Проекты

Краткое описание

С каждым годом увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья. У особых детей зачастую наблюдаются заниженная самооценка, неуверенность, застенчивость, они не могут проявить себя в группе, держатся обособленно от остальных детей. Успешность умственного, физического, эстетического, эмоционального воспитания детей с ОВЗ в значительной степени зависит от уровня их сенсорного развития, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
В МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №42» НМР 75 детей с тяжелыми нарушениями речи. И таким особенным детям не хватает этого сказочного места. В детском саду учителя-логопеды, педагог-психолог проводят коррекционно-развивающие занятия, но этого недостаточно, так как нет специального оборудованного помещения, снабженного релаксационными тренажерами (музыка, цвет, свет, запахи). А самое главное спокойная, доброжелательная обстановка, без этого комплекс коррекционно-развивающих мероприятий нельзя считать полноценным.
В рамках реализации проекта предполагается организация занятий в Сенсорной комнате для детей-инвалидов с сопровождением родителей (законных представителей), не посещающими данное образовательное учреждение.
Сенсорная комната — это волшебная сказка, в которой все журчит, звучит, переливается, манит, помогает забыть страхи, успокаивает. Каждый ребёнок чувствует себя в ней частью особого волшебного мира, где всё возможно... Именно поэтому планируется создание сенсорной комнаты «Волшебный мир», которая станет важнейшим инструментом в работе психолога, логопеда, педагогов с детьми, имеющим проблемы в развитии, обучении, поведении, социальной адаптации, с детьми с ОВЗ, инвалидами, а также инновационной моделью для реализации комплексного подхода в воспитании и развитии дошкольников для оказания им всесторонней помощи.

Цель

1. Создать максимально оптимальные условия для коррекционной деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи (75ч.), а также детей-инвалидов в условиях сенсорной комнаты «Волшебный мир».

Задачи

1. Проведение входной диагностики детей и мониторинга текущего состояния детей в процессе реализации проекта
2. Организовать межведомственное взаимодействие организациями
3. Разработать программу психолого-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса условиях сенсорной комнаты
4. Оборудовать сенсорную комнату для повышения эффективности процесса сопровождения детей с ОВЗ, инвалидов на базе МАДОУ №42

Обоснование социальной значимости

Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи, представляет сложную проблему для специалистов, так как данная группа детей характеризуется различной природой дефекта и неоднородностью клинических проявлений. Общее недоразвитие речи у детей характеризуется нарушением всех компонентов речевой системы, низкой речевой активностью. Кроме того, в структуре дефекта выявляются нарушения неречевых психических функций. Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обуславливает ряд специфических особенностей. У дошкольников с общим недоразвитием речи задерживается формирование сенсорных и двигательных функций, оптико-пространственных представлений, для них характерен низкий уровень развития основных свойств внимания: отмечается недостаточная его устойчивость, переключаемость; страдают все виды памяти: слуховая, зрительная, моторная. Дети отстают в развитии наглядно-образного мышления, с трудом овладевают анализом, синтезом, сравнением, отмечается ригидность мышления. В МАДОУ №42 органичной составляющей психолого-педагогического сопровождения детей с речевой патологией станут занятия дошкольников в сенсорной комнате.
С целью укрепления адаптационных возможностей детей-инвалидов, проходящих курс реабилитации в центрах г.Нижнекамска, стабилизации их психоэмоционального состояния, снижения тревожных состояний специалистами с учетом возрастных и индивидуальных особенностей предполагается коррекционно-развивающая работа в условиях сенсорной комнаты на базе МАДОУ №42. Занятия в сенсорной комнате позволят создать эмоциональную обстановку положительной модальности, активизирует детей и взрослых, поможет им преодолеть тревожные невротические переживания, страхи, достичь состояния эмоционального комфорте,сыграет положительную роль в общении, которое имеет огромное значение для общего психологического развития человека, развития его самооценки и становления как личности.

География проекта

Нижнекамский муниципальный район

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста (от 4 до 7 лет) с тяжелыми нарушениями речи
2. Дети-инвалиды