Проекты

Краткое описание

Проект «Команда инклюзивных побед» направлен на формирование системы работы грамотного и эффективного включения детей с аутизмом в среду инклюзивного образования. На формирование команды специалистов, которая сможет: проводить подготовительные занятия с детьми с РАС (аутизмом) к обучению в общеобразовательных школах, курировать работу педагогов, которые будут обучать детей в школах, проводить работу по подготовке инклюзивной среды в школах. У детей появиться возможность заранее перед школой подготовиться, адаптироваться и затем безболезненно включиться в процесс обучения. Проект направлен на 25 детей с РАС (аутизмом), которые с сентября 2019 году начнут инклюзивное обучение в общеобразовательных школах по модели "ресурсный класс". Модель «ресурсный класс» это возможность «мягко» включиться детям с аутизмом в общеобразовательную среду. Дети обучаются в отдельном «ресурсном классе» по индивидуальной, адаптированной программе, но на какие-то предметы, с тьютором могут выходить в общий класс сверстников. Цель «ресурсного класса» поддержать ребенка во время адаптационного процесса в школе, предоставить ребенку место для психологической, сенсорной разгрузки, не выходя из учебного процесса. Время посещения общего класса увеличивается в процессе адаптации ребенка с аутизмом к школьной среде.
В ходе проекта планируется достичь результаты:
1) Подготовить список детей и распределить их в зависимости от школы, где будет открыт "ресурсный класс";
2) Найти, привлечь и дополнительно обучить 25 педагогов-тьюторов, которые будут работать с детьми в школах, учитывая одного тьютора на ребенка;
3) Совместно с Управлением Образования г. Красноярска, г. Сосновоборска, г. Дивногорска, п. Березовка найти и приготовить школы, в которых будут организованы "ресурсные классы".
4) Оборудовать "ресурсные классы" специальным оборудованием в 5-ти школах в разных районах г. Красноярска;
5) Организовать развивающие занятия детей с РАС (аутизмом), пред-школьного возраста, с целью подготовки их к обучению в школе, параллельно привлекать педагогов-тьюторов к занятиям. (занятия будут проходить на территории центра фонда "Живое дыхание" г. Красноярск, ул. транзитная 38);
6) Организовать ряд мероприятий по подготовке школ к принятию особенных учеников: проведение педагогических советов, "классных часов", родительских собраний ".
7) Организовать обучение детей с аутизмом в количестве 25 человек в подготовленной инклюзивной среде. Проводить выездные "мастер классы" с целью помощи новым педагогам.

Цель

1. Организовать работу ресурсно-практического центра для подготовки инклюзивной среды для дальнейшего обучения детей с РАС (аутизмом) в общеобразовательных школах г. Красноярска и Красноярском крае.

Задачи

1. Организовать подготовку к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах, 25 детей с РАС (аутизмом): тестирование, развивающие занятия, написание коррекционных программ.
2. Найти и дополнительно обучить 25 педагогов- тьюторов для дальнейшей работы в общеобразовательных школах с сентября 2019 г.
3. Подготовить инклюзивную образовательную среду в школах: оборудовать 5"ресурсных класса" , провести ряд мероприятий: "педагогические совещания" для работников школ, "родительские собрания" для родителей обычных детей, "классные часы"для нейротипичных детей, "мастер-классы" для учителей школ.
4. Сформировать команду специалистов, которые смогли бы оказывать помощь детям с РАС (аутизмом) и их семьям и учителям школ, в подготовке к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах .

Обоснование социальной значимости

В законе об инклюзивном образовании прописано, что дети с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и дети с аутизмом могут обучаться на равных со всеми, в общеобр. школах, по адаптированной индивид. программе. (ФЗ № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г. ст. 2). Однако, до сих пор на государственном уровне до конца не продуман механизм инклюзивного обучения и помощи детям с диагнозом РАС (расстройством аутичного спектра) аутизмом. В существующей гос. образовательной системе очень сложно адаптируются дети с РАС (аутизмом), из-за своих особенностей в развитии: ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения интересов и видов деятельности, сенсорные нарушения, нарушения в сфере социального взаимодействия, и способности к общению. У ребенка с РАС (аутизмом) есть проблемы в поведении: неусидчивость, сенсорные перегрузки, плохое восприятие материала, ребенок часто теряется в пространстве, недослышит учителя и кажется не внимательным, но при этом ребенок может иметь сохранный интеллект и творческие способности. В 2015 году наш фонд предложил Управлению Образования г. Красноярска модель инклюзивного обучения «ресурсный класс» для детей с РАС (аутизмом). Благодаря этой модели у детей с РАС (аутизмом) появилась возможность легко адаптироваться и включаться в процесс обучения в общеобразовательной школе. «Ресурсный класс» специально отведенное место в учебном заведении (класс, кабинет), который оборудован специальным образом, и обеспечен квалифицированными педагогическими работниками. Ресурсный класс позволяет сочетать обучение в общеобразовательном классе с нейротипичными сверстниками, и эффективные индивидуальные занятия в отдельном классе именно в той пропорции, которая необходима конкретному ребенку в данный момент. Спрос на инклюзивное обучение детей с РАС (аутизмом) очень огромный, уже сейчас в нашем списке 25 детей с РАС (аутизмом), которые в 2019 г. должны пойти учиться в первые классы. Если в общеобразовательных школах не организовать специальных условий для обучения детей с РАС (аутизмом), то дети будут вынуждены находиться дома, что крайне опасно для детей с РАС (аутизмом). Проблемами инклюзивного образования детей с РАС (аутизмом) остаются:
1. Готовность и обучение кадров: педагогов-тьюторов, учителей школ в работе с детьми РАС (аутизмом) в общеобр. школах. 2. Подготовка детей с РАС (аутизмом), заранее, к обучению в школе, из-за долгой адаптации. 3. Организация специального сенсорного пространства для обучения детей с РАС (аутизмом).

География проекта

Красноярский край, г. Красноярск, г. Дивногорск, г. Сосновоборск, п. Березовка

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья