Проекты

Краткое описание

Проект «Мастер И.И.» направлен на социализацию детей с ОВЗ (ментальные нарушения, нарушения зрения) в возрасте 7–16 лет через регулярные инклюзивные тренировки по настольным спортивным играм совместно с нормотипичными сверстниками.

Проблема. В Тюмени растёт число детей с ментальными особенностями (ежегодный прирост около 100 детей с РАС). В школах создаются ресурсные классы, однако после уроков (на продлёнке) системные программы социализации отсутствуют. Существующие кружки не адаптированы для детей с ОВЗ: нет визуальной поддержки, тьюторов, понятной мотивации. В результате дети остаются в изоляции, а навыки общения не развиваются. Подтверждением служат более 100 заявок от родителей в АНО «Белая трость Тюмень» — это неудовлетворённый спрос на инклюзивный досуг.

Решение. Настольные спортивные игры (кульбутто, джакколо, крестики-нолики и др.) — это естественный социальный тренажёр: они требуют взаимодействия, соблюдения правил, работы в команде. Мы дополнительными их доказательными методиками (визуальные расписания, жетонные системы поощрения, подсказки), что позволит включить в активность даже «сложных» детей.

В проекте будет создана система трёх ролей:

«Игроки» (200 детей с ОВЗ) — регулярно тренируются, участвуют в соревнованиях, повышают самооценку.

«Игротехники» (100 нормотипичных волонтёров сверстников) — которые помогают в проведении игр, развивают Инклюзивный Интеллект.

«Тренеры» (20 педагогов и тьюторов) — проходят обучение методикам инклюзивных игр и получают супервизию.

Ключевые мероприятия:

1240 тренировок на 9 площадках (7 школ) в течение 8 месяцев.

2 промежуточных турнира и 1 городской инклюзивный фестиваль.

Информационная кампания в СМИ и соцсетях для формирования культуры инклюзии.

Результат. Дети с ОВЗ получат регулярную занятость, опыт успешной коммуникации и дружеские связи. Педагоги освоят работающие методики и смогут применять их после проекта. Инвентарь останется в школах, обученные специалисты продолжат тренировки, что обеспечит устойчивость. Проект тиражируем: методика может быть внедрена в другие школы города.

Цель

1. Сформировать в городе Тюмени устойчивую модель социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья через регулярные инклюзивные тренировки по настольным спортивным играм, обеспечив участие не менее 200 детей с ОВЗ, подготовку 20 педагогов и вовлечение 100 нормотипичных сверстников-игротехников, а также внедрение данной практики в деятельность 7 общеобразовательных школ к декабрю 2027 года.

Задачи

1. Подготовить кадровую и материально-техническую базу: обучить не менее 20 педагогов и тьюторов из 7 школ г. Тюмени методикам инклюзивных тренировок по настольным спортивным играм с использованием визуальных опор, тактильных материалов, оснастить площадки игровым оборудованием для тренировок.
2. Сформировать школьное сообщество помощников: подготовить не менее 100 нормотипичных волонтёров-игротехников, обучив их основам сопровождения детей с ОВЗ на тренировках, навыкам инклюзивного взаимодействия, поддержки и командной работы.
3. Организовать систему регулярных инклюзивных тренировок на базе 7 школ: провести не менее 1240 тренировок по адаптивным настольным спортивным играм для 200 детей с ОВЗ и 100 нормотипичных сверстников-игротехников, направленных на развитие коммуникативных навыков и социального взаимодействия.
4. Провести многоуровневые соревнования: организовать два отборочных школьных этапа, а также итоговый городской инклюзивный турнир, на котором не менее 50 участников получат нагрудный знак «Мастер Инклюзивных Игр».
5. Обеспечить мониторинг эффективности и устойчивость результатов: провести стартовую и итоговую диагностику навыков у 200 детей с ОВЗ и 100 нормотипичных сверстников, передать школам методические материалы и инвентарь для самостоятельного продолжения занятий после завершения проекта.

