Проекты

Краткое описание

Свято-Димитриевский детский центр (далее «Центр») четыре года реализует проект «Родник», направленный на поддержку малообеспеченных семей с детьми дошкольного возраста в ситуациях, когда необходимо предотвратить изъятие детей, в т. ч. с инвалидностью, из кровных семей. Развитие и расширение деятельности проекта будет осуществлено в двух направлениях. Первое направление: создание малокомплектного (не менее 5 детей) коррекционного класса для умственно отсталых детей (8 типа), в котором учащиеся с синдромом Дауна и другими ментальными проблемами будут осваивать программу начальной школы в условиях комплексной поддержки специалистами Центра. Эта часть нашего проекта является пилотной, осуществлять ее мы будем совместно с партнером – АНО СОШ «Димитриевская», имеющим лицензию на осуществление образовательной деятельности, в т. ч. в сфере начального образования, педагогов и опыт реализации инклюзивного образования. Педагог, имеющий квалификацию и опыт коррекционного образования, будет учить по программе 1-2 классов в специально оборудованном под класс помещении Центра не менее 5 воспитанников Центра и Елизаветинского детского дома. Школа обеспечит методическое сопровождение учебного процесса. Для учащихся специалистами Центра будет обеспечено питание, прогулки, отдых, развивающие занятия, что позволит сделать переход особых детей к школьному образованию постепенным и не травмирующим. Второе направление: организация кратковременного присмотра и ухода за детьми-инвалидами путем создания интегрированной группы неполного дня, которая для учащихся коррекционного класса заменит группу продленного дня. Интегрированную группу неполного дня смогут также посещать по согласованному графику дети с ОВЗ и инвалидностью, воспитывающиеся в кровных и приемных семьях, не посещающие детские дошкольные учреждения, что будет способствовать их социализации и адаптации среди сверстников. Совместное пребывание учащихся коррекционного класса среди разновозрастных детей в интегрированной группе неполного дня позволит продолжить реализацию принципа инклюзии. В группе будет организована коррекционная и развивающая помощь логопеда-дефектолога, педагога Монтессори, нейропсихолога. Семьи в трудной жизненной ситуации, воспитывающие детей с проблемами здоровья, отчаявшиеся самостоятельно справиться с социализацией детей, получат необходимый профессиональный присмотр и уход за детьми, помощь в социализации и коррекции недостатков в психическом развитии детей. Никита — десятый ребенок в семье, родившийся с синдромом Дауна. Моменты роста и развития Никиты и других детей запечатлены в видео роликах разных лет, рассказывающих об инклюзивном воспитании дошкольников в Центре. Никита — один из воспитанников Центра, которому предстоит в 2020 году пойти в начальную школу. В Центре продолжат работу группы полного и неполного дня, в том числе 3 группы дошкольного воспитания полного дня, реализующие принцип инклюзии. Центр посещают дети из малообеспеченных семей, помощь им оказывается безвозмездно.

Цель

1. Расширение сети коррекционного школьного образования для детей с ОВЗ, в первую очередь с синдромом Дауна
2. Создание комфортных условий адаптации к школьному образованию для детей с ментальными нарушениями
3. Помощь семьям с дошкольниками в трудной жизненной ситуации, в том числе воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и младшего школьного возраста

Задачи

1. Организовать малокомплектный коррекционный класс начального школьного образования для детей с особыми возможностями здоровья, в том числе воспитанников Свято-Димитриевского детского центра и детей-сирот
2. Создать функциональную и комфортную среду для обучения 5 детей с синдромом Дауна и другими ментальными особенностям
3. Обучить 5 детей с синдромом Дауна и другими ментальными особенностями по коррекционным программам 1-2 класса
4. Обеспечить возможность пребывания детей-инвалидов в интегрированной группе неполного дня
5. Организовать квалифицированный присмотр и уход за 36 детьми дошкольного возраста, в т.ч. не менее чем за 8 детьми с ограниченными возможностями здоровья
6. Укрепить физическое здоровье дошкольников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья
7. Способствовать гармоничному (культурному, эстетическому,познавательному) развитию личности и творческих способностей дошкольников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья
8. Снизить уровень депривации в семьях в трудной жизненной ситуации, дети которых посещают Центр

