Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение профессиональных компетенций воспитателей малокомплектных детских садов малых городов и поселков в области интеллектуально-творческого развития дошкольников. Участниками станут не менее 40 педагогов из Сосновского округа Нижегородской области и города Макеевки Донецкой Народной Республики.
Педагоги малых территорий работают в условиях ограниченных ресурсов, удаленности от крупных методических центров и высокой нагрузки. Курсы повышения квалификации доступны только раз в 3 года, а профессиональное общение ограничено рамками одного учреждения. Это приводит к снижению мотивации к профессиональному росту. Проект решает эту проблему, создавая дистанционную образовательную и коммуникационную среду, в которой педагоги смогут учиться, обмениваться опытом и получать поддержку от наставников и коллег.
С февраля по декабрь 2026 года участники пройдут серия онлайн-мероприятий— вебинары, игровые интенсивы, мастер-классы, стажировки и телемосты. Основой обучения станет технология В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», направленная на интеллектуально-творческое развитие детей. Педагоги познакомятся с возможностями игр «Чудо-Крестики», «Геоконт», «МиниЛарчик», «Прозрачный квадрат», «Игровизор» и другими авторскими пособиями. Они научатся использовать игровые формы в образовательной деятельности для интеллектуально-творческого развития, вовлекать родителей в совместные проекты и создавать собственные сценарии интерактивных занятий и телемостов.
Особое внимание уделено профессиональному общению педагогов. В рамках проекта создается сообщество, объединяющее участников из разных регионов России. Через онлайн-форматы педагоги смогут обмениваться методическими материалами, обсуждать педагогические кейсы, проводить совместные мероприятия и делиться результатами.
Завершится проект итоговой онлайн-конференцией «Мы узнаем про страну через весёлую игру», где участники представят собственные практики использования технологии В. В. Воскобовича для интеллектуального и творческого развития детей и формирования у них интереса к культуре и традициям родного края.
Уникальность проекта в том, что он объединяет педагогов малокомплектных детских садов из разных регионов страны в единое профессиональное сообщество и делает повышение квалификации доступным независимо от места проживания. Обучение строится на практическом применении технологии телемостов, что сочетает обучение, обмен опытом и совместное творчество педагогов, детей и родителей.
В результате реализации проекта воспитатели малокомплектных детских садов повысят профессиональную компетентность, овладеют современными игровыми и проектными методами, укрепят уверенность в себе и почувствуют поддержку коллег. Сформируется межрегиональное профессиональное сообщество педагогов-единомышленников, способное самостоятельно развивать и распространять успешные практики. Проект станет моделью дистанционного обучения для малых территорий и внесёт вклад в развитие качества образования в России.

Цель

1. Повысить профессиональные компетенции воспитателей малокомплектных детских садов в области интеллектуально-творческого развития дошкольников.

Задачи

1. Познакомить широкий круг педагогов с современной игровой технологией интеллектуально-творческого развития «Сказочные лабиринты игры».
2. Сформировать у педагогов навыки организации интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста.
3. Создать условия для обмена опытом среди педагогов в области интеллектуально-творческого развития дошкольников

