Проекты

Краткое описание

Проект направлен на системную коррекционно-развивающую помощь детям в возрасте от 6 до 10 лет, проживающим в г. Астрахани, имеющим специфические трудности в обучении и развитии на начальном этапе образования. Школьная неуспешность является важным фактором социальной неуспешности на следующих возрастных этапах. Компенсировать трудности в обучении в младшем школьном возрасте возможно путем коррекции речевых, моторных нарушений с применением нейропсихологических методов.
Реализация проекта будет осуществляться по трем направлениям.
Первое – это оказание целевой коррекционной помощи детям по преодолению специфических трудностей в обучении и развитии. Для этого будет проведено обследование речи и моторики детей и собеседование с их родителями, что позволит определить структуру нарушений: выявить особенности чтения и письма, оценить уровень развития фонематического слуха, произвольного внимания и саморегуляции, диагностировать состояние общей и мелкой моторики и речевых функций. По итогам обследования будет составлена индивидуальная коррекционно-развивающая программа для каждого участника проекта и обеспечена ее реализация. Программа предусматривает использование комплекса методов: нейрологопедические коррекционные занятия, сенсомоторная интеграция, музыкотерапия, игровая терапия и нейрокоррекционные занятия средствами изобразительного искусства.
Второе направление – это обучение родителей способам помощи ребенку с нейроразличиями в домашних условиях и стабилизация психоэмоционального состояния семьи. В рамках этого направления родители будут участвовать в занятиях своего ребенка, во время которых они наблюдают за ходом коррекционной работы, и получают конкретные рекомендации об использовании адаптированных упражнений и приемов в домашних условиях. Будет проведен цикл мастер-классов для родителей, организованы индивидуальные консультации с психологом и психотерапевтические группы для родителей, что позволит им снизить уровень стресса, принять особенности ребенка и выработать единую линию поддержки.
И третье направление – это помощь специалистам, которые работают с младшими школьниками, в освоении современных методов коррекции и налаживании профессиональных коммуникаций. Для этого планируется проведение круглого стола для региональных специалистов, на котором будут обсуждены современные и наиболее эффективные методы коррекции, будут представлены инновационные диагностические и коррекционные методики. Предусмотрено проведение практического мастер-класса от ведущего специалиста-практика в этой сфере, а также участие специалистов проекта в тематической научно-практической конференции.
Ожидаемым качественным результатом для детей в возрасте от 6 до 10 лет должно стать положительное изменение в развитии речи, выражении собственных мыслей и чувств и коммуникативных навыков, дети научатся лучше концентрировать внимание, управлять своим поведением, улучшат технику чтения, письма, научатся успешнее взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Цель

1. Цель проекта – помочь детям в возрасте от 6-ти до 10-ти лет с нейроособенностями, проживающим на территории г. Астрахани, справиться с трудностями школьной адаптации, коммуникации и обучения.

Задачи

1. Помочь детям преодолеть трудности в поведении, коммуникации и обучении в младшем школьном возрасте с учетом их индивидуальных особенностей.
2. Помочь детям начать выполнять развивающие занятия в домашних условиях, для чего научить родителей методам коррекции в домашних условиях, помочь им узнать о способах и методах помощи детям с нейроособенностями, о важности этой помощи младшим школьникам, стабилизировать психоэмоциональное состояние
3. Помочь детям в получении от специалистов, оказывающих коррекционную помощь, достаточной, своевременной и качественной помощи с использованием современных методов коррекции, для чего помочь специалистам наладить профессиональные коммуникации, способствовать повышению их профессиональных компетенций

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на оказание комплексной помощи детям в возрасте от 6-ти до 10-ти лет, имеющих трудности в обучении в начальной школе, обусловленные возможными нескомпенсированными задержками психо-речевого характера в дошкольный период и в раннем возрасте, проживающим на территории г.Астрахани. По данным Управления Федеральной службы государственной статистики по Астраханской области и республике Калмыкия на 01.01.2025г. на территории г. Астрахани проживает около 33,5 тыс. детей в возрасте от 6 лет до 10 лет (https://30.rosstat.gov.ru/folder/162742), из которых по неофициальной оценке около 13,5 тыс. имеют серьезные трудности в обучении. Около 6 тыс.детей из этого количества имеют нейроособенности развития и число таких детей продолжает расти с каждым годом (А. В. Семенович, Ю. В. Микадзе, Н. К. Корсакова, Ж. М. Глозман, Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева, М. М. Безруких, И. В. Дубровина и другие).В основном младшие школьники с трудностями обучения могут не иметь клинических диагнозов и не относиться ни к одному из вариантов дизонтогенетического развития, но иметь стойкие и выраженные трудности обучения в школе. Отсутствие компенсации и своевременной помощи в преодолении трудностей обучения на начальном этапе образования ребенка может привести к школьной дизадаптации. Школьная неуспешность является важным предиктором социальной неуспешности на следующих возрастных этапах. Группа детей с проблемами развития по статистическим данным ряда стран составляет от 4,5 % до 15 %, в зависимости от того, какие нарушения учитываются. В Российской Федерации статистические сведения о количестве детей с проблемами в обучении практически отсутствуют. Отдельные регионы имеют данную статистику, собранную неофициально. В начальной школе по разным данным число неуспевающих учеников составляет 15-40 %, большинство из которых не относятся ни к одной из классифицируемых групп детей с нарушениями, относящихся к ОВЗ (https://herzenpsyconf.ru/wp-content/uploads/2020/11/23-2020.-Filatova.pdf).Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что среди детей в возрасте 6-10 лет происходит увеличение количества детей с трудностями обучения, в основе которых лежат нейропсихологические механизмы,называемые нейроразличиями (https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46456632).Для решения проблемы целевая группа обращается в специализированные учреждения и к частным репетиторам по школьной программе. Довольно часто дети, не проявляющие признаков аномального развития, характеризуемого преподавателями, родителями, врачами как находящимися на уровне среднестатистической нормы, испытывают трудности в обучении [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=34901321].Зачастую трудно выявить причины,которые приводят к тому,что такие дети сталкиваются с трудностями в учебе,а способы улучшения качества знаний,умений и навыков обучающегося-увеличение объёма занятий по предметам,в которых обучающийся показывает наименьшую успеваемость,прибегание к услугам репетиторов,ставшие традиционными,зачастую наносят вред [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32549276]Однако доступ к ранней диагностике и помощи для детей с нейроразличиями является недостаточным - всего около 10% детей получают специальную помощь и поддержку. Основные причины существования проблемы - дети не могут начать самостоятельно преодолевать трудности в поведении, коммуникации и обучении в возрасте 6-10 лет в начальной школе,- дети не могут выполнять развивающие занятия в домашних условиях, т.к. