Проекты

Краткое описание

Проект Музыкальные променады - это цикл концертов для детей с ограниченными возможностями здоровья и их здоровых сверстников, проходящий в формате диалога между музыкантами и зрителями в музеях, парковых зонах и библиотеках Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Планируется провести 15 концертов; совместить классическую музыку и концерты-портреты разных национальностей и народностей РФ, концерты-портреты разных стран, направленные на укрепление средствами искусства межнационального сотрудничества и знакомство родителей с детьми с национальными музыкальными традициям.
Проект продемонстрирует, что у каждой национальности, народности, в каждом регионе свои многовековые неповторимые музыкальные традиции, наследие которых живет в современной культуре и музыке. А многие музыканты находятся рядом с нами, их инструменты - большая редкость и целая история. Участниками проекта станут музыканты из России и стран СНГ: Беларуси, Казахстана, Армении, Грузии, Серии и Китая.
Мероприятия проекта будут проходить в виде концертов в филиале Государственного Русского музея – Летнем саду, в Государственном Эрмитаже (Парадный двор), на музейной территории Историко-культурного музейного комплекса в Разливе, Музея-усадьбы «Приютино», в саду Шереметевского дворца, Севкабель порту и др. Подобный формат стал особенно актуален и востребован в первое лето пандемии, когда стало ясно, что культура и искусство должны искать новые формы оффлайн коммуникации со зрителем. И концерты на открытом воздухе стали живительным эликсиром не только для родителей с детьми, «запертых» в квартирах, но и для музыкантов, лишившихся диалога со слушателями. Все концерты предполагают также взаимодействие слушателей с исполнителями: они совместно музицируют, а после концертов у детей есть возможность прикоснуться к концертным инструментам и попробовать поиграть на них.
Наша целевая аудитория – родители с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Среде детей с ОВЗ мы работаем с детьми с нарушениями слуха, речи, РАС, ЗПРР, ДЦП и др. Среди наших подопечных есть те, кто не может самостоятельно передвигаться, а есть и такие дети, которые внешне не отличаются от здоровых детей.
Подобные инклюзивные концерты на открытом воздухе позволяют совместить отдых и просвещение, спланировать посещение музея и выезд за город, побывать в тех пространствах, в которых многие еще ни разу не были (малые музеи).

Цель

1. Формирование музыкальной среды, направленной на укрепление межнациональных и межэтнических отношений, а также популяризацию самобытного искусства среди семей с маленькими детьми

Задачи

1. Познакомить родителей с детьми с этносами и разными национальностями
2. Создать условия доступной среды и оценка доступности музейных и театральных программ для инклюзивных групп детей
3. Сохранить и приумножить культурные ценности и традиции народов России и стран СНГ через поддержку артистов и выявление новых имен
4. Осуществить информационную кампанию проекта

