Проекты

Краткое описание

Проект «Территория БезОпасности: навыки безопасного поведения» направлен на актуализацию у подростков из ЦГ ассертивных навыков: устойчивости, уверенности в себе, безопасной коммуникации и навыков безопасного поведения в городской, природной цифровой и финансовой среде в чрезвычайных ситуациях.
ЦГ проекта являются подростки 12-17 лет, учащиеся в МАОУ "Экономическая школа №145" г.Перми, не владеющие (и)или слабо владеющие ассертивными навыками и навыками безопасного поведения.
Проект реализуется в два потока (с февраля по апрель и с апреля по июнь, 2026 год), что позволяет гибко вовлечь участников. Каждый подросток может выбрать один из четырех тематических треков, отвечающих его интересам. Основные треки и тренинги: 1. Трек «Ассертивные навыки» : «Про дружбу и команду: как выбирать и быть выбранным», «Умение управлять собой: как сказать "нет" зависимостям», «Секреты общения: Стоп буллинг». Встреча Мастерская: "Я - родитель подростка" 2. Трек «Первая помощь»: «Основы первой помощи: алгоритмы действий», «Первая помощь при чрезвычайных ситуациях», «Отработка практических навыков первой помощи». 3. Трек «Природная и городская среда»: «Пожар дома и в общественном месте: правила поведения», «Безопасный лес: ориентирование и выживание», «Наш друг костер: техника безопасности». 4. Трек «Цифровая безопасность»: «Дропперство: как не стать мошенником», «Ловушки финансовой вселенной», «Кибербезопасность: защита персональных данных». Финальным мероприятием проекта станет однодневный лагерь "Безопасная среда", в рамках которого пройдут семейный квест по безопасности и родительский кружок "Культура подростковой безопасности в семье", что позволит создать устойчивую культуру безопасности в школьной и семейной среде. Планируется проведение не менее 20 индивидуальных консультаций (психолога, спасателя, фин.консультанта) с подростками и родителями (опекунами).
Основные результаты: у подростков из ЦГ актуализированы ассертивные навыки: устойчивости, уверенности в себе, безопасной коммуникации и навыки безопасного поведения в городской и природной среде в чрезвычайных ситуациях. Проведены: 24 тренинга по развитию навыков безопасного поведения (из них 6 тренингов по ассертивным навыкам, 6 - по первой помощи, 6 - по навыкам безопасного поведения в городской, природной и цифровой среде), 2 Мастерских "Я - родитель подростка" и финальное мероприятие однодневный лагерь "Территория безОпастности"

УНИКАЛЬНОСТЬ проекта заключается в синтезе персонализированного подхода — где подростки самостоятельно выбирают образовательный трек и удобный поток (февраль-апрель или апрель-июнь) — и инновационной технологии «безопасного погружения», позволяющей отрабатывать действия в смоделированных критических ситуациях без реальных рисков. Инновационность проявляется в использовании VR-тренажеров, геймификации, создании цифровых дневников прогресса, а также в вовлечении родителей через семейные контракты безопасности и совместные мероприятия.

Цель

1. Актуализировать у подростков из ЦГ ассертивные навыки: устойчивости, уверенности в себе, безопасной коммуникации и навыки безопасного поведения в городской, природной и цифровой среде в чрезвычайных ситуациях

