Проекты

Краткое описание

Церковь наряду со светской властью и гражданским обществом является фундаментальной и системообразующей структурой. Церковь не может остаться в стороне от того, что происходит сегодня с нашим обществом. Единая задача Церкви, власти и общества состоит в том, чтобы не допускать разрушительных социальных потрясений, соблюсти баланс сил и интересов. Для этого необходимо поддерживать многосторонний диалог, практически развивать идеи социального партнерства во имя обеспечения поступательного и мирного развития страны, своевременного и эффективного решения сопровождающих его проблем. Базисные, духовно-нравственные ценности должны стать основой общественного устройства. Происходящие изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, формирования у обучающегося умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем. Церковь считает, что основными направлениями духовно-нравственного воспитания является:
• Гражданское воспитание;
• Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности;
• Духовное и нравственное воспитание;
• Приобщение детей к культурному наследию;
• Популяризация научных знаний;
• Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение;
• Экологическое воспитание.
Необходимо развитие и воспитание личности, которая способна самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, уметь принимать решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Обладать такими качествами как:
• уважение к труду, человеку труда;
• творчество и созидание;
• стремление к познанию и истине;
• целеустремлённость и настойчивость;
• бережливость;
• трудолюбие, работа в коллективе, ответственное отношение к труду и творчеству, активная жизненная позиция, самореализация в профессии
• духовный мир человека, нравственный выбор;
• жизнь и смысл жизни; справедливость;
• милосердие;
• честь;
• достоинство;
• уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга;
• забота и помощь, мораль, честность, щедрость.
Для развития у обучающихся интереса и творческих способностей в области сельского хозяйства, основанного на цифровых технологиях необходимо внедрение инновационных подходов.
Целевая аудитория: сельские школьники 10-18 лет
Ожидаемые результаты: реализация проекта будет способствовать:
1. Нравственному и духовному воспитанию школьников. воспитанию нравственных чувств и этического сознания школьников;
2. Воспитанию у обучающихся положительного отношения к сельскому труду и творчеству, воспитанию трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
3. Интеллектуальному воспитанию обучающихся;
4. Социокультурному и медиакультурному воспитанию обучающихся, социальному партнерству;
5. Повышению качества образования сельских школьников.его доступности, развитию творческих способностей.

Цель

1. Повышение престижа профессий, связанных с сельским хозяйством, путём ознакомления и применения на практике современных цифровых технологий.

Задачи

1. ознакомление и вовлечению обучающихся образовательных организаций, расположенных в сельской местности, в работу над инновационными технологическими приоритетами Национальной технологической инициативы (НТИ) с применением цифровых технологий в сельском хозяйстве
2. создание технопарка ( кванториума) на базе МБОУ "Великомихайловская СОШ Новооскольского района Белгородской области ирмени Г.Т.Ильченко", для вовлечения детей сельских образовательных учреждений в робототехнику в рамках сетевого взаимодействия
3. Обучение обучающихся МБОУ "Великомихайловская СОШ им.Г.Т.Ильченко", МБОУ "Тростенецкая СОШ",МБОУ "Васильдольская ООШ", Богородская ООШ" цифровым технологиям в сельском хозяйстве (Агророботы, Агрокоптеры, Агрокосмос, Агрометео).

Обоснование социальной значимости

Важнейшим приоритетом для нашей страны является сельское хозяйство, которое гарантирует продовольственную безопасность и независимость. Сельское хозяйство представляет собой крупную отрасль народного хозяйства, которая имеет стратегическое значение для обеспечения устойчивого развития общества, обладает мультипликативным эффектом для развития экономики и при этом имеет исключительное в сравнении с другими секторами народного хозяйства социальное значение.
На сегодня село слабо укомплектовано специалистами, а потому одна из важнейших позиций, требующая внимания, – кадровая составляющая аграрного кластера. В основе её должно находиться качественное образование, соответствующее высочайшим требованиям к современному производству продукции. Реальная картина такова: молодёжь в село не едет. На практике только треть выпускников вузов и техникумов приходит на работу в сельскохозяйственные организации. Остаются на селе и того меньше: по разным специальностям от 2 до 18 процентов обучавшихся за счёт федерального бюджета. Тем временем потребность отечественных предприятий в специалистах высшего звена такова: для замещения должностей руководителей организаций – 8,6 тыс. человек, главных агрономов – 9,7 тыс., главных зоотехников – 10,1 тыс., главных ветврачей – 10,4 тыс., главных инженеров – 13,8 тыс., главных экономистов – 6,2 тыс., главных бухгалтеров – 13,2 тыс. Высока потребность в специалистах среднего звена и людях, владеющих рабочими профессиями.
Стратегия по созданию конкурентоспособного сельского хозяйства на основе интенсивного использования инновационных разработок с целью обеспечения населения отечественными продуктами сельскохозяйственного производства остро ставит проблему качественного кадрового обеспечения сельского хозяйства. Низкий престиж сельскохозяйственного труда, пожалуй, основной фактор, препятствующий выбору молодежью аграрного образования и побуждающий окончивших сельскохозяйственные вузы работать совсем в других областях. Хороших специалистов не хватает и дефицит кадров в сельском хозяйстве это реальность. Дефицит специалистов составляет сейчас 70 тыс. чел., и это - такие специалисты, которые необходимы для дальнейшего развития сельского хозяйства и возрождения села: агрономы, ветеринары, врачи, инженеры, зоотехники. За последние годы в предпенсионный возраст вступила значительная часть работников массовых профессий, в том числе занятых ручным трудом в растениеводстве, животноводстве и других сферах деятельности. Освобождаемые места непривлекательны для молодёжи. Существует множество факторов, которые отбивают у молодых специалистов желание жить и трудиться на селе.
Кстати, то что вузы сосредоточены в основном в крупных городах, – немаловажное обстоятельство, которое становится препятствием для выпускников школ из сельской глубинки, чей «стартовый капитал» меньше. Поступить им на учёбу крайне сложно. То есть довольно значительную часть студентов составляют горожане, которые вряд ли после окончания вуза поедут работать на село. Да и уровень общего оптимизма у сельской молодёжи в возрасте от 14 до 24 лет при вступлении в самостоятельную жизнь, согласно результатам социологических исследований, невелик – 48,8 процента, и тот основывается на переезде из сельской местности в город. Половина учащихся выпускных классов сельских школ сегодня не заинтересована в трудовой подготовке по сельскохозяйственному профилю, только 15 процентов изъявляют желание быть высококвалифицированными специалистами и лишь 9 процентов стремятся к получению сельскохозяйственной профессии.
Эксперты отмечают, что стратегические цели аграрного образования должны быть тесно увязаны с проблемами решения социальных проблем сельских территорий. Ещё сто лет назад наш известный экономист Александр Чаянов подчеркивал, что сельское хозяйство в России нельзя рассматривать только как деятельность, приносящую доход и пропитание тем, кто ею занимается. Это образ жизни, и если он под влиянием каких-¬либо факторов начинает изменяться, это непосредственно отразится и на эффективности отрасли в целом.
Между тем в России сосредоточено 9 процентов мировых сельхозугодий. Страна с таким потенциалом обязана иметь передовое сельскохозяйственное производство, образование и науку. В противном случае возрастает зависимость от зарубежных поставок, в том числе технологий. Учитывая растущую потребность на мировых агропродовольственных рынках в продуктах, рост мирового населения и потенциальную возможность вовлечения наших огромных земельных богатств в хозяйственный оборот, задачи развития аграрного образования в России приобретают глобальный характер.
Поэтому социальная значимость проекта заключается в информировании и овладении обучающимися современными цифровыми технологиями, используемыми в сельском хозяйстве; в повышении престижа профессий, связанных с аграрной отраслью; ранняя профориентация обучающихся, их участие в сетевых формах реализации образовательных программ; в повышении доступности образовательных услуг для всех категорий обучающихся

География проекта

сельские образовательные учреждения Новооскольского городского округа Белгородской области: 1). МБОУ "Великомихайловская СОШ Новооскольского района Белгородской области имени Г.Т.Ильченко", с. Великомихайловка Новооскольский городской округ Белгородская область; 2). МБОУ "Тростенецкая СОШ Новооскольского района Белгородской области", с. Тростенец Новооскольский городской округ Белгородская область; 3).МБОУ "Богородская ООШ Новооскольского района Белгородской области", с. Богородское Новооскольский городской округ Белгородская область; 4).МБОУ "Васильдольская ООШ Новооскольского района Белгородской области",с. Васильдол Новооскольский городской округ Белгородская область.

Целевые группы

1. Сельские школьники в возрасте от 10 до 18 лет, территория проживания - сельская местность.