Проекты

Краткое описание

Проект «Мир вокруг ребенка:доступные компетенции» является логическим продолжением ранее реализованного проекта «Шаг в большой мир»,в ходе которого мы активно работали с детьми и молодыми людьми с РАС. Многие наши воспитанники пошли в детские сады,школы,секции и другие учреждения,но возникла проблема-специалисты и педагоги не обладают практическими навыками работы и не готовы работать с ними,в результате чего ребенок не получает полноценной психолого-педагогической поддержки,происходят конфликты как между педагогами и детьми,так и с родителями. Часто детей переводят на индивидуальное или домашнее обучение,в результате которых не развиваются социальные навыки,а именно они страдают больше всего при РАС. Ребенок с РАС нуждается в постоянной поддержке со стороны ближайшего окружения, чтобы сохранить достигнутые навыки и приобрести новые.
Данный проект направлен на повышение эффективности работы с детьми и молодыми людьми с РАС и сходными состояниями путем улучшения компетенций основного социального окружения-профильных специалистов, педагогического персонала и родителей.
Ведущие специалисты в области РАС говорят о необходимости всестороннего вмешательства-особенно важна грамотно построенная работа с ближайшим окружением-семьей и командой специалистов.Комплекс мероприятий проекта,направленных на помощь ребенку с РАС, носит системный подход и будет реализован посредством следующих шагов:
Для родителей:
- Проведение инфрмационно-практических семинаров (основные темы-освоение социально-бытовых навыков, формирование социально-приемлемых форм поведения ребенка с РАС,применение визуальной поддержки и альтернативной коммуникации)
- Помощь родителям в реализации программ развития ребенка в домашних условиях (в естественной среде,что общеизвестно-если программы не будут дублироваться и закрепляться дома,это сведет на нет любые усилия специалистов)
- Психологическая поддержка семей (включает формирование позитивного восприятия у родителей ребенка с РАС,его принятие),а также расширение социальных связей семей за счет проведения совместных семейных мероприятий и праздников.
Родители смогут лучше понимать ребенка, работать, улучшать свое материальное положение и приносить пользу обществу.
Для специалистов: разработка и проведение цикла практико-ориентированных семинаров по повышению их компетентности,современных методов диагностики, консультации в разработке индивидуальных программ развития, супервизии и стажировки в Центре.
Для педагогического персонала: разработка и проведение цикла практико-ориентированных семинаров, направленных на обучение технологиям эффективного взаимодействия с детьми с РАС.
Педагоги,взаимодействуя с конкретным ребенком,смогут применять полученные знания и навыки с другими детьми с РАС,а сам ребенок будет легче удерживаться в образовательном пространстве сада или школы, получать качественные услуги абилитации.
Для студентов: проведение практико-ориентированных семинаров, практик в рамках проекта "Школа будущего персонала".

Цель

1. Повысить уровень профессиональных компетенций специалистов, студентов профильных специальностей, педагогического (сопровождающего) персонала и родителей для обеспечения доступности качества и эффективности работы с детьми и молодыми людьми с РАС и сходных с ними состояний.

Задачи

1. Разработать цикл практико-ориентированных семинаров по развитию профессиональных компетенций специалистов,студентов и пед.персонала,работающих с детьми и молодыми людьми с РАС и сходными состояниями,а также создать площадку для дистанционной работы с отдаленными территориями ИО и соседних регионов.
2. Провести в очно - дистанционном формате практико - ориентированные семинары для специалистов и педагогического (сопровождающего) персонала.
3. Организовать работу с родителями детей и молодых людей с РАС и сходными состояниями путем проведения совместных мероприятий, информационных семинаров, индивидуальных консультаций.
4. Организовать работу "Школы будущего профессионала", провести в очно-дистанционном формате практико - ориентированные семинары для студентов профильных специальностей.