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата на 1 января 2020 года в России число детей с инвалидностью возросло за год на 17 тысяч и составило 688 тыс. человек. При этом доля детей до 7 лет, проживающих в семьях со среднедушевыми денежными доходами ниже величины прожиточного минимума по России составляет 28%. Наиболее сложная ситуация складывается в тех малообеспеченных семьях, где есть дети-инвалиды, так как для их социализации и развития необходима комплексная помощь специалистов.
Согласно данным Федерального реестра инвалидов численность детей с инвалидностью в Москве, которая в августе 2019 года составляла 40 874 человек, возросла к 1 января 2020 года до 42 021 человек и составляет 2% от общей численности детей в Москве. Детей с инвалидностью от 4 до 7 лет, для социализации которых необходимо инклюзивное дошкольное образование, в Москве – 10 033 человека. При этом почти нет дошкольных центров, предоставляющих бесплатно для малообеспеченных семей, воспитывающих детей-инвалидов, комплексную помощь в развитии и воспитании, возможность оставить ребенка на несколько часов или в случае экстренной ситуации возможность оставить ребенка в группе круглосуточного пребывания на период до месяца.
Согласно данным фонда «Даунсайд Ап» в Москве детей с синдромом Дауна – около 1100 человек. Отмечается тенденция увеличения на треть числа людей с синдромом Дауна за последние 6 лет, эксперты связывают её со снижением количества отказов от новорожденных детей с синдромом Дауна и с увеличением количества приемных семей, усыновляющих детей с синдромом Дауна, что влияет на продолжительность их жизни. Семьи, в которых родились или усыновлены дети с синдромом Дауна, нуждаются в поддержке специалистов разного профиля. Такую поддержку Свято-Димитриевский детский центр предоставляет малообеспеченным семьям, воспитывающим детей с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями. Воспитанники, получившие комплексное развитие в дошкольных инклюзивных группах Центра, мотивированы на социализацию, на познавательную деятельность, у них сформированы поведенческие навыки, позволяющие учиться в дальнейшем в инклюзивных классах. Но по достижению 8-летнего возраста выпускники инклюзивных групп Центра с синдромом Дауна, попадают не в инклюзивную среду, а в коррекционные классы для умственно отсталых (8 типа) в образовательной школе или в специализированных учреждениях. В момент перехода к школьному образованию дети с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями испытывают сильнейший стресс, т.к. кроме смены окружения, педагогов, дети попадают в ситуацию смены образовательной и воспитательной модели. В результате не поддерживаются и не закрепляются уже сформированные в период дошкольный период знания и социальные навыки, происходит личностная деградация детей с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями, у которые ранее были сформированы навыки, необходимые для социализации. Такая ситуация является стрессом также для семей, в первую очередь тех, в которых есть и другие дети, в том числе для семей, усыновивших детей с синдромом Дауна. Существует потребность в создании для детей с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями, воспитывавшихся в дошкольном учреждении в инклюзивной среде, переходной ступени к школьному образованию – инклюзивных классов начальной школы на базе дошкольного учреждения, в которых дети остаются в привычной среде: среди знакомых педагогов и детей, имеют возможность дневного отдыха, поддержки специалистов разного профиля: дефектолога, психолога, логопеда, специалиста по ЛФК и других.
Проблему сложности перехода ребенка с синдромом Дауна к получению школьного образования в коррекционных школах и классах отмечают и специалисты Елизаветинского детского дома – инклюзивного детского дома для девочек из кризисных семей и девочек с синдромом Дауна, когда наблюдают процесс перехода к школьному образованию своих воспитанниц с синдромом Дауна, удочеренных в семьи.

География проекта

Москва. ЧУ "Свято-Димитриевский детский центр" предоставляет помощь семьям, находящимся в трудной ситуации, вне зависимости от факта проживания в ближайшем к Свято-Димитриевскому детскому центру районе Москвы. Приоритет при зачислении детей в группы предоставляется семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов (Синдром Дауна, фенилкетонурия и др.); семьям родителей-инвалидов; семьям, где есть тяжелобольные, нуждающиеся в уходе. В коррекционный класс будут зачислены дети с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями, посещавшие дошкольные группы ЧУ "Свято-Димитриевский детский центр" и воспитанницы Елизаветинского инклюзивного детского дома для девочек из кризисных семей и девочек с синдромом Дауна

Целевые группы

1. Дети 7-8 лет с ОВЗ, в т.ч. с инвалидностью (синдром Дауна, расстройства аутистического спектра, другие ментальные нарушения)
2. Дети дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
3. Дети дошкольного возраста из семей выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
4. Дети дошкольного возраста из семей в ТЖС
5. Дети дошкольного возраста из многодетных семей
6. Семьи в трудной жизненной ситуации
7. Многодетные семьи
8. Семьи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
9. Семьи детей-инвалидов