Проекты

Краткое описание

На протяжении 29 лет работы в нашей школе и детском саду находятся на обучении и воспитании дети с различными патологиями в здоровье. Мы любим, учим, заботимся о всех детях, которые попадают к нам. На сегодняшний день проблема инклюзивного образования является крайне актуальной. Однако нас также заинтересовал вопрос дополнительного образования и внеурочной деятельности, так как именно тогда мы способны максимально помочь как самим детям с особенностями здоровья , так и их родителям. Мы хотим предоставить детям с ОВЗ большее количество возможностей для социализации, реализации в творчестве или спорте в силу возможностей, приобретения чувства собственной ценности и значимости путем создания центра поддержки детей с аутизмом и другими особенностями здоровья и развития в условиях Частного общеобразовательного учреждения "Центр общеобразовательных и дополнительных программ "Глобус", с опорой на многолетний опыт, а также научные работы коллег из других школ, центров и институтов России и мира.
Целевая группа данного проекта: дети с нарушениями здоровья и особенностями развития (РАС и др.), а также их родители (данная группа является неотъемлемой).
Данный проект специализируется на предоставлении детям с ОВЗ возможности получения дополнительных спортивных занятий, а также посещение школы в летний период в рамках "Умной смены". В этот период дети смогут продолжить социализироваться, адаптироваться и развиваться даже после окончания учебного года посредством посещения арт-классов, спортивных занятий, театральной студии, занятий с психологом, групповых игровых занятий и так далее, а также через выездные мероприятия (театры, зоопарки, концерты). Для родителей будет предоставлена возможность получения консультации по вопросам развития ребенка, взаимодействия с ним, реализации его спортивных и творческих способностей, учитывая ограничения и ресурсные стороны.
В качестве наиболее значимых ожидаемых результатов мы видим: готовность детей вливаться в коллектив, социализироваться, обучаться новым навыкам, как в социальном взаимодействии, так и в учебной/творческой/спортивной деятельности, повышать самоконтроль и усваивать доступные социальные нормы, реализовывать собственные спортивные и творческие возможности с опорой на интересы ребенка, информирование родителей и членов семьи детей с ОВЗ, помощь в родительстве.

Цель

1. Сформировать эффективную систему интегрированного включения детей с ОВЗ в социум с обеспечением успешной психологической адаптации, социализации и реализации в обществе путем дополнительного образования и внеурочной деятельности.
2. Помощь родителям и другим членам семьи, где есть дети с ОВЗ, которые оказались в дестабилизированной, кризисной ситуации из-за проблем с ребенком

Задачи

1. Создать условия для обеспечения комплексной психолого-педагогической адаптации и социализации детей с инвалидностью (ОВЗ) и их родителей в образовательном пространстве ЧОУ "Глобус"
2. Обеспечить детей с ОВЗ необходимым комплексом мероприятий для получения ими индивидуального развития и образования с учетом особенностей их психофизического здоровья
3. Регулировать взаимоотношения родителей детей (членов семей), педагогов образовательного учреждения, всех обучающихся детей и их родителей,способствуя формированию толерантности у всех взаимодействующих категорий
4. Оказать помощь детям с ОВЗ в социальной адаптации, самореализации, самоопределении и достижении целей

Обоснование социальной значимости

Дети возраста от 6 до 14 лет, проживающие на территории Истринского района и имеющие расстройства аутического спектра, дети с нарушением и задержкой речи, другими особенностями здоровья - все имеют проблему социализации. Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что у данных ребятишек в городе и районе нет возможности получать целенаправленную помощь, заниматься в кружках и секциях, посещать летний лагерь при участии специалистов. Детям с ОВЗ медиками рекомендована малая наполняемость групп для занятий ( тренировок), но в муниципальных детских центрах этого достичь сейчас не возможно. Такие детишки остаются дома под присмотром членов семьи и ограничены в общении, обучении, развитии способностей на основе ресурсных сторон, ежедневном наблюдении и корректировке их особенности здоровья специалистами. По нашим наблюдениям, а также статистике ВОЗ, год от года таких детей становится все больше, а из имеющегося опыта, можно сказать, что при активном влиянии группы специалистов на ребенка, первые положительные результаты появляются к концу первого года занятий в инклюзивной группе кружка.
Наполняемость классов муниципальных школ, спортивных и творческих учреждений большая и это главная проблема для процесса включения детей с ограниченными возможностями в массовые образовательные учреждения. Только маленькие, по-семейному уютные инклюзивные школы, классы, кружки, секции, с набором специалистов, которые добавят в образовательный рацион индивидуальные занятия, могут помочь такому особенному ребенку и его родителям. Право каждого — наслаждаться жизнью, и пользоваться ее дарами, особенно если это касается ребенка! Правительства стран мира согласились, что это относится ко всем детям, независимо от их отклонений в здоровье, особенностей развития и окружающей среды.
Образование — неотъемлемое право человека. Особое место в системе отечественного образования занимают дети с ограниченными возможностями.
"...Человечество победит раньше или позже и слепоту, и глухоту, и слабоумие. Но гораздо раньше оно победит их в социальном и педагогическом плане, чем в плане медицинском и биологическом" Л.С.Выготский.
Все специалисты по аутизму ( и другими отклонениями в развитии) сходятся в одном: семья — самый главный инструмент в лечении, адаптации и социализации ребенка с РАС (расстройством аутистического спектра). Но такие семьи сами порой оказываются очень уязвимы. Чувство безысходности и неопределенности перспектив вместе с ощущением неоправданных надежд дестабилизирует психологический климат семьи. Усугубляется ситуация отношением близких родственников и друзей, которые зачастую, не зная, как себя правильно вести, начинают избегать контактов. Важно единение: ребенок- родитель- образовательная организация!
Аналитическая справка о численности детей с расстройствами аутистического спектра в субъектах Российской Федерации в 2020 году составленная «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»ФЕДЕРАЛЬНЫЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ПО ОРГАНИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА. Общая численность лиц с РАС, согласно мониторингу 2020 года, составила 32899 человек. Проведённый мониторинг выявил выраженную динамику увеличения численности по сравнению с 2019 годом (23093 человека) на 42%, что составило почти 10000 человек. В целом, численность детей с РАС и частота встречаемости расстройств аутистического спектра сильно отличается в различных регионах
России. Наибольшая динамика выявлена по Центральному федеральному округу. Среди детей с РАС охвачены деятельностью служб ранней помощи 1,74% (572 ребенка); 8089 (24,5 %) детей получают образовательные услуги на уровне дошкольного образования; 60% – школьники, обучающиеся на уровнях начального, основного и среднего общего образования (19852 человек. )

География проекта

город Истра Московская область

Целевые группы

1. дети в возрасте от 6 до 14 лет имеющие особенности в здоровье
2. родители детей с ОВЗ и другие члены семьи детей с ОВЗ