Обоснование социальной значимости

Проект поможет воспитателям малокомплектных детских садов из малых городов и поселков Нижегородской области и Донецкой Народной Республик, работающим в условиях ограниченных ресурсов, малочисленного коллектива и высокой нагрузки.
Наша команда имеет опыт работы с образовательными организациями в этих регионах и провела опрос, в котором приняли 56 педагогов из малокомплектных детских садов, чтобы выяснить профессиональные трудности (подробности в п.8.1. - Аналитическая справка по итогам опроса). Среди основных проблем, педагоги отмечают ограниченные возможности профессионального развития и обмена опытом с коллегами.
Педагоги малокомплектных детских садов действительно во многом изолированы от современных образовательных возможностей. В отличие от коллег из городов, они редко выезжают на конференции и курсы повышения квалификации. В Нижегородской области, например, бюджетные курсы можно пройти только раз в три года, и они не учитывают специфику малых территорий. Большинство воспитателей стремятся развивать творческие способности детей и совершенствовать методическое мастерство, но не знают, где получить новые знания и практические инструменты.
Проведённые опросы и глубинные интервью показали, что педагоги часто используют игровые методы, но в основном традиционные. Почти все слышали о развивающих технологиях Вячеслава Воскобовича, однако не знают, как их применять. Более 60 % опрошенных отметили недостаток современного оборудования, половина — высокую нагрузку и нехватку времени на самообразование. Каждый третий педагог сталкивается с отсутствием методической поддержки: «Методист далеко, а спросить не у кого». Многие признаются, что не хватает уверенности и вдохновения, хочется «увидеть, как работают другие».
Проведенные нами глубинные интервью подтвердили: воспитатели хотят учиться, обмениваться опытом, чувствовать себя частью профессионального сообщества. Для них важно видеть примеры коллег из других регионов, задавать вопросы экспертам и делиться своими наработками. Педагоги отмечают, что им не хватает общения, а участие в онлайн-мероприятиях воспринимают как реальную возможность развития и источник поддержки. Подробнее с итогами глубинных интервью можно познакомиться в п.8.1. (см. Аналитическая справка по итогам глубинных интервью)
Педагоги часто озвучивают среди проблем материальные факторы, отмечают, что детские сады в отдаленных территориях не оснащены современными играми, пособиями и средствами, платные курсы и командировки недоступны из-за низкого финансирования. Наш проект покажет способ, как можно с помощью недорогих развивающих пособий и онлайн-встреч помочь их профессиональному росту.
Проблема развития профессиональных качеств у педагогов актуальна для образования сегодняшней России в целом. Многие исследования подтверждают системность проблемы, мы собрали подтверждения актуальности нашего проекта в файле (см. п.8.1.). Вот что говорят исследователи: Н. Н. Попова пишет о необходимости регулярных консультаций и дистанционных форм обучения для педагогов малых территорий, Е. А. Данилова подчёркивает, что стандартные курсы неэффективны и педагогам нужны индивидуальные траектории профессионального роста, Л. И. Гришина и Т. В. Семёнова отмечают потенциал сетевых форм взаимодействия — вебинаров, телемостов, чатов, позволяющих преодолеть изолированность, Э. С. Волкова указывает, что поддерживающая профессиональная среда и наставничество имеют решающее значение для личностного и профессионального роста педагогов.
Приведенные выше итоги проведенных нами и сторонних исследований убедительно доказывают актуальность нашего проекта, который сможет дать постоянную профессиональную поддержку педагогам из отдаленных местностей, познакомить с современными технологиями, предоставить возможности для обмена опытом. Это поможет снизить выгорание педагогов и повысить уровень качества дошкольного образования. Команда проекта готова создать доступное пространство для профессионального общения и обучения воспитателей через дистанционные форматы — вебинары, игровые интенсивы, мастер-классы, телемосты и онлайн-конференции. Участники познакомятся с технологией В. В. Воскобовича, научатся применять её в своей работе, получат поддержку наставников и смогут обмениваться практиками с коллегами из разных регионов. Такой подход позволит преодолеть территориальную изолированность, повысить компетенции педагогов и создать сообщество единомышленников, объединенных идеей развития интеллектуально-творческого потенциала дошкольников.

География проекта

Основные мероприятия проекта проходят в онлайн-пространстве, но также участники проекта проводят свои мероприятия в населенных пунктах Сосновского муниципального округа Нижегородской и г. Макеевка (Донецкая Народная Республика)

Целевые группы

1. Педагоги малокомплектных детских садов из Нижегородской области и Донецкой Народной Республики, нуждающиеся в профессиональной поддержке, росте и развитии, желающие освоить современные методики интеллектуально-творческого развития дошкольников.