Обоснование социальной значимости

В Тюмени, как и в России в целом, остро стоит проблема социализации детей с ментальными нарушениями (расстройства аутистического спектра) и нарушениями зрения. По данным Минздрава РФ, распространённость РАС достигает 1% детской популяции, международная статистика показывает 1 случай на 36 детей. (https://nakedheart.online/articles/statistika-autisma-v-rossii-i-mire) В Тюменской области проживает более 4,5 тысяч детей с инвалидностью (Росстат), из них не менее 450 – с РАС. Ежегодно регион фиксирует прирост около 100 детей с аутизмом (https://tumentoday.ru/2021/04/02/deti-dozhdya-kak-zhivut-tyumency-s-autizmom/).
В чём конкретно проблема для нашей целевой группы (7–16 лет)?
В школах города создаются ресурсные классы (например, в МБОУ ОШ №2 обучается 113 детей с ОВЗ). Однако системная работа по социализации заканчивается вместе с уроками. Во второй половине дня (на продлёнке https://school2-tmn.ru/vneurochnaya-deyatelnost/) эти дети часто либо предоставлены себе, либо находятся в однородной среде, что не развивает коммуникативные навыки.
Анализ системы дополнительного образования Тюмени (сайт https://edo.72to.ru/programs?page=1&per_page=6) показывает отсутствие адаптированных программ по настольным спортивным играм (Кульбутто, Джакколо, Корнхол, «10 шаров», Матрёшка, Крестики-нолики с полем 3×3 "Йога для мозга" и полем 5×5 «Массаж мозга»), которые специально адаптированы для совместной деятельности детей с разными особенностями. Существующие кружки либо не имеют визуальной поддержки, тьюторов и понятной системы мотивации, либо ориентированы только на физическое развитие, игнорируя социальное взаимодействие.
Проблема не только в отсутствии программ, но и в отсутствии культуры взаимодействия.
У нормотипичных сверстников (10–16 лет) отсутствует опыт продуктивного общения с людьми с ОВЗ. Это ведет к формированию социальных стереотипов и барьеров, препятствуя развитию эмпатии и навыков командной работы в инклюзивной среде. Дефицит так называемого «Инклюзивного интеллекта» (https://vk.com/wall-165280822_44) приводит к тому, что обычные дети зачастую не знают, как общаться с особенными сверстниками, испытывают страх или неловкость. Следствием становятся буллинг или, что не менее губительно, полное игнорирование, усугубляющее изоляцию детей с ОВЗ.
Почему существующие инициативы не решают проблему в полном объёме?
Отдельные НКО (ТРАНБО «Открой мне мир», и активисты, такие как Дмитрий Шкипор, проводят инклюзивные занятия, но их масштаб ограничен: они не охватывают массовые школы и не готовят педагогов внутри системы образования. Подтверждением спроса служит рост числа обращений в АНО «Белая трость Тюмень»: более 100 заявок от родителей детей с ОВЗ, желающих участвовать в инклюзивных программах, — это явный сигнал о неудовлетворённом спросе.
Почему именно настольные спортивные игры и почему наш проект?
В отличие от индивидуальных занятий, они являются социальным тренажёром: требуют соблюдения очерёдности, правил, взаимодействия в паре и команде, учат договариваться, проживать победы и поражения. Для детей с ментальными нарушениями этого недостаточно – нужны специальные доказательные методики (методика адаптированных правил игр "Кульбутто" - https://vk.com/wall-200443912_296, "10 шаров" - https://vk.com/wall-200443912_309, "Матрешка" - https://drive.google.com/file/d/1e3_g8P-DOxaw29Up26-gH7kSWLDoEtKq/view?usp=drivesdk). В нашем проекте используются визуальные расписания, жетонные системы поощрения/мотивации, тактильные подсказки и адаптация правил, что позволяет даже «сложным» детям успешно участвовать и получать опыт успешной коммуникации.
Проект «Мастер И.И.» предлагает системное решение: мы не только проводим тренировки, но и обучаем педагогов массовых школ, создаём регулярную соревновательную среду и, что самое важное, формируем инклюзивное сообщество, где нормотипичные сверстники выступают не сторонними наблюдателями, а активными помощниками-игротехниками. Это позволяет им преодолеть стереотипы и развить «инклюзивный интеллект».
Соответствие государственным приоритетам.
Проект напрямую способствует реализации задач Национального проекта «Образование» и Указа Президента РФ о национальных целях развития до 2030 года в части создания условий для самореализации и развития талантов, а также формирования эффективной системы выявления и поддержки детей.
Без реализации проекта «Мастер И.И.» проблема изоляции детей с ОВЗ в Тюмени останется на уровне пассивного «социального сопровождения», в то время как проект предлагает переход к активной инклюзивной созидательной деятельности, где каждый участник — от игрока до тренера — находит свое место и признание. Это позволит закрыть существующий дефицит и дать детям с ОВЗ возможность не просто «находиться» среди сверстников, а полноценно взаимодействовать с ними, повышая свою самооценку и качество жизни.

География проекта

город Тюмень

Целевые группы

1. Тюменские учащиеся коррекционных и инклюзивных классов (7–16 лет): дети с ОВЗ, расстройствами аутистического спектра и особенностями зрения, нуждающиеся в социальной адаптации и развитии когнитивных навыков.
2. Нормотипичные сверстники (10–16 лет): учащиеся общеобразовательных школ г. Тюмени, вовлеченные в совместную инклюзивную деятельность для формирования эмпатии и «инклюзивного интеллекта».
3. Педагогическое сообщество (25–45 лет): учителя, тьюторы, ассистенты коррекционных и общеобразовательных классов, заинтересованные в получении современных инструментов инклюзивного образования.