Проекты

Краткое описание

Проект "Содействие развитию" направлен на решение проблемы образования детей с расстройством аутистического спектра на территории школы и в среде сверстников. Наша целевая аудитория дети с РАС, обучающиеся в МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ №87 по модели "Ресурсный класс". Всего 13 детей с различной степенью инвалидизации. Основной технологией, на которой строится обучение детей в модели Ресурсный класс является прикладной анализ поведения (ПАП).
Наши основные задачи:
1. Подготовка образовательной среды.
Будут проведены подготовительные семинары для педагогов и других сотрудников школы. Помощь в подготовке классных часов «Уроки Доброты» для сверстников целевой группы, а также проведение информационных мероприятий для их родителей в МБОУ СОШ №87 г. Новосибирска. В соответствии с календарным планом.
2. Переподготовка и повышение квалификации специалистов (тьюторов) в области прикладного анализа поведения (ПАП).
Планируется обучать специалистов на дистанционных курсах в онлайн формате.
А так же руководителем проекта и куратором будут проведены ряд практических тренингов по работе с нежелательным поведением, адаптации академических заданий с учетом индивидуальной программы ученика, тренинг направленный на качество сбора данных (заполнение таблицы холодных проб, DDT, дискретной таблицы).
3. Реализация индивидуальных образовательных коррекционных программ, составленных на основе тестирования навыков с помощью инструментов ABBLS-R и VB-MAPP, с применением методик ПАП.
Куратор проекта - опытный специалист в области ПАП Мосова И.М., супервизор - Жесткова Е.Б.
4. Интеграция детей на уровне школы. Проведение индивидуальных занятий и осуществление инклюзии в регулярные классы с сопровождением тьютора. Разработка, апробация и внедрение дистанционных технологий в обучении детей с РАС при условии введения на территории школы карантинных мер.
5. Мы планируем освещение в СМИ нашей деятельности по проекту, с целью обмена опытом обучения детей с аутизмом с помощью эффективных методик . Будем рассказывать в социальных сетях и на нашем сайте о проекте и ходе решения этой социальной проблемы: обучение детей с РАС в среде сверстников с применением технологии "ресурсной зоны".
6. Так же наша работа будет направлена на материальное обеспечение ресурсных зон, обновление оборудования при износе, снабжение проекта методическими и расходными материалами. Ведение бухгалтерии, документов по отчетности и составление дополнительных договоров и соглашений с командой сотрудников, предоставляющих услуги коррекционного образования в среде сверстников.

Цель

1. Улучшение и поддержка проекта инклюзивного образования 13 детей с РАС в начальном звене МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ №87 города Новосибирска по средствам обучение на курсах повышения квалификации в области прикладного анализа поведения 13 сотрудников указанных школ, работающих в качестве индивидуальных тьюторов для детей с РАС, а так же обеспечения поддержки тьюторов сопровождением куратора на протяжении 7 месяцев обучения детей, с супервизиями до 8 раз в месяц. Проведение тестирования и разработка индивидуальной программы обучения на 2022-2023 учебный год для 13 детей с РАС.

Задачи

1. Обеспечить сопровождение куратора и супервизии для обучения 13 детей с РАС в начальном звене МБОУ СОШ "Перспектива", МБОУ СОШ №87 города Новосибирска.
2. Повышение квалификации сотрудников ресурсной зоны, обучение.
3. Подготовка образовательной среды, развитие толерантности в целевой школе, информирование об аутизме

