http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Конструктор будущего: содружество

  • Конкурс Первый конкурс 2021
  • Грантовое направление Поддержка молодежных проектов, реализация которых охватывает виды деятельности, предусмотренные статьей 31 Федерального закона от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»
  • Рейтинг заявки 60.83
  • Номер заявки 21-1-005452
  • Дата подачи 10/13/2020
  • Размер гранта 499 370.00
  • Cофинансирование 354 900.00
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  499 370.00
  • Сроки реализации 2/1/2021 - 7/31/2021
  • Организация ХАКАССКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ "СОДРУЖЕСТВО"
  • ИНН 1903028908
  • ОГРН 1191900000390

Краткое описание

Предыстория
С 2018 года по настоящее время в Республике Хакасия реализуется соц.проект «Конструктор будущего», направленный на профориентац. работу со школьниками с использованием современных игровых технологий. Проект рассказывает школьникам об исчезающих профессиях, профессиях будущего и гибких навыках, необходимых на рынке труда в 2025-2030 году. Команда проекта работает в логике проектов «Национальная технологическая инициатива» и «Атлас новых профессий» и использует в своей работе комплект настольных игр и профориентационных уроков «Мир профессий будущего».
Проект набирает популярность в системе образования, но имеет и недостатки: занятия носят эпизодический, несистемный характер, так как проводятся только немногочисленной командой проекта в 40 образовательных организаций Хакасии, Тывы и юга Красноярского края. Проект мотивирует, но не дает высокий качественный эффект для школьников, не позволяет в полной мере раскрыть потенциал инструмента комплект настольных игр и профориентационных уроков «Мир профессий будущего».
О проекте
Наш проект «Конструктор будущего: содружество» является продолжением, углублением исходного проекта и ставит перед командой задачу сделать системным использование современных инструментов и встроить их в систему внеурочной деятельности школ. Для этого разрабатывается курс внеурочной деятельности профориентационной направленности, соответствующий требованиям ФГОС продолжительностью 33 ак. часа(4 модуля). Он включает в себя проведение настольных игр (которые позитивно воспринимаются педагогами и учениками) и разбор будущего основных отраслей экономики России (профессии будущего и профессии-пенсионеры), развитие софт скилз, формирование умения выстраивать индивидуальные образовательные траектории (ИОТ) школьниками.
После разработки курса мы отбираем 5 образовательных организаций (10 педагогов и 20 волонтеров-школьников из этих же организаций) МО г. Абакан, имеющих высокую мотивацию к участию в проекте.
Обучаем педагогов и волонтеров работе с такими проектами как «Национальная технологическая инициатива» и «Атлас новых профессий», комплектом настольных игр и профориентационных уроков «Мир профессий будущего» и курсом «Конструктор будущего: содружество».
Педагоги и волонтеры в течении 3 месяцев проводят курс «Конструктор будущего: содружество» для не менее 150 школьников 8 и 10 классов. Команда проекта проводит с педагогами и волонтерами обучающие сессии с целью корректировки их работы и более эффективной подготовки к модулям.
По завершении курса не менее 75 школьников должны создать и защитить (провести краш тесты) своих ИОТ перед экспертами.
Команда проекта доработает и презентует курс внеурочной деятельности профориентационной направленности и результаты его апробации и педагогическому сообществу.

Цель

  1. Внедрение системы профориентационной работы со школьниками путем разработки курса внеурочной деятельности "Конструктор будущего: содружество", продолжительностью 33 ак. часа, отвечающего требования ФГОС, возможного к интеграции в современную внеурочную систему, основанного на представлениях о будущем рынка труда, изложенных в концепциях "Национальной технологический инициативе 2.0" и Атласе новых профессий 2.0 и 3.0 и использующего игровые механики комплекта игр и профориентационных уроков "Мир профессий будущего".
  2. Научить (сформировать навык) формирования индивидуальной образовательной траектории не менее 75 учащихся 8 и 10 классов из 5 образовательных организаций г. Абакан до 10.06.2021 с учетом прогнозов развития рынка труда, изложенных в "Национальной технологический инициативе 2.0" и Атласе новых профессий 2.0 и 3.0

Задачи

  1. Позиционирование проекта в образовательном пространстве МО г. Абакан
  2. Обучение педагогов и волонтеров (обучено не менее 10 педагогов и 20 волонтеров) работе с курсом
  3. Реализация курса внеурочной деятельности продолжительностью 33 ак. часа в не менее 5 образовательных организациях с группами учащихся 8 и 10 классов общей численностью не менее 150 человек.
  4. Доработка курса с учетом полученных результатов и презентация результатов курса внеурочной деятельности в педагогическом сообществе города Абакан

