Проекты

Краткое описание

Рассуждая о значимости образования в нашей стране, министр образования РФ Ольга Васильева отметила чрезвычайную важность стратегии 2035 в образовании: «Документ однозначно определил и задачу для государства: интеллектуальный потенциал нации должен стать основным источником, ядром, обеспечивающим долгосрочное социально-экономическое развитие страны и достойное качество жизни граждан».
С одной стороны, сегодня можно отметить положительную динамику развития российского образования, что связано, не в последнюю очередь, с деятельностью самого министра образования РФ. С другой стороны, интерес к разным формам образования и общий уровень знаний обучающихся остаются неудовлетворительными. Это явление может быть вызвано тем, что применение знаний и их актуализация для школьников вне образовательного процесса практически равны нулю. Также в среде обучающихся отсутствует четкое понимание необходимости углубления знаний и получения более высокой квалификации посредством прохождения университетской программы и постоянного самообразования. Подготовка школьников к освоению бакалаврских и магистерских программ как минимум и дальнейшей работе в научной среде как максимум является одной из приоритетных задач современного российского школьного образования.
Проект «Мозг 2035» предполагает создание необходимых условий для функционирования системы интеллектуальных игр по предметным областям, которая будет выступать дополнением системе общего и среднего образования, а также может выступать критерием оценки образовательных стандартов в различных областях. За время осуществления программы будет проведена серия многопрофильных интеллектуальных игр по пяти предметным областям (Естественные науки, гуманитарные науки, точные науки, спорт и искусство). Следующий этап проекта – областной финал среди лучших представителей площадок. Это будет способствовать повышению престижа образования в школьной среде, приобретению участниками необходимых навыков и компетенций (умение работать в команде, принимать решения в условиях неопределённости, умение мыслить нешаблонно), а также приведёт к уменьшению пробелов в наиболее проблемных областях знаний. В процессе подготовки к соревнованиям участники получат навыки самообразования, поиска необходимой информации, а также отсеивания ненужной и неточной информации.
Важным моментом в игровом подходе интеллектуальных игр является способствование снятию зажатости и страха перед проверкой знаний, что позитивно скажется на выявлении наиболее талантливых представителей молодёжи.

Цель

1. Создание благоприятной среды для развития социально значимых качеств (саморазвитие, осознание своей роли в образовании и его важности) и углубления универсальных учебных действий школьника (личностных, метапредметных, коммуникативных, познавательных и регулятивных) в соответствии со ФГОС среди школьников Челябинской области путем проведения интеллектуально-творческих мероприятий для не менее чем 3000 школьников на системной основе

Задачи

1. Подготовка компетентных организаторов и волонтеров для проведения интеллектуальных игр
2. Информирование школ города Челябинска о проекте, знакомство с календарным планом мероприятий
3. Создание онлайн-площадки для регистрации, распространения информации и подведения итогов
4. Организация в учебных заведениях системных мероприятий по проведению многопрофильных интеллектуальных игр
5. Проведение подготовительных встреч (мастер-классов и тренингов) и стимулирование создания местных клубов интеллектуальных игр
6. Привлечение к участию в многопрофильных интеллектуальных играх молодёжи с ограниченными возможностями здоровья.
7. Обеспечение распространения опыта внедрения многопрофильных интеллектуальных игр в систему образования в других субъектах федерации.

Обоснование социальной значимости

Сегодня образование является одним из приоритетных направлений развития в Российской федерации, что подтверждается существованием раздела и форсайта «Образование» в «Стратегии Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2035 года».
Образование сопровождает все значимые моменты жизни человека, закладывает основы нравственных ценностей (ответственность, патриотизм, креативность и открытость к новым знаниям и культурным особенностям) и формирует жизненно необходимые навыки (коммуникативные и личностные).
К сожалению, современная система образования в РФ пока не может обеспечить школьника достаточным количеством бесплатных возможностей для реализации интеллектуально-творческого потенциала и развития диктуемых современностью компетенций (умение работать в команде, принимать оперативные решения в условиях неопределенности, умение эффективно использовать свои знания и интеллектуальный багаж).
Статистика выбора предметов для сдачи ЕГЭ и дальнейших результатов школьников демонстрирует крайне опасные тенденции. Гуманитарные предметы выбирает около 500 учащихся из 16-17 тысяч, а такие предметы, как география – не более 200. Это говорит о падении престижа общекультурных знаний и тенденции к узкопрофильности образования. Такая среда не может способствовать развитию полноценной личности, отвечающей на запросы современного мира. Отметим также, что тестовый вариант единого экзамена не дает ученикам как следует раскрыть все свои умственные способности: чаще всего школьники заучивают шаблоны заданий либо выбирают «правильный» ответ наугад.
Движение интеллектуальных игр способно решить эти проблемы. Участникам предоставляется возможность самим понять и дать правильный ответ на задание, основанное на межпредметных связях, подключая свой жизненный опыт и знания. Также они развивают у учеников конструктивное сознание, при этом заставляя выходить за рамки шаблонного мышления, развивая нестандартный склад ума.
Наш же проект предполагает внедрение в систему образования многопрофильных интеллектуальных игр, представляющих собой задания практически по всем областям знаний, как имеющим свои аналоги в учебных дисциплинах, так и находящихся на стыке, что повышает компетенции учащихся сразу в нескольких направлениях.
Важной составляющей интеллектуальных игр в современном обществе является их абсолютная гендерная толерантность - состав команд зависит исключительно от их игровых качеств, являясь положительной ролевой моделью на будущее.

География проекта

Челябинская область.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Молодежь и студенты