Обоснование социальной значимости

Большая часть деятельности нашей организации АНО "Центр помощи детям "Диада+1" направлена на решение проблемы: образование детей с расстройством аутистического спектра в среде сверстников.
Основная проблема семей, имеющих аутичного ребенка заключается в вопросе, как построить его образовательный маршрут и возможно ли это. Эта проблема имеет место на всех этапах: и дошкольном, и в начальном, и среднем звене школы, и профессиональном обучении. Нозология этого расстройства такова, что у ребенка есть большой дефицит в навыках коммуникации, поведенческие проблемы и, как следствие, отставание в развитии. Характерно так же мозаичное развитие, когда одни навыки опережают навыки детей того же возраста, а другие могут отставать на несколько лет.
Период школьного образования является самым длительным, но в то же время это дает возможность эфеективно проводить коррекционную работу. Для ребенка с аутизмом очень важно попасть в среду сверстников и научиться брать из нее опыт и знания. Для этого детям необходима дополнительная поддержка.
Целевой группой нашего проекта являются дети с аутизмом обучающиеся в МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ №87 по модели "Ресурсный класс", всего 13 детей с различной степенью инвалидизации.
Мы считаем образование с применением технологии ресурсной зоны самым верным и мягким подходом к инклюзии детей с ОВЗ, учитывающей интересы всех детей образовательного учреждения.
Мы ведем проекты по данной модели с 2017 года. С этого времени только в городе Новосибирске открылось 10 подобных инклюзивных площадок, в которых обучаются 77 детей с РАС и другими особенностями, 8 родительских НКО ведут деятельность в этом направлении в городах Новосибирске и Бердске. Новосибирская организация Ассоциация помощи людям с РАС "Спектр" ведет статистику и прием заявлений родителей на содействие в помощи для открытия "ресурсных классов" в городе Новосибирске и эти списки уже включают детей на 2023 -2024 учебные года, это говорит о том, что большинство родителей видят выход для себя в такой организации обучения для их ребенка.
В этом году Министерство здравоохранения РФ одобрило клинические рекомендации по РАС, разработанные Ассоциацией психиатров и психологов АПсиП (APsyP) при поддержке Фонда «Выход» и при участии Ассоциации «Аутизм-Регионы», в эти рекомендации вошли все отобранные методы с доказанной эффективностью, а так же туда вошел прикладной анализ поведения (ПАП), основные технологии применяемые в нашем проекте для качественной инклюзии. Текст клинических рекомендаций - на сайте АПсиП http://apsyp.org/
Данные рекомендации начнут действовать с 2022 года. Понадобится много работы для подготовки кадров, чтобы услуги ПАП стали доступны всем семьям с детьми с РАС.
Ребенок с аутизмом нуждается в индивидуальном тьюторском сопровождении. С 2017 года нами проведена большая работа по нахождению, отбору и обучению сотрудников ресурсных зон прикладному анализу поведения. Мы сталкивались с проблемами ухода специалистов из-за эмоционального выгорания, профессиональной непригодности, а так же житейскими обстоятельствами: переездами в другой регион и уходом в декретный отпуск, которые приводили к новому поиску сотрудников. К сожалению данные риски не заложены в бюджет школ, поиск и обучение сотрудников полностью ложится на плечи родительских НКО.
Сейчас в двух школах, которые мы курируем, работают молодые специалисты с различным базовым образованием это дефектологи, логопеды, сурдопедагоги, педагоги начальных классов. Это сотрудники, которые выбрали помогающую профессию, мы считаем своим долгом поддерживать их интерес к этой работе и заинтересованы в их качественном образовании и профессиональном росте в области ПАП.
Наша организация выступает за продвижение и расширение инклюзивного образования. Для этого приводим документ "Доказательная база по инклюзивному образованию", переведенный и адаптированный АНО "Центр проблем аутизма" (ЦПА) г. Москва в рамках проекта "Инклюзивное образование в согласии с законом" при поддержке фонда президентских грантов. http://docs.autismchallenge.ru/Inclusion_Evidence_Baze.pdf
Дети с аутизмом как и их нормотипичные сверстники нуждаются в ежегодном обучении, но кроме того им необходима разработка индивидуальных программ, индивидуальное сопровождение и коррекция поведения. Наши проекты в целом имеют цикличную форму. Проект "Содействие развитию" направлен на улучшение наших площадок. Для этого мы планируем повышение квалификации сотрудников, реализацию ранее разработанных программ, анализ успешности, тестирование и составление программ на будущий учебный год. В этом году мы открыли еще одну площадку на базе МБОУ СОШ №87, это общеобразовательная школа, только начинающая реализацию программ ФГОС для детей с РАС 8.3-8.4. Так же предстоит большая работа с родителями и педагогами по освещению проблем аутизма, развитие толерантности среди сверстников.
Выражаем надежду на содействие в развитии нашего проекта.

География проекта

Город Новосибирск. МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ №87.

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с расстройством аутистического спектра, обучающиеся в начальном звене в МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ №87 по инклюзивной модели "Ресурсный класс""