Обоснование социальной значимости

Современный динамично развивающийся мир ставит перед человечеством новые вызовы, решение которых происходит в процессе интеграции всех сфер жизнедеятельности общества. Такой мир принято называть VUCA-мир, по аббревиатуре его характеристик: нестабильность (Volatility), неопределенность (Uncertainty), сложность (Complexity), неясность, двусмысленность (Ambiguity) – и для успешного существования в этих реалиях человеку требуются новые профессиональные и надпрофессиональные навыки и умения.
Согласно исследованиям Государственного университета управления (ГУУ) (https://guu.ru/wp-content/uploads/Zak_925_2017-Chuev.pdf) одной из главных целей в жизни для современной молодежи является хорошая работа (62.7 %). Более 23% опрошенных молодых людей проявляют активную жизненную позицию, считают, что нужно бороться за свое место в жизни и рисковать. Это свидетельствует о том, у молодежи имеется прямой запрос на профориентацию и появляется осознание того, что нужно прилагать определенные усилия для того, чтобы обрести хорошую профессию. При этом около половины опрошенных молодых людей выражает беспокойство по поводу возможности реализовать себя в жизни, так же их беспокоят проблемы с устройством на работу (36,8%). 32,8% сомневаются в том, что жизнь сложится удачно. Таким образом молодежь до сих пор не имеет ответа на вопрос, каким образом достичь того результата, запрос на который у нее сформировался, и какими навыками нужно обладать для того, чтобы быть успешным в выбранной профессии.
Профориентационная работа в системе образования последнее десятилетие находится в стадии затяжной трансформации. Внедряются различные проекты, которые помогают молодежи разобраться с тонкостями выбора будущей профессии. Билет в будущее (WorldSkills), Профориентация в цифровую эпоху (РДШ), «ПроеКТОриЯ» и многие друге площадки все активнее работают со студентами СПО и школьниками старшего звена. Так, например, в 2019 году к проекту «ПроеКТОриЯ» присоединилась 101 образовательная организация Республики Хакасия. С другой стороны, о качественных результатах эффективности работы подобных площадок говорить пока преждевременно.
Но, несмотря на все это, основная нагрузка по профориентационной работе продолжает ложиться на плечи учителей и преподавателей. Педагоги Хакасии, с которыми мы общались во время осуществления наших прошлых проектов, отмечают, что для качественной работы по этому направлению у них не хватает как самой квалификации, так и ресурсов для того, чтобы ее повышать. В подтверждение этому можно привести данные отчета РОСОБРНАДЗОРа по результатам международного исследования учительского корпуса по вопросам преподавания и обучения TALIS-2018 (https://fioco.ru/Media/Default/Documents/TALIS/Национальный%20отчет%20TALIS-2018.pdf). Данные отчета по результатам проведенного исследования, зафиксировали неутешительные показатели: по собственным оценкам, менее половины педагогов способны научить детей мыслить критически (49%); мотивировать обучающихся с низким интересом способны лишь 39% педагогов.
Более 65% учителей и преподавателей говорят о том, что в настоящий момент они не владеют методологией обучения подростков метапредметным навыкам (soft skills), в полной мере не разбираются в новых тенденциях (трендах), влияющих на трансформацию рынка труда и инструментах, которые способны помочь педагогу в профориентационной деятельности и им нужно обучение в этом направлении.
По результатам опроса представителей педагогического сообщества города Абакана, можно сделать вывод о потребности систематизировать проф ориентационную работу с использованием современного инструментария (69%), а так же о необходимости повысить профессиональную компетентность в профориентационной работе в целом и в использовании современных игровых подходах в частности в работе со школьниками и как следствие увеличить внутреннюю мотивацию, заинтересованность педагогических работников (75%) в достижении качественных результатов, формирования и развития профессионального самоопределения школьников (Опрос проводился дистанционно, через приложение Viber. Участниками опроса стали заместители директоров школ по воспитательной работе, педагоги-психологи 25 образовательных учреждений города Абакана).

География проекта

город Абакан, Республика Хакасия

Целевые группы

  1. Учащиеся 8,10 классов школ города Абакана
  2. специалисты образовательных организаций, занимающиеся профориентационное работой

Контактная информация

655158, Респ Хакасия, г Черногорск, ул Юбилейная, д 1, кв 46