Проекты

Краткое описание

Основная идея данного проекта - обучение и повышение квалификации специалистов (тьюторов), работающих с детьми с особыми академическими потребностями (а именно - с расстройствами аутистического спектра) работающих или проходящих стажировку в школах-партнерах г. Москвы и Московской области.

Процесс обучения детей с особыми академическими потребностями строится по системе ресурсного класса, где у каждого ученика, зачисленного в обычный класс, есть тьютор и индивидуальная программа обучения, составленная с применением прикладного анализа поведения. Так же, в подобной школе предусмотрена зона сенсорной разгрузки. Такая система является одной из моделей инклюзивного образования.

Квалифицированными специалистами в рамках инклюзивного образования являются: тьютор, ресурсный учитель и поведенческий аналитик (супервайзер).
Специализация «тьютор» является относительно новой, и каждый новый специалист нуждается в профессиональной поддержке и развитии. Тьютор — «проводник» ребенка с расстройством аутистического спектра в общество его сверстников. Он помогает своему подопечному встроиться в систему взаимоотношений в классе и в школе. Он ничего не делает за ребенка, но помогает ребенку овладеть нужными навыками для дальнейшей самостоятельной деятельности в школе.

На сегодняшний день основным пробелом в подготовке таких специалистов по прежнему являются знания и опыт в сфере «прикладного анализа поведения», - единственного научно доказанного метода успешной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра.
Курсы по подготовки и повышению квалификации тьюторов – необходимое звено в процессе включения детей с особыми академическими потребностями в общеобразовательный процесс и жизнь школы. Без высококвалифицированных тьюторов развитие инклюзивного образования, а значит и социализация детей с особыми потребностями не представляется возможным. Работа тьюторов - основная составляющая успеха ресурсного класса, и наша цель – осуществлять отбор и обучение тех специалистов, которых школа в соответствии с государственными стандартами образования не может нанять самостоятельно.

Планируется, что в рамках проекта не менее 10-ти тьюторов пройдут необходимое обучение и стажировку в государственных образовательных учреждениях, а значит не менее 10 детей уже 1 сентября 2020 года смогут пойти в обычные школы и получать качественное образование. А главное, для обычных детей станет нормой, что дети с особыми потребностями учатся с ними, что для нашей организации является одной из самых важных целей деятельности.

Цель

1. Отбор и обучение тьюторов

Задачи

1. Отбор кандидатур для обучения работе с детьми с особыми академическими потребностями.
2. Обучение с "нуля" вновь отобранных специалистов (тьюторов) и повышение квалификации ранее набранных специалистов.
3. Стажировка обученных тьюторов в государственных школах-партнерах.

Обоснование социальной значимости

Каждый ребенок способен учиться. У многих детей есть трудности в обучении, которые могут и должны преодолеваться в современной общеобразовательной школьной системе. Но есть категория детей с особыми академическими потребностями, которым для успешного обучения на начальном и среднем этапах необходима индивидуальная поддержка, работа по специальному методу (прикладному анализу поведения) и инклюзивная среда. Для включения таких детей в общую образовательную среду необходимо создание ресурсного класса. А еще - последующая поддержка и супервизия тех учителей и тьюторов, которые там работают.

"Ресурсный класс" — это помещение в школе, где ученики, имеющие трудности в обучении, получают дополнительную помощь в соответствии со своими потребностями. Это место, где такой ученик может сочетать инклюзивное образование и индивидуальное обучение.

На сегодняшний день в России всего 16 сертифицированные поведенческих аналитиков, а тьюторов для работы с детьми с особыми потребностями, владеющих основами поведенческого анализа, конечно больше, но все еще недостаточно. Зачастую роль тьюторов выполняют родители детей с особыми потребностями, что само по себе неправильно, в первую очередь, с точки зрения социально-эмоционального развития детей с особенностями развития. Цель инклюзивных школ и ресурсного класса – научить таких детей чувствовать себя комфортно среди нейротипичных сверстников, адаптироваться в социуме и научиться самостоятельности.

Данный проект направлен на заполнение пробела связанного с обучением и повышением квалификации тьюторов для работы с детьми с особыми академическими потребностями. В рамках программы "Инклюзивная капсула" наша организация поддерживает работу ресурсных классов и оплачивает работу нескольких тьюторов в школах-партнерах.

География проекта

Москва и Московская область

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. тьютор для ребенка с особыми академическими потребностями
3. Дети и подростки