Проекты

Краткое описание

Этот проект является развитием проекта "Центр поддержки родительских инициатив в инклюзивном образовании детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями "Ресурсный класс. Регионы", реализованного Ассоциацией при поддержке Фонда Президентских грантов, благодаря которому был удовлетворен запрос родителей детей с РАС на поддержку ресурсных классов (РК) и ресурсных групп (РГ) в общеобразовательных учреждениях разных регионов России. На начальном этапе реализации проекта мы планируем собрать лидеров 12 организаций, созданных родителями и близкими детей с РАС, чтобы в режиме онлайн проектной сессии совместно разработать Программу "ЭК - Эстафета компетенций НКО, созданных родителями детей с РАС, в организации ресурсных классов и групп с применением научно обоснованных методов". Результатом данного мероприятия станет пошаговая программа действий НКО в сфере реализации прав детей с РАС на инклюзивное образование, составленная для каждого региона с учетом его уникальных особенностей, включающих экономические, географические, социальные и демографические факторы, а также уровень зрелости самих НКО, работающих для позитивных изменений. Программа действий каждого НКО будет направлена на то, чтобы в регионе появились компоненты системы помощи детям с РАС в рамках системы образования. Далее специалистами проекта будут проведены мероприятия (в онлайн и офлайн формате) по поддержке инициатив НКО, созданных родителями и близкими детей с РАС, на привлечение департаментов образования в регионах РФ к дальнейшему финансированию специальных образовательных условий для детей с РАС в школах и садах с РК и РГ. Благодаря проекту родительские НКО смогут продолжить внедрение модели РК и РГ в государственную систему образования при поддержке квалифицированных специалистов в сфере ПАП, которые сегодня отсутствуют с государственных садах и школах. Поддержка будет оказана 110 детям и 220 родителям. Поскольку часть детей по завершению проекта переходит в среднее звено школы, кураторы и супервизоры разработают в дополнение к изданному в 2015 году Благотворительным фондом "Выход" руководству "Ресурсный класс. Опыт организации обучения и внеурочной деятельности для детей с аутизмом в общеобразовательной школе" три методички об особенностях организации РК в среднем звене.Кураторы и супервизоры проведут обучающие вебинары, которые помогут НКО сформировать запрос на специальные образовательные условия для детей с РАС с помощью методов, эффективность которых подтверждена научными исследованиями.
По итогам проекта будет разработан специальный лендинг "Эффективный диалог родителей и органов власти" на котором будут представлены все необходимые материалы и документы, чтобы родительские НКО смогли добиться открытия новых Ресурсных классов и Ресурсных групп и начать процесс перехода на финансирование бюджетами регионов (постепенно уменьшая долю вложений грантовых средств и благотворительных фондов).

Цель

1. Увеличить долю включенных в государственную систему общеобразовательных учреждений детей с РАС, получающих системную помощь на основе методов, имеющих научные доказательства эффективности
2. Увеличить доступность методов и инструментов, основанных на прикладном анализе поведения (ПАП), для педагогов, работающих с детьми с РАС в системе образования

Задачи

1. Содействовать деятельности ресурсных классов и ресурсных групп с применением прикладного анализа поведения в школах и детских садах
2. Организовать обучение, супервизии, переподготовку и повышение квалификации специалистов ресурсных классов и ресурсных групп, содействовать увеличению количества и качества подготовки специалистов разного профиля для работы с детьми с РАС
3. Создать условия для повышения компетенций некоммерческих организаций, созданных родителями детей с РАС и другими нарушениями нейроразвития, и построения конструктивного диалога между родительским сообществом и региональными органами власти
4. Содействовать внедрению инклюзивных образовательных моделей в систему общего образования
5. Распространять достоверную информацию об аутизме и содействовать формированию в России дружелюбного отношения к людям с РАС
6. Помочь лидерам НКО, созданным родителями и близкими детей с РАС в регионах России, описать компоненты системы помощи как пилотные проекты или уже реализованные решения, которые могут стать тиражируемыми компонентами системы

