Проекты

Краткое описание

В Екатеринбурге 166 муниципальных школ. Практически, в каждом из них есть своя библиотека: https://екатеринбург.рф/жителям/образование/школы/перечень. Средний возраст школьных библиотекарей составляет 50-55 лет. В основном, это люди, пришедшие в школьные библиотеки из массовых библиотек или бывшие педагоги, имеющие недостаточную компетенцию в области литературы и чтения. Институт регионального образования, городской Дом учителя вплотную занимаются подготовкой педагогов, но не школьных библиотекарей. Существует методическое объединение школьных библиотекарей, деятельность которого сведена к организации городского конкурса «Суперчитатель». Профессиональное сообщество уже несколько лет не встречалось на образовательных сессиях, лабораториях, курсах: https://domuchitela.profiedu.ru/?section_id=113. К тому же у этих организаций нет финансовой возможности приглашать высококвалифицированных спикеров. Отсутствие в городе системы регулярного обучения профессионального сообщества приводит к снижению качества работы, повышенному стрессу и формирует преграды для профессионального роста.
Проект направлен на формирование и развитие профессионального сообщества школьных библиотекарей города Екатеринбурга. В рамках проекта не менее 90 библиотечных специалистов повысят профессиональные компетенции, будут регулярно общаться с коллегами в формате офлайн–встреч.
Для решения обозначенных проблем организуется образовательная творческая лаборатория. В течение 3 дней библиотекари примут участие в мастер-классах, круглых столах, будут участвовать в мозговых штурмах, сформируют профессиональное сообщество, направленное на творческое развитие каждого библиотекаря и, главное, повышение его собственной самооценки. Понимая свою значимость, они смогут стать действительно влиятельными людьми в педагогическом и ученическом сообществе своей образовательной организации.
Во время работы лаборатории библиотекари поделятся успешными кейсами, профессиональными трендами с широким кругом своих коллег. Более 10 спикеров из Москвы, Санкт-Петербурга, Комсомольска-на-Амуре, Екатеринбурга познакомят с новыми темами и трендами не только в литературе и искусстве, но и в жизни. В рамках проекта прочитаны не менее 10 лекций, проведено не менее 5 мастер-классов. Благодаря мастер-классам, живому обсуждению, круглым столам участники лаборатории создадут мобильную библиотеку, в которой представлены авторские гиды по литературным коллекциям и источникам, необходимые в образовательном процессе, кроме того, по итогам работы лаборатории участники создадут коллективный комикс о значимости своей профессии. Офлайн общение позволит участникам лаборатории переосмыслить свою роль в образовательном процессе с учетом критического влияния и положительных результатов, что помогает усилить восприятие ценности, которую библиотекарь вносит в педагогическое и ученическое сообщество.

Цель

1. Развить профессиональное сообщество библиотекарей муниципальных школ города Екатеринбурга
2. Повысить профессиональную компетентность школьного библиотекаря

Задачи

1. организовать вертикальное и горизонтальное планирование деятельности сообщества школьных библиотекарей на городском и внутришкольном уровнях
2. обучить библиотекарей работе с ресурсами, которые могут использоваться педагогами и учащимися в учебном процессе
3. информировать о деятельности профессионального сообщества через создание целевой группы в ВКонтакте
4. продвигать чтение ради удовольствия через знакомство с новыми жанрами современной литературы и новыми видами книг

