Проекты

Краткое описание

В настоящий момент отечественная наука остро нуждается в притоке молодых кадров. Но молодежь неохотно идет в науку во многом потому, что не знает, как устроена эта сфера, и как в ней можно выстраивать свою профессиональную траекторию. Существующие практики вовлечения молодежи в науку не всегда отвечают ее запросам и не дают должного эффекта. В связи с этим необходимо развитие и обновление механизмов популяризации профессии ученого и научной профориентации. Все более актуальным становятся наставнические практики, при которых представители исследовательских коллективов вовлекаются в целевое вовлечение и подготовку кадров для своих научных групп.
Молодежная исследовательская мастерская «Ученые люди» – проект, направленный на развитие механизмов вовлечения молодежи в науку и поддержки профессионального развития начинающих ученых. Целевая аудитория проекта – школьники, студенты, аспиранты, молодые ученые, осуществляющие (планирующие) получение образования и профессиональную деятельность в сфере социогуманитарных наук.
Мастерская реализовала пилотный этап своей работы на инициативных началах в 2021 году, получив грантовую поддержку ФАДМ «Росмолодежь». За первый год работы была сформирована и апробирована система наставнической работы с начинающими учеными. Был создан сайт проекта, сняты видеоролики о пути в науку мастеров проекта, проведено 10 открытых мастер-классов по междисциплинарным направлениям социогуманитарных исследований с участием ведущих ученых, а также молодежная научная школа, объединившая школьников, студентов бакалавриата и магистратуры, планирующих свое профессиональное развитие в области социогуманитарных наук.
В рамках развития проекта в 2023-24 гг. запланированы:
1) запуск работы онлайн-мастерской, где под руководством ведущих ученых учащиеся старших классов, студенты и аспиранты смогут познакомиться с актуальными направлениями социогуманитарных исследований и освоить современные исследовательские методы для их использования в собственной научной работе;
2) подготовка и реализация дистанционной образовательной программы для молодых преподавателей и научных сотрудников, направленной на развитие навыков научного наставничества и академического руководства;
3) организация и проведение очной междисциплинарной научной школы в формате командной проектной исследовательской работы под руководством мастеров школы по актуальным направлениям социогуманитарных исследований.
В результате реализации проекта ожидается формирование комплекса методических и организационных механизмов вовлечения молодежи в научную деятельность и поддержки профессионального развития начинающих ученых в области социогуманитарных наук (1), развитие методической компетентности молодых ученых и преподавателей, осуществляющих научное наставничество и академическое руководство студентами и аспирантами (2), а также увеличение числа студентов, вовлеченных в научно-исследовательскую деятельность в области социогуманитарных наук (3).
Сайт проекта: http://uchenyeludi.ru

Цель

1. Организовать постоянно действующую коммуникационную площадку с системой научно-образовательных мероприятий по вовлечению потенциальных молодых ученых – школьников, студентов, аспирантов – в пространство социогуманитарной науки.

Задачи

1. Организовать и провести серию дистанционных научно-популярных мастер-классов с учеными - специалистами в разных областях социогуманитарного знания для школьников, студентов и аспирантов
2. Организовать и провести образовательную программу для молодых ученых - академических руководителей и научных наставников в комбинированном очно-дистанционном формате
3. Организовать и провести очную Молодежную исследовательскую школу

