Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание комплексной помощи многодетным семьям, малоимущим, одиноким матерям, неработающим родителям, выпускникам детских домов. Эти группы сталкиваются с целым комплексом психологических, материальных, педагогических, правовых проблем, часто являющихся взаимосвязанными.
Главная цель - помочь не справляющейся самостоятельно семье преодолеть кризисную ситуацию, поскольку «неблагополучие» семьи отрицательно, разрушительно, десоциализирующе влияет на формирование личности ребенка.
Планируется набрать 30 семей для организации еженедельных занятий в 3-4 группах. С каждой семьей будет составлен индивидуальный план социальной помощи. Во время реализации проекта семьи будут получать материальную помощь подарочными картами гипермаркетов, одеждой.
Форма поддержки семей индивидуальна и совмещает в себе групповые и индивидуальные занятия, психологическую поддержку, помощь в педагогических и образовательных задачах, социально-правовую помощь. Для решения задач социальной работы применяются коммуникативные речевые методики в учебном и воспитательном процессе, направленном на развитие навыков общения и социального поведения. Родители и дети с помощью специалиста-психолога на модельных ситуациях, взятых с учетом возрастных особенностей и динамики конкретной группы, осваивают коммуникативные навыки ( умение выстроить субъект-субъектное взаимодействие, направленное на выяснение потребностей участников). В ходе занятий у семей вырабатывается навык видеть, слышать и чувствовать другого, управлять своими эмоциями, давать обратную связь партнеру, осознавать свои права и обязанности и права и обязанности партнера.
Для занятий с детьми дошкольного возраста используется настольный театр (на мини сцене моделируется с помощью игрушек сказочный сюжет истории, доступный для восприятия и понимания ребёнка. Сначала ребёнок является зрителем (слушателем), а затем участником (рассказчиком), услышанной истории. Важный элемент занятий - игровой театр (инсценировки), когда дети учатся принимать различные роли, следуя сюжету сказок, но героями становятся уже они сами. Со взрослыми проводятся беседы по проблемам воспитания, тренинги, результатами которых является освещение проблем, волнующих родителей, развитие навыков общения как у детей, так и у взрослых, умение радоваться совместной деятельности.
В подростковых группах акцент делается на моделирование сложных конфликтных ситуаций и развития навыка действия в таких ситуациях (умение ориентироваться в них, отстаивать свою позицию, понимать позицию другого человека, искать пути решения конфликта).
В результате групповых занятий участники смогут: 1)развить навыки решения своих жизненных конфликтных ситуаций 2) овладеть способом постоянного развития своих способностей к познанию окружающего мира, пониманию закономерностей и взаимосвязей в жизни людей, для того, чтобы найти своё место в обществе 3) получить необходимую социально-правовую поддержку.

Цель

1. Формирование у детей и родителей коммуникативных навыков для сплочения семьи, создания комфортного психологического климата в ней и преодоления кризисной ситуации семьи.

Задачи

1. Выявление семей целевой группы, анализ и оценка их положения.
2. Психолого-педагогическая поддержка семей: занятия в группах с применением методик Н. С. Говорова, развивающего диалога и др. для достижения поставленной цели. Коррекция поведения: снижение агрессивности, тревожности, застенчивости у участников целевой группы; наработка навыков эффективного поведени
3. Социальное сопровождение семей: работа по индивидуальному плану ( медико-социальная, правовая, помощь; материальная поддержка)
4. Создание неформальных групп поддержки из участников целевой группы, которые будут функционировать после окончания проекта, поддерживая имеющиеся и помогая нарабатывать новые социальные связи.
5. Организацию досуговых мероприятий, как продолжение групповой работы в иных обстоятельствах.
6. Создание методического пособия по результатам апробирования методики на семейных группах проекта с целью применения в работе Фонда и распространения в организациях соответствующей социальной направленности.

Обоснование социальной значимости

Влияние ситуации материального и социального неблагополучия на развитие детей давно стало предметом изучения классической психологии, нейропсихологии, педиатрии, социологии и экономики и др. наук. Специалисты сходятся во мнении, что влияние семьи и среды, окружающей ребенка, оказывают влияние на развитие отдельных психических функций, языковых навыках и речевом поведении, эмоциональной сфере, общем когнитивном развитии и. По мнению Л.С.Выготского, негативные факторы семейного воспитания способны вызвать задержку психического развития, нарушение поведения и личностного развития в целом. В семьях, где взрослые имеют хорошие языковые навыки и уделяют детям достаточно внимания, дети имеют показатель уровня речевой компетенции выше и, соответственно, легче социализируются, чем их сверстники (Hart, Risley, 1995). При этом, чем в более ранней период развития ребенка происходят улучшения языковых компетенций и др. когнитивных способностей, тем больше и эффективнее их влияние. (Джеймс Хекман) Вследствие низкого уровня межличностного взаимодействия с родителями у ребенка развивается тревожность и понижается адаптация к новым, стрессовым обстоятельствам. Кроме того, следствием неблагополучности семьи являются серьезные трудности, которые дети испытывают в конфликтных ситуациях, не умея найти из них достойный выход. Решение этих проблем посредством тренировки коммуникативных навыков, развития творческого потенциала является эффективным, поскольку позволяет найти возможности социально одобряемого самовыражения, вовлекает в круговорот коммуникаций, развивающих личность.Обстоятельства языковой социализации тесно переплетены с представлениями о целях и воспитательных методах того сообщества, к которому принадлежит семья ребенка. (Бедность и развитие ребенка. Под ред. Д.А. Александрова). Поэтому форма работы в семейных группах, когда есть возможность, уделяя первостепенное внимание детям, параллельно корректировать родительские установки, повышать родительскую компетенцию, является наиболее предпочтительной. Исследования так же показывают, что если родителям удается создать эмоционально стабильную и стимулирующую развитие ребенка среду (помощь родителей в освоении сложных жизненных навыков, организация развивающего досуга, наличие книг, игрушек), то отрицательный эффект, например, низкого дохода семьи может быть существенно снижен. (Davis-Kean, 2005; Duncan, Brooks-Gunn, 1997) На решение этих важных задач направлены программы благотворительного фонда «Теплый дом».

География проекта

г. Санкт-Петербургй

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Женщины
3. Многодетные семьи
4. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию