Проекты

Краткое описание

В основу представленного проекта ДВ школы под парусами заложен пятилетний план (прилагается к описанию) охватывающий пять основных сфер внимания и направления действия команды ДВ школы под парусами:
1. Историческая – проведение дальних экспедиционных плаваний к объектам Великих географических открытий Русских мореплавателей в Тихом океане периода 18-19 веков, восстановление исконно Русских названий посещенных географических объектов Тихого океана; 2.Краеведческая – организация для школьников Приморья масштабных береговых познавательно-обучающих береговых мероприятий краеведческой направленности с проведением парусных походов на крейсерских яхтах к островам залива Петра Великого; 3.Общеразвивающая — постижение искусства парусного мореплавания, включающее теорию парусного мореходства, основы навигации и навигационной метеорологии; 4. Военно-прикладная – физическая подготовка молодежи, совмещенная с элементами воинского искусства (пулевая стрельба, тактическая полоса препятствий, управление БПЛА и т.д.) с воспитанием осознанного чувства верности Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга по защите интересов Родины; 5.Профориентационная - система социально-экономических, производственно- технических мер по оказанию молодёжи личностно ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и интересов в выборе профессии.
Практическая работа по проекту в 2024 - 2025 гг. соединяет два береговых пункта и морской переход протяженностью 50 морских миль.
Первый день: 1. Участники программы прибывают на тематический полигон о.Русский, проходят экскурс в историю открытий на Дальнем Востоке и азы искусства парусного мореплавания, ознакомятся с краткой теорией паруса, навигации и магнитно-компасного дела. Далее школьникам будут предложены командные игры с использованием канатного городка, полосы препятствий, стрельб в тире из пневматического оружия. В научно-техническом плане школьники получат возможность обучения управлению квадрокоптером и приобретут навыки вождения на мини автодроме с использованием багги. При этом группа школьников делится на две части: одна часть показывает навык вождения и отбывает на багги к ближайшему военному Форту о. Русский на экскурсию. Вторая часть группы проходит краткий экскурс по морскому делу, преодолевает полосу препятствий, посещает тир и выполняет иные военно-прикладные занятия. Затем обе группы меняются задачами.
2. Посадка на парусные яхты в бухте Рында и морской переход вдоль островов Амурского залива в промежуточный пункт маршрута – в бухту Миноносок (Хасанский район) для ночевки на берегу. В процессе морского перехода практическая отработка навыков управления парусами яхты и приобретение навыков управления рулем с использованием судового компаса.
Второй день: 1. Утренние занятия по управлению БПЛА; 2. Выход яхт из б. Миноносок и обратный переход в б. Рында, откуда ребята разъезжаются по домам после выполнения задач программы и вручения сертификатов участников.

Цель

1. Наполнение проекта береговой инфраструктурой предназначенной для выполнения пятилетнего плана Дальневосточной школы под парусами (2024-2029 гг.) в области морского, военно-патриотического воспитания молодежи.
2. Организация (в период с 2024 по 2029 гг.) для школьников Приморья и Хабаровского края масштабных познавательно-обучающих береговых мероприятий краеведческой направленности с проведением парусных походов на крейсерских яхтах к островам залива Петра Великого и дальних плаваний в Дальневосточном Тихоокеанском бассейне (о. Сахалин, Камчатка), включая Онлайн теорию парусного мореходства, основ навигации и навигационной метеорологии. Совмещенное морской Онлайн теории с физической подготовкой молодежи построенной на элементах воинского искусства.

Задачи

1. Открытие морского класса для школьников 8-9-10х классов пгт. Славянка Приморского края и Онлайн класса для Юнармейцев г. Владивостока и г. Хабаровска с целью приобщения ребят к теории парусного мореплавания с последующим принятием участия в краеведческих плаваниях по архипелагам Приморья.
2. Проведение кратких теоретических Онлайн курсов по навигации, мореходной астрономии, теории паруса и управлению парусным судном с учащимися 8-9-10х классов и Юнармейцами России.
3. Создание на о. Русский летнего полигона по военно-прикладному искусству (пулевая стрельба, тактическая полоса препятствий, управление БПЛА, Багги) и для проверки физической подготовки школьников и молодежи.
4. Проведение состязательных мероприятий со школьниками и молодежью по военно-прикладному искусству и физической подготовке на летнем полигоне о. Русский.
5. Проведение ознакомительной, профориентационной экскурсии по морским тренажерам и специализированным учебным лабораториям Морского государственного университета им.адм. Г.И.Невельского
6. Совершение участниками проекта морского плавания протяженностью 25 миль от о. Русский к берегам б. Миноносок (б. Нарва) на парусных яхтах в составе экипажа.
7. Проведение тренинга по управлению БПЛА на берегу б. Миноносок (б. Нарва)
8. Совершение участниками проекта обратного морского перехода протяженностью 25 миль от б. Миноносок (б. Нарва) к о. Русский
9. Вручение сертификатов участников. Закрытие программы.

Обоснование социальной значимости

Поступательное движение любого современного общества непосредственно связывается с наличием национальной идеи, репродуцируемой властью и поддерживаемой подавляющим числом граждан государства. Консолидирующая национальная идея позволяет на базе позитивного и, возможно, негативного прошлого через призму настоящего строить будущее, отражающее исторические и национальные особенности населения, обеспечивающее его благополучие, безопасность и территориальную целостность. Национальная идея апеллирует к чувствам человека, определяет его достоинство, формирует национальное самосознание. Еще в 2013 г., впервые после распада СССР и уничижения его национальной идеи, на государственном уровне было высказано мнение о том, что патриотизм может стать во главу угла национальной идеи Российского государства. На Заседании международного дискуссионного клуба «Валдай», которое состоялось 19 сентября 2013 г., В.В. Путин сказал, что «отсутствие национальной идеи, основанной на национальной идентичности» наносит «разрушительный удар по культурному и духовному коду нации» и любые дискуссии «об идентичности, о национальном будущем невозможны без патриотизма всех ее участников».
Патриотизм как составляющий элемент национальной идеи – это «цементирующая основа общества, субстанциональная составляющая сохранения суверенитета страны». Далеко не секрет, что в современной российской молодежной среде существуют антипатриотические, протестные и даже экстремистские настроения, что не может не оказывать дестабилизирующее (а в перспективе и разрушающее) воздействие на общество и государственную целостность. Манипуляции сознанием и поведением молодежи в антипатриотической направленности возможны в силу отсутствия у молодежи четкой гражданской позиции, сформированного и устойчивого чувства любви к своей Родине и чувства сопричастности к происходящим в своей стране событиям. Как показывают исследования, например, на вопрос «Как вы считаете, можно ли одновременно любить свою Родину и ненавидеть свое государство?» больше половины выбранных респондентов отвечают утвердительно. Примечательно, что чем старше становятся молодые люди, тем больше у них происходит расслоение патриотического самосознания. Поэтому неслучайно, что в последнее время одной из первоочередных задач государственной политики является развитие патриотизма и гражданственности среди молодежи.
В Указе Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» говорится, что «в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны» стоят «традиционные ценности» как «нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению». Реализация потенциала, заложенного в Указе, может быть осуществлена через целостный комплекс мероприятий, среди которых главенствующую роль следует отвести процессу воспитания патриотизма у молодого населения страны. Исследователи проблем, связанных с воспитанием патриотических настроений среди населения страны, выделяют два взаимосвязанных типа патриотизма: гражданский и военный. Гражданский тип патриотизма проявляется через: любовь к Родине, ее народу и истории, ее культуре, языку и природе; гордость за свой народ, малую родину и страну в целом; верность ценностям и традициям своего народа; ответственность перед государством и активную жизненную позицию; готовность к труду на благо своего Отечества. Военный патриотизм связывается с осознанным чувством верности Отечеству, готовностью к выполнению гражданского долга по защите интересов Родины. Актуальность анонсированной темы подтверждается также таким документом, как «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». И, хотя она напрямую не связана с проблемами организации воспитательной работы со студенческой молодежью, а ориентирована на воспитание детей, отдельные ее положения определяют методологическую основу для формирования патриотической закалки молодежи Российского государства. В первую очередь это касается того, что патриотическое воспитание напрямую связывается с формированием российской идентичности. Отдельное внимание в документе отводится военно-патриотическому воспитанию, ориентированному на «формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России…». В то же время одним из важнейших средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью, является краеведение. Краеведение — это всестороннее изучение истории своей Родины, проводимое на научной основе. Краеведение позволяет воспитывать патриота и гражданина на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному и историческому наследию своей страны, учит ребят любить, уважать свой народ, землю, край, Родину являясь истоком и основой патриотического воспитания.

География проекта

Приморский край, остров Русский, Владивосток, Хасанский район, пгт. Славянка, Хабаровский край, Хабаровск, Акватория Амурского залива Приморского края.

Целевые группы

1. Учащиеся общеобразовательных и средне-профессиональных учреждений Приморского и Хабаровского краев в возраст 12-17 лет
2. Участники юнармейского движения и профильного направления «Юнфлот» Приморского и Хабаровского краев в возраст 12-17 лет
3. Молодежь и студенты Приморского и Хабаровского краев. Возрастная группа от 18 до 22 лет.