Обоснование социальной значимости

В десятилетие науки и технологий, которое объявлено в России в 2022 году, руководством страны особое внимание уделяется привлечению молодежи в науку, развитию потенциала молодых ученых, созданию системы социальных лифтов для их поддержки. Исследовательские данные показывают, что в целом количество молодежи в науке постепенно увеличивается: по данным ИСИЭЗ ВШЭ за последние 10 лет численность ученых в возрасте до 39 лет (включительно) увеличилась на 9,1%, но это происходит за счет возрастной группы 30–39 лет (+49% за 2011–2020 гг.), тогда как численность самой молодежной когорты — 20–29 лет – напротив, стабильно сокращается (в целом за период на 25,1%) (см.: https://issek.hse.ru/news/530633282.html).
Слабый приток молодых ученых в науку обусловлен многими обстоятельствами. Во-первых, это сложные структурные изменения в самой науке (См.: Яковлева А.Ф. Научно-исследовательский труд в России: о некоторых проблемах поддержки и развития // Знание. Понимание. Умение. 2011. № 3. С. 82–87; Лекторский В.А., Пружинин Б.И. и др. Наука. Технологии. Человек. Материалы Круглого стола // Вопросы философии. 2015. № 9. С. 5–39), сориентироваться в которых самостоятельно начинающим ученым крайне сложно.
Кроме того, в настоящий момент сфера научной деятельности становится очень высоконкурентной средой, требования которой к ее субъекту (ученому – вне зависимости от возраста и статуса) высочайшие: это и публикационная активность, и грантовые проекты, и международная деятельность, и интеграция с образованием. По словам Министра науки и высшего образования Валерия Фалькова (см. материалы его выступлений на ПМЭФ-2021), одного «королевского» решения, какие шаги могут быть наиболее эффективными, чтобы как можно больше студентов и школьников пришли и стали исследователями, у нас на сегодня нет (см. https://roscongress.org/sessions/spief-2021-bolshie-vyzovy-novye-partnerstva-kak-razvivat-soyuz-nauki-i-obshchestva/discussion/).
Во-вторых, в общественном сознании существуют очень искаженные представления о науке как сфере профессиональной деятельности, что затрудняет выбор школьников, студентов и их родителей в пользу научной карьеры. По поручению Президиума РАН весной 2021 года силами Института психологии РАН и социологической группы ЦИРКОН был проведён мониторинг отношения российского общества к науке и РАН (см.: http://www.ras.ru/news/shownews.aspx?id=5d258b54-7eb4-420f-b9a0-b36dafb0a941), который показал, что более половины опрошенных признают профессию ученого уважаемой (59%) и престижной (54%). Но высокооплачиваемой профессию учёного считают только 20% респондентов.
Экс-президент РАН Александр Сергеев связывал проблемы с привлечением молодежи в науку с невысоким престижем карьеры ученого: «Престиж профессии ученого и научной деятельности в целом не очень высок и существует множество карьерных траекторий, которые дают менее трудозатратный, более быстрый и монетизированный успех, чем ученая карьера» (см. https://www.rbc.ru/society/20/04/2021/607ebbb09a79472b4c17838e).
Определенный интерес к науке как сфере потенциальной профессиональной деятельности со стороны когорты учащихся 16-25 лет cопровождается скудными, часто искаженными представлениями молодежи о возможностях самореализации в этой сфере, ее институциональном устройстве, системе государственного управления наукой, структуре финасирования и т.п. (см. Яковлева А.Ф., Селезнева А.В., Емельянова Н.Н. Образ науки в представлениях молодых ученых: социокультурные измерения // ΠΡΑΞΗΜΑ. Проблемы визуальной семиотики. 2020. № 4. С. 194–213). Причиной этого является определенная «закрытость» научной сферы, ее элитарный характер и недостаточность информации о научной деятельности в широком информационном пространстве. Молодой человек имеет ясных представлений о том, кем он будет в науке, если он не вовлечен в деятельность научных коллективов буквально со школьной скамьи.
В-третьих, традиционные академические практики и инструментально-технологические решения в области вовлечения молодежи в науку не отвечают запросу молодежи на современные форматы работы с ними. В настоящее время получили уже широкое распространение советы молодых ученых и специалистов (см. деятельность Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию - http://youngscience.gov.ru/), идет реконструкция системы научных студенческих обществ, развивается сфера популяризации науки (например, ежегодный Фестиваль науки «Наука 0+», возрождение Общества «Знание»). Однако мир науки настолько разнообразен, что имеющихся практик недостаточно. В области вовлечения молодежи в науку не хватает современных и эффективных неакадемических форматов взаимодействия опытных ученых с молодыми людьми, которые позволяют осуществлять раннюю научную профориентацию, развивать их личностно-профессиональный потенциал и определять выбор карьерных траекторий в сфере социогуманитарной науки со школьной скамьи.

География проекта

Основной площадкой реализации проекта является г. Москва, где будут организованы ключевые мероприятия проекта – серия мастер-классов, очная научная школа и образовательная программа по научному наставничеству. Участники всех мероприятий проекта (дистанционных и очных) - школьники, студенты, аспиранты и молодые ученые будут представлять не менее 50 регионов РФ (такие как, например, Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Челябинск, Омск, Томск, Ярославль, Н. Новгород, Астрахань, Екатеринбург, Курск, Красноярск, Иркутск, Пермь, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Екатеринбург, Ставрополь, Воронеж, Кострома, Смоленск, Тверь, Рязань). Также предполагается проведение мастер-классов проекта в партнерстве с дружественными научными и образовательными организациями в ряде городов России, обладающих большим научно-образовательным потенциалом, например, в Санкт-Петербурге, Томске, Челябинске.

Целевые группы

1. Студенты бакалавриата, магистратуры и специалитета социогуманитарных направлений подготовки российских вузов, заинтересованные в научно-исследовательской деятельности
2. Молодые преподаватели и научные сотрудники (в возрасте до 35 лет) организаций высшего образования и научных организаций РФ, осуществляющие академическое руководство студентами и аспирантами
3. Аспиранты организаций высшего образования и научных организаций РФ, осуществляющие научную подготовку по социогуманитарным специальностям
4. Учащиеся старших 10-11 классов общеобразовательных организаций, интересующиеся социально-гуманитарными предметам