Обоснование социальной значимости

Школьные библиотекари довольно редко проходят какую-либо подготовку в области библиотечного дела. В профильных институтах и колледжах на библиотечном факультете такой специальности даже не предлагается. Существуют лишь курсы переподготовки или повышения квалификации. Но они далеко не всегда способны восполнить те лакуны, которые возникают у школьных библиотекарей. Программа таких курсов обычно отвечает определенным требованиям и стандартам, темы традиционны: как комплектовать учебный фонд, как работать с книгой, как работать с каталогами и .тп.: https://library.uspu.ru/item/2615-kursy-povysheniya-kvalifikatsii-dlya-spetsialistov-bibliotek-obrazovatelnykh-uchrezhdenij-srednego-i-srednego-professionalnogo-obrazovaniya.
Специалисты муниципальных библиотек, приходя работать школьным библиотекарем обычно поражаются той многопрофильностью и многозадачностью, которой должны владеть школьные библиотекари. Действительно,школьный библиотекарь всегда один на всё: комплектование, обработка, содержание фонда, каталоги, абонемент, работа с учебниками, массовая работа со всеми классами: обзоры, праздники, уроки библиотечно-библиографической грамотности во всех параллелях. Школьный библиотекарь прививает любовь к Отечеству, к славной истории предков, воспитывает чувство гордости и сопричастности достижениям страны, развивает познавательные интересы, расширяет кругозор читателей, обучает способам работы с книгой, дает полезный опыт поиска и получения полезной информации, то есть в полной мере реализует требования основных документов и положений ФГОС. А есть еще работа с преподавателями, работа с родителями (хотя бы на уровне выступлений на родительских собраниях с анализом чтения и рекомендациями).
В Екатеринбурге 166 муниципальных школ. Практически, в каждом из них есть своя библиотека: https://екатеринбург.рф/жителям/образование/школы/перечень. Средний возраст школьных библиотекарей составляет 50-55 лет. В основном, это люди, пришедшие в школьные библиотеки из массовых библиотек, или бывшие педагоги. Школьный библиотекари далеко не всегда ориентируются в разнообразии современной детской и подростковой литературы, выбирают исключительно программные произведения из своего детства. Между тем, им требуются новые знания в соответствии с новыми потребностями педагогов и, главное, учащихся. Согласно проведенному устному опросу среди школьных библиотекарей Екатеринбурга, в котором приняли участие 87 человек, значительная часть специалистов просит познакомить с новыми видами книжного искусства: мангой, комиксами, манхвами, обучить, как правильно с ними работать, потому что это вид культуры стал чрезвычайно популярен среди молодежи. В нашей стране издается огромное количество новой детской и подростковой литературы, но и с нею у школьных библиотекарей возникают проблемы: какую купить, как с ней работать, какие новые формы работы с книгой существуют. Востребованы активные семинары о стратегическом планировании работы библиотеки вместо формальных семинаров о правилах обслуживания читателей и выдаче книг.
Педагоги школ также остро нуждаются в консультациях библиотекаря по работе с современными ресурсами, поисками электронных источников, создании интерактивных продуктов. Школьный библиотекарь – это грамотный профессиональный человек, который приводит детей в мир огромного литературного богатства, включающий как бумажные книги, так и многочисленные «онлайн» ресурсы, которые гармонично дополняют бумажный библиотечный фонд. При этом, школьный библиотекарь, как негласный педагог-психолог, отсекает вредные интернет ресурсы и другую информацию, влияющую на неправильное восприятие изучаемого школьником материала.
Еще очень важно создать приятное пространство в библиотеке. В Екатеринбурге построено уже несколько десятков современных школ, где библиотека является главным неформальным местом общения. К мнению библиотекарей прислушиваются, спрашивают совета как дети, так и взрослые. Коллегам из других школ города просто необходимо знакомство с такими "оазисами", где библиотекарь - влиятельный человек. Организация творческой лаборатории позволит решить вышеперечисленные проблемы и станет первой в своем роде обучающей встречей, на которой будут подняты и решены данные проблемы.
Переосмысление роли библиотекаря с учетом критического влияния и положительных результатов, которые он оказывает на обучение воспитание, помогло бы усилить восприятие ценности, которую библиотекари привносят в сообщество. На первый план выходит не обслуживающая, а творческая, креативная, интегрирующая роль библиотеки.
Таким образом в современных условиях информационного и культурного разрыва школьная библиотека способна компенсировать издержки среды, стать для наших детей своеобразной духовной скорой помощью, аптекой для души и с опорой на принципы ФГОС в полной мере реализовать поставленные перед образованием задачи по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

География проекта

Город Екатеринбург

Целевые группы

1. школьные библиотекари