Обоснование социальной значимости

Неуклонный рост детской инвалидности вследствие психических расстройств наблюдается как минимум в течение последних 10 лет.По данным ФГО МСЭ,начиная с 2014 г. эта группа болезней занимает в структуре детской инвалидности устойчивое первое место–преимущественно за счет расстройств психологического развития (в т.ч. РАС,по которым наблюдается самый интенсивный рост первичной детской инвалидности среди всех нозологических форм) и умственной отсталости.
Минздрав РФ сообщает о росте числа людей с РАС в России на 4,5%,но пока статистика РФ уступает показателям других стран,и высокая доля детей остаётся не диагностированной.
В России ситуация со статистикой остается непростой.Это связано в т.ч. и с тем,что врачи и другие специалисты не всегда обладают необходимой полнотой знаний для постановки этого поведенческого диагноза.
По данным Федеральной службы гос.статистики детское население Иркутской области–608 231 человек, прогнозируемое количество детей с РАС–6 082.
Согласно стат. данным ФКУ ГБ МСЭ по ИО количество детей,признанных инвалидами вследствие РАС впервые за период с 2015 г.по I полугодие 2018 г,увеличилось более чем в 2 раза,что говорит о росте показателей числа детей и молодых людей с РАС в Иркутской области.
Ведущим методом работы при РАС является системная психолого-педагогическая работа.
Социализация и абилитация ребенка с РАС не может произойти самостоятельно–необходима помощь взрослого в обучении навыкам вступления в коммуникацию,в развитии социальных навыков,в организации ситуаций взаимодействия.Первичная социализация ребенка происходит в семье, вторичная социализация происходит уже в образовательных,социальных учреждениях,которые посещает ребенок.На всех этапах необходимо,чтобы рядом с ребенком находился компетентный взрослый.
Залог успешной социализации таких детей и молодых людей-обеспечение качественной поддержки со стороны как семьи,так и других специалистов которые с ним работают.Работа и воспитание таких детей отличается и имеет ряд существенных особенностей,о которых часто не имеют представления родители и педагоги.
В ходе проведения в 2018-2020 г. специалистами АНО "ИЦА" семинаров для специалистов, работающих с детьми и молодыми людьми с РАС и сходными состояниями,выявлен дефицит знаний и навыков работы с ними.К сожалению,вузовская подготовка не позволяет специалистам эффективно строить работу с такими детьми.Администрации учреждений,с которыми мы сотрудничаем, отмечают большой дефицит знаний у персонала по эффективному взаимодействию с такими детьми.Следствием отмеченного выше отсутствия опыта практической работы с детьми и молодыми людьми с РАС является неспособность,а зачастую и неготовность педагогов и сопровождающих специалистов к общению с ними, включению их во взаимодействие с социальным окружением,подтверждением этому служит обращение к нам руководителя «Центра развития инклюзивного образования» с просьбой реализации представленного нами проекта в муниципальных территориях ИО.
Проблема заключается в том,что узкие специалисты испытывают затруднение в диагностике и построении эффективной программы индивидуального развития ребенка.Практика показывает,что узкие специалисты(дефектологи, логопеды, психологи) работают с ребенком несколько часов в неделю,а остальное время он проводит,как правило с педагогическим персоналом(воспитатели, соц. работники, мед. сестры, учителя) или родителями.Пед.персонал, не имея знаний об особенностях таких детей не понимает, как эффективно с ними взаимодействовать, а родители, испытывая постоянный стресс при воспитании ребенка и имея низкую информированность, о таких нарушениях, не может выработать эффективную стратегию воспитания своего ребенка. И что еще очень важно, ИО расположена на большой территории и включает в себя 42 муниципальных территории достаточно удаленных друг от друга и областного центра (г.Иркутск). В каждой из этих территорий есть дети и молодые люди с РАС нуждающиеся в помощи,но в силу отдаленности своего проживания и зачастую отсутствии квалифицированных специалистов рядом, вероятность получения качественной и своевременной помощи практически сводится к нулю. У специалистов и педагогов мало возможности общаться, обмениваться опытом, консультироваться, узнавать о современных технологиях и способах их применения от признанных экспертов в этой области. И наш проект направлен в первую очередь на повышение компетентности специалистов, работающих с детьми и молодыми людьми с РАС, на развитие навыков пед. (сопровождающего) персонала при взаимодействии с такими детьми и на поддержку семей,воспитывающей детей с РАС.
Проблема может быть решена разработкой и проведением практико-ориентированных программ для специалистов, пед. персонала и родителей,которые можно проводить оффлайн и онлайн (для отдаленных территорий),чтобы большее количество человек могло получить знания прямо на рабочем месте, не неся дополнительных затрат.
Создание компетентной среды вокруг такого ребенка является базой для успешной работы всех участников процесса абилитации.

География проекта

г. Иркутск, Иркутская область (Иркутский, Слюдянский, Зиминский, Боханский, Усольский, Куйтунский районы, города Шелехов, Саянск, Киренск, Усть-Илимск, Братск), Якутск (Республика Саха Якутия ), Улан-Удэ (Республика Бурятия)

Целевые группы

1. Профильные специалисты, работающие с детьми и молодыми людьми с РАС и сходными сосотояниями
2. Педагогический персонал, работающий с детьми и молодыми людьми с РАС и сходными состояниями
3. Родители детей и молодых людей с РАС и сходными состояниями
4. Студенты профильных специальностей