой-то другой программе, что есть разделение на классы. А когда пришло время выпускаться, то поняла, что никуда с этим свидетельством [из коррекционной школы] пойти нельзя, что нигде ты не нужен. ... С тех пор как начала учиться [в "Вверхе"], я стала сильная и упертая. Это я точно про себя могу сказать. Сильный человек - это тот, кто может решить свои проблемы." (Катя, 21 год, в 2020 г. окончила 9 классов после 5 лет занятий в "Вверхе", учится в парикмахерском колледже)
"Мне в детстве всегда говорили, что я ничего не добьюсь, что стану каким-то не очень положительным персонажем. Это меня всегда очень зажигало изнутри. Хотел доказать, что я могу и я добьюсь. ... Что меня бесило, так это то, что в детском доме за нас все всегда решали! ... Для меня пойти учиться - это был вызов. Проверка самого себя: что я умею, что смогу сделать сам, без чьей-то помощи." (Миша, 23 года, окончил 9 классов в 2020г. после 3-хлет ежедневных занятий в "Вверхе", поступил в юридический колледж).
"Я учился в коррекции с 1 по 9 класс, всегда понимал, что-то здесь не то, но поменять ситуацию не было возможности. Сейчас сдам экзамены за 9 класс и подам документы в разные колледжи. Думаю, что подам документы на машиниста, полицейского, строителя и дизайнера... После коррекционной школы таких профессий выбрать было нельзя." (Саша, 22 года, окончил 9 классов после трех лет занятий в Центре "Вверх", учится в строительном колледже).

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Молодые люди в трудной жизненной ситуации (выпускники детских домов, молодежь из приемных и кризисных семей, выпускники коррекционных школ) в возрасте от 16 до 25 лет, живущие в Москве