Обоснование социальной значимости

Сегодня в России диагноз аутизм официально установлен только у 33000 детей. Но Министерство здравоохранения РФ еще в 2013 году подтвердило, что распространенность РАС в детской популяции – 1%, т.е. в России проживает более 300000 детей с аутизмом. Большинство из них не могут получить качественное образование из-за поведенческих, сенсорных, речевых и коммуникативных нарушений. При этом медикаментозного лечения аутизма в настоящий момент не существует, а ведущая роль в помощи людям с РАС отведена психологическим и образовательным методикам.Клинические исследования показывают, что большинство эффективных методик обучения детей с РАС основаны на принципах прикладного анализа поведения (ПАП). ПАП - это прикладная научная дисциплина, которая изучает законы поведения живых организмов. Методики на основе ПАП помогают педагогам компенсировать дефициты учеников с РАС и успешно включать их в образовательную среду. ПАП рекомендован к использованию для образования детей с РАС Министерства образования и науки РФ, а также указан как ведущий способ реабилитации детей с РАС в клинических рекомендациях по РАС для детей, утвержденных Минздравом РФ в 2020 году. На данный момент в России методики на основе ПАП, которые позволяют реализовать право детей с РАС на доступное качественной инклюзивное образование, не включены в программы подготовки специалистов педагогических колледжей и ВУЗов. Поэтому в большинстве государственных детских садов и школ у педагогов отсутствуют необходимые компетенции для эффективного обучения детей с аутизмом в инклюзивной среде.В то же время право на доступное образование гарантировано детям с аутизмом международным и российским законодательством, и по данным разных исследований от 50% до 70% родителей детей с РАС хотели бы обучать детей в условиях инклюзии, но в связи с отсутствием компетенций у педагогов, в настоящий момент не имеют такой возможности.Современная наука не знает как лечить и как предотвращать аутизм, но в России уже есть методы помощи детям с РАС в системе образования, основанные на науке. Это методы, которые применяются в образовательных учреждениях с ресурсными классами и ресурсными группами, запрос на создание которых растет с каждым годом. Эти обстоятельства заставляют родителей и близких детей с РАС объединяться в НКО и добиваться реализации законных прав своих детей с аутизмом на образование в среде сверстников, на медицинскую помощь и на жизнь в обществе. В России, по нашим данным, сегодня около 200 организаций, созданных родителями и близкими детей с РАС. В Ассоциации "Аутизм-Регионы" состоят 57 из них, это самая крупная на сегодняшний день организация, объединяющая родительские сообщества в теме аутизма. Проект "Эстафета компетенций НКО, созданных родителями детей с РАС, в организации ресурсных классов и групп с применением научно обоснованных методов" направлен на решение указанной проблемы посредством создания условий и предоставления услуг квалифицированных специалистов на постоянной основе. Благодаря проекту будет улучшено качество жизни семей с детьми с РАС через доступность инклюзивного образования и социализацию. Главный социальный эффект проекта, на наш взгляд, заключается в том, что проект помогает родительским организациям совершить переход от "мы требуем" к "мы создаем общими усилиями". Сегодня мы наблюдаем тенденцию преобразования НКО-борцов в НКО-строителей - появляется все больше организаций, которые на своей базе или на госплощадках создают необходимые компоненты системы помощи детям и взрослым с РАС, а затем передают эти компоненты государственным структурам. Это становится возможным в том числе и благодаря государственной политике, мотивирующей губернаторов регионов к сотрудничеству с НКО, и растущим уровнем взаимодействия между исполнительной властью и организациями, созданными родителями. Благодаря участию в проекте у родителей появится понимание об обязательных компонентах, которые включает в себя система комплексной помощи на этапе "Образование" жизненно маршруте человека с РАС.

География проекта

Иркутская область: г. Иркутск; Липецкая область: г. Липецк; Москва; Московская область: г. Королев; Новгородская область: г. Великий Новгород; Новосибирская область: г. Новосибирск, г. Бердск; Республика Башкортостан: г. Уфа; Республика Северная Осетия-Алания: г. Владикавказ; Республика Татарстан: г. Казань; Санкт-Петербург; Ставропольский край: г. Ставрополь; Ульяновская область: г. Ульяновск

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра и члены их семей
2. Специалисты, работающие с детьми с расстройствами аутистического спектра
3. Лидеры НКО, созданных родителями и близкими детей с расстройствами аутистического спектра