Обоснование социальной значимости

Стратегия социально-экономического развития Петербурга до 2035 утверждает: «В целях воспитания детей и молодежи, передачи от поколения к поколению традиционных для российского народа культурных и нравственных ценностей необходимо осуществлять просветительскую работу, в том числе на базе культурных центров и организаций культуры в Санкт-Петербурге, изучение и популяризацию, в том числе через медиа-проекты, истории отечественной культуры и отечественной истории, создание новых, отвечающих потребностям современного общества образовательных и просветительских программ». Проект «Музыкальные променады» 2024 года направлен на укрепление межэтнических и межнациональных отношений, а также на популяризацию ценностей каждой народности.
В процессе реализации предыдущих программы, мы выявили несколько проблем:
1. Ограниченный кругозор молодых родителей. В рамках анонимного исследования, проведенного нами в последние 3 года, мы выявили, что многие хорошо узнают топовые имена и музыкальные инструменты, однако совершенно не знакомы с народными инструментами, которые выходят за пределы традиционных балалайки, домры и баяна. Некоторые впервые услышали звучание гуслей, другие узнали о существовании дудука. Вопрос возрождения музыкальных традиций не раз поднимался на самых разных уровнях https://realnoevremya.ru/articles/139942-kak-nam-vozrodit-nacionalnuyu-muzykalnuyu-kulturu
Важным аспектом сохранения культурного наследия является преемственность поколений, которая возможна только при активном вовлечении семей с маленькими детьми в культурный диалог.
Согласно «Стратегии развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года» одной из ключевых целей является «обеспечение культурной конкурентоспособности…: развитие творческого потенциала и возможностей реализации в культуре; развитие духовно-нравственной культуры; поддержка создания, продвижения и потребления отечественных культурных продуктов, повышения веса российской культуры в нашей стране и в мире».
2. Проблема социализации. Пандемия в корне изменила быт и досуг семей. Согласно данным Федерального реестра России на 01.09.2022 https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei в Санкт-Петербурге проживают 23 621 детей-инвалидов. Долгие месяцы запрета на посещение культурных пространств города сказались на психоэмоциональной фоне семей, в частности семей с детьми с ОВЗ, которые остались один на один со своими проблемами. Помимо собственно проблем здоровья, обострилась и существовавшая всегда проблема изоляции и невозможности посещения качественных культурно-просветительских программ. Наша организация столкнулась с психологическими барьерами, значительно тормозящими налаженный процесс социализации детей. https://mskgazeta.ru/obshchestvo/koronavirus-ponizil-socializaciyu-rossiyan-5285.html
Семьи с детьми дошкольного и младшего школьного возраста без ограничений по здоровью имеют безграничные возможности развития своих детей. Дети очень по-разному реагируют на звуки, голос, движение. Кто-то может резко закричать (дети с РАС), кто-то не вовремя подпевать, топать ногами.
Во время подготовки родителей путем проведения серии обучающих публикаций с советами психологов, типами реакции детей на звуки, мы настраиваем их, а через них – детей на толерантное отношение к разным видам реакции детей. Находясь в инклюзивной среде, и родители, и дети одинаково включаются в творческий процесс, нам важно настроить их на гибкое отношение к разным ситуациям и вне концертно-театрального поля.
3. Финансовые показатели. Для семей малообеспеченных, а тем более для семей с детьми с ОВЗ главный вопрос расходования денег не встает: все уходит на лечение и элементарное жизнеобеспечение. Главным образом, арт-терапия возлагается на организации, где дети либо обучаются, либо воспитываются. https://iro86.ru/index.php/zhurnaly/metodicheskie-rekomendatsii-posobiya/metodicheskie-rekomendatsii-po-inklyuzivnomu-obrazovaniyu/2019-god/384-ispolzovanie-metodov-art-terapii-v-konsultirovanii-roditelej-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya/file Однако подобные организации не могут обеспечить должного погружения в музыкальную и театральную среду, знакомства с музейными экспозициями, деятельностью библиотек, созданию инклюзивной среды.
А меж тем социальная адаптация и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья является краеугольным камнем развития современного общества. Численность детей с особыми потребностями на территории РФ увеличивается с каждым годом. Значительная часть детей (от 25 до 50%) имеют задержку психического и психо-речевого развития, тревожность, умственную отсталость, расстройство моторики и координации. Многие из этих показателей можно и нужно смягчать при помощи комплексной арт-терапии, где музыка и театр являются ключевыми звеньями.

География проекта

Санкт-Петербург (Центральный, Василеостровский, Петроградский, Курортный районы), Ленинградская область (Всеволожский район, г. Всеволожск)

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ от 0 до 10 лет (слабослышащие, слабовидящие, с нарушением опорно-двигательного аппарата, ЗПР, ТНР, РАС, интеллектуальные нарушения) и их родители
2. Дети дошкольного и младшего школьного возраста (без ОВЗ) от 2 до 10 лет и их родители
3. Семьи с детьми разных этносов и национальностей