http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Я хочу быть, как все! (проект, направленный на повышение уровня социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья)

  • Конкурс Второй конкурс 2020
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Рейтинг заявки 69.00
  • Номер заявки 20-2-014505
  • Дата подачи 4/6/2020
  • Размер гранта 1 009 298.00
  • Cофинансирование 949 410.00
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  815 864.00
  • Сроки реализации 7/1/2020 - 5/31/2021
  • Организация Ассоциация специалистов по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья Московской области
  • ИНН 5029193675
  • ОГРН 1155000000286

Краткое описание

Основная идея проекта - создание условий для достижения максимально возможного уровня адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в социум: в рамках проекта мы добиваемся улучшения качества дополнительного и профессионального образования детей с ОВЗ путем как организации системы мероприятий непосредственно с детьми, так и через повышение уровня подготовки педагогов и компетентности родителей. В творческом конкурсе участвуют дети с ОВЗ из детских садов и школ всех типов, ДДИ системы социальной защиты. За время проведения конкурса мы наблюдаем положительные изменения, расширяется круг участников, повышается уровень исполнительского мастерства, а также интерес со стороны педагогов и учащихся. Победитель в номинации "Вокал" 2019 г. (с нарушением зрения) был направлен на международный конкурс "Салют талантов", где завоевал 1 место среди здоровых участников. В следующем году он планирует поступить в ВУЗ.
Профессиональный конкурс проходит по наиболее распространенным профилям трудового обучения среди учеников с нарушением интеллекта. Также школы представляют выставки творческих работ, выполненных во внеурочное время. Мы видим количественные и качественные изменения: принимают участие практически все школы региона для детей с нарушением интеллекта, впервые в этом году приняли участие дети с нарушением интеллекта и слуха, а также ОДА, значительно повысилось качество выполняемых на конкурсе и представленных на выставке работ. Через занятия творчеством, участие в профессиональных конкурсах, возможность реализовать себя в данных направлениях повышаются мотивация учащихся к получению образования, профессии, улучшаются коммуникативные навыки, что в конечном итоге способствует лучшей социальной адаптации детей с ОВЗ, облегчает для дошкольников адаптацию в школьном коллективе, для старших ребят - их дальнейшее профессиональное обучение и трудоустройство. Налажено сотрудничество с движением "Абилимпикс", наш конкурс с прошлого года является отборочным этапом в регионе. Для студентов МГОУ, будущих педагогов-дефектологов, привлекаемых в качестве волонтеров, конкурсы являются хорошей практикой в будущей специальности. Для педагогов школ появляются дополнительные стимулы для повышения профессионального уровня, поисков новых форм работы. Для повышения уровня подготовки кадров мы организуем повышение квалификации педагогов, обучение родителей по новым инновационным направлениям, направленным на повышение уровня адаптированности учащихся с ОВЗ. Летний туристский слет "Инклюзивная поляна" принимает семьи с особыми детьми, волонтеров, выпускников-сирот, которые сами становятся волонтерами, с участниками проводятся реабилитационные и адаптационные мероприятия, занятия со специалистами. Туристический сбор является продолжением турслета, участвуют школьники с ОВЗ совместно с волонтерами.Особенности нашего проекта: комплексный подход, нацеленность на результат, возможность тиражирования модели как целиком, так и отдельных элементов для других НКО и регионов.

Цель

  1. Повышение уровня социальной адаптации детей с ОВЗ

Задачи

  1. Творческая реабилитация детей с ОВЗ как составляющая комплексной реабилитации
  2. Профессионально-трудовая реабилитация детей с ОВЗ как составляющая комплексной реабилитации
  3. Социально-бытовая адаптация детей с ОВЗ как составляющая комплексной реабилитации
  4. Информирование общества о проблематике и путях интеграции лиц с ОВЗ в общество
  5. Повышение уровня подготовки специалистов, работающих с особыми детьми, и уровня компетенций родителей как условие успешной работы по реабилитации и социальной адаптации

Обоснование социальной значимости

Проблема: низкий уровень социальной адаптации детей с ОВЗ и инвалидностью. Согласно информации министерства образования Московской обл. по итогам 2018-2019 уч.года, в регионе получают образовательные услуги более 86 500 детей с ОВЗ и инвалидностью. В то же время, согласно мониторингу, проведенном Ассоциацией среди образовательных организаций региона, обучающих детей с ОВЗ, в течение 3-х лет после получения профессионального образования доля работающих лиц с ОВЗ не превышает 25%, а большая часть выпускников с ОВЗ ведет асоциальный образ жизни, не работает и т.п. Даже выпускники профессиональных образовательных организаций, успешно их окончившие и трудоустроившиеся, вскоре оказываются без работы, т.к. им сложно приспособиться к требованиям социума, у них сильны иждивенческие настроения, преобладают проблемы с коммуникацией, и в то же время зачастую присутствуют тревожность, неадекватность самооценки, для многих характерно своеобразие психики, эмоционально-волевой сферы, затрудняющие общение с окружающими и коллегами. Эту цифру подтверждают и исследования, проведенные МГППУ в 2018 г. Также в данном исследовании отмечается, что доля лиц с ОВЗ и инвалидностью, обучающихся в ВУЗах, составляет лишь 3,07% от их общего числа, что обуславливается низким уровнем адаптированности. Кручкова Я. А. в статье "Адаптация детей-инвалидов в современном мире" отмечает, что для многих людей с особеностями развития адаптация приобретает вынужденный характер. Вместе с этим содержание процесса адаптации минимально, в её основе лежит задача выживания, а не развития.
Социальная адаптация ребенка с инвалидностью протекает в рамках трёх основных её составляющих: личность, культура, общество. Все они требуют постоянного согласования запросов и ожиданий социальной составляющей к личности особенного ребенка. В результате благополучной социокультурной адаптации ребёнок с ОВЗ адаптирует свои поведение, установки и притязания к действительности той социальной сферы, в которую он приспосабливается(Кручкова Я. А. Адаптация детей-инвалидов в современном мире // Молодой ученый. — 2017. — №24. — С. 334-337. — URL https://moluch.ru/archive/158/44674/ ) .
Причины проблемы: неориентированность образовательных организаций региона на максимальную социализацию обучающихся, недостаточный уровень квалификации педагогов, работающих с такими детьми (зачастую - отсутствие возможности пройти повышение квалификации по современным, инновационным методикам из-за недостатка соответствующих бюджетных курсов (поступают регулярные обращения от организаций и педагогов в Ассоциацию с просьбой организовать такие курсы), низкий уровень ведения кружковой работы в образовательных организациях для детей с ОВЗ, низкий уровень профориентационной работы и работы по профподготовке обучающихся с ОВЗ, в т.ч. из-за недостаточной доли охвата творческими и профессиональными мероприятиями детей с ОВЗ (например, региональный чемпионат Абилимпикс по трем основным номинациям отбирает в сумме 15 участников с нарушением интеллекта, а в нашем конкурсе по данным специальностям участвуют более 100 учащихся, выполняющих практическое задание, еще примерно столько же готовят экспонаты для выставки творческих работ, что составляет более половины учащихся выпускных классов для детей с нарушением интеллекта), следовательно - снижается уровень мотивации детей и педагогов, уменьшаются возможности для самореализации обучающихся, не работает в полной мере система социо-культурной и профессиональной реабилитации. Важный аспект проблемы, препятствующий успешной социальной адаптации - недостаточная сформированность социально-бытовых навыков (санитарно-гигиенические навыки, приготовление пищи, уборка жилища и т.п.), особенно - у детей с тяжелыми нарушениями, но и для более легкой категории школьников - 2 часа в неделю уроков социально-бытовой ориентировки - совершенно недостаточно. Также, недостаточен уровень компетенций у родителей особых детей, мы взаимодействуем с региональным отделением ВОРДИ, и есть все возрастающий запрос с их стороны: включать родителей в обучающие мероприятия, проводить мероприятия для семей. С другой стороны, общество недостаточно информировано о проблемах указанной категории людей, не готово их принять (данные мониторинга Ассоциации по средним школам, данные ВОРДИ). В регионе данной проблемой занимаются и небольшие НКО, чаще родительские, но только ресурсы нашей Ассоциации позволяют подходить к вопросу комплексно.
Итог - о чем говорилось выше, сложности с адаптацией детей с ОВЗ в социум. На уровне дошкольников, это - сложность при поступлении в школу с адаптацией в коллективе, особенно - при инклюзивной форме обучения, на уровне выпускников школ - сложности при получении профобразования и трудоустройстве. Проект не снимет полностью все причины, но создаст условия для смягчения проблемы. Эффективность его повышает то, что проект реализуется системно, уже продолжительное время. Дважды наши проекты в данном направлении были поддержаны Фондом Президентских грантов.

География проекта

Московская область (проект охватывает представителей целевой группы со всего региона, непосредственно мероприятия проекта будут проводиться на территории 7 муниципальных образований Московской области из 64 имеющихся: г.о. Егорьевск, Можайский г.о., г.о. Мытищи, г.о. Химки, еще 3 площадки будут определены позднее по согласованию с Министерством образования МО)

Целевые группы

  1. Дети с ограниченными возможностями здоровья, проживающие на территории Московской области (3-18 лет)

Контактная информация

141014, Московская обл, г Мытищи, ул Веры Волошиной, д 24, оф 11