Задачи

1. актуализация компетенций по культуре подростковой безопасности в семье
2. тренировка навыков безопасного подведения ЦГ в чрезвычайных ситуациях (природная и городская среда)
3. тренировка ассертивных навыков ЦГ (уверенного поведения, безопасной коммуникации)
4. тренировка навыков цифровой безопасности ЦГ
5. тренировка навыков оказания первой помощи ЦГ
6. информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ: Семьи с подростками 12-17 лет, учащихся в МАОУ "Экономическая школа №145" г.Перми, не владеющих (и)или слабо владеющих ассертивными навыками и навыками безопасного поведения
* Ассертивность - это уверенное поведение, умение постоять за себя в межличностных отношениях, защищая свои права и уважая права других.
ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМЫ:
- сложности подросткового возраста;
- ложные представления об опасностях в семьёй обществе, например – «незнакомый человек». Это понятие весьма расплывчато. Дети при «инструктаже» родителей могут обращать внимание на окончание «-ый» в слове «знакомый», рисуя в своём воображении именно мужчину. Поэтому любая девочка, а также женщина, бабушка исключаются из числа потенциально опасных «незнакомых» собеседников. На этом важно сделать акцент, т. к. большинство детей наивно верят, что «опасные» незнакомцы бывают страшными и с самого начала, конечно же, кажутся подозрительными.
- в школе и в семье, часто только рассказывают об опасностях, между тем навык формирует деятельности (тренинги)
Подростковый возраст - это переходный период в жизни человека, который наступает после детства и перед взрослостью. В зависимости от возрастных границ, этот период длится с 12 до 17 лет. Подростковый возраст является одним из самых значимых и сложных периодов в жизненном пути человека. Он характеризуется быстрым ростом и многочисленными изменениями. В этот период происходят изменения в физическом, эмоциональном, социальном и психологическом плане. Изменения связаны с половым созреванием, поиском личной идентичности, формированием самооценки и развитием взаимоотношений с окружающими людьми. И в этом возрасте подростки максимально уязвимы и испытывают сложности, в том числе и в формировании ассертивных навыков и навыков безопасного поведения в среде.
"Многие родители уверены, что чем чаще они напоминают ребёнку правила поведения в определённых ситуациях, тем больше вероятность, что он их запомнит и, конечно же, будет применять. Важно (главное правило безопасности) не только регулярно повторять, но и проигрывать ситуации вместе, тогда эти жизненно важные знания действительно будут служить надёжной защитой от любых неприятностей.
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях. Это поведенческие навыки, которыми пользуются дети в повседневной жизни. То есть воспитание культуры безопасности в семье должно быть построено таким образом, чтобы дети не только «запомнили» информацию по безопасности, но и воспользовались ею." - А. А. Кузьмина, психоаналитический терапевт Детского учебно-коррекционного развивающего центра.
Дети не всегда могут распознать угрозу, у них нет практических навыков безопасного поведения в ЧС, не знают к кому можно обратиться за помощью и как самостоятельно действовать в сложной ситуации.
ПРОБЛЕМА подростков (ЦГ) не актуализированные или совсем отсутствующие ассертивные навыки и навыки безопасного поведения в городской, природной и цифровой среде. Часто подростки не осознают данной проблемы, это особенность возрастной психологии и малого жизненного опыта. Но данная проблема признается обществом (Стратегия комплексной безопасности детей в России на период до 2030 года, утв. Указом Президента РФ от 17.05.2023 № 358) и родителями (опекунами) подростков.
В результате проведенного анкетирования 44 родителей установлено, что проблема обучения навыкам безопасности ребенка актуальна: 87,5% опрошенных считают, что правила безопасности важно учить; 12,5% ответили, что «скорее да, чем нет»; На вопрос:«Может ли соблюдение правил безопасности обеспечить «беспроблемные будни»- 53,1% опрошенных ответили «скорее да, чем нет» и 43,8% ответили «да». На вопрос «Что может обеспечить «беспроблемные будни»: 90,6% ответили, что умение не растеряться в критической ситуации и обучение ребенка максимальному набору компетенций безопасного поведения (данные опроса в приложении).
Безопасность, являясь жизненно необходимой не только отдельному человеку, но и обществу в целом, отражает эффективность функционирования общества, государства, цивилизации. Абсолютная безопасность как состояние полной защищенности жизненно важных интересов подростка от любых внешних и внутренних угроз – невозможна в реальном мире. Всегда существуют определенные риски. При этом уровень безопасности соответствует возможности управления этими рисками. Управляемость рисками обеспечивается актуальными навыками безопасного поведения и ассертивными навыками.

ПС: Отсутствие ассертивных навыков у детей - это и личная история руководителя проекта, а отсутствие навыков поведения в ЧС - это личные истории детей члена команды.

География проекта

город Пермь

Целевые группы

1. Подростки 12-17 лет и их семьи, учащиеся в МАОУ "Экономическая школа №145" г. Перми, не владеющих (и)или слабо владеющих ассертивными навыками и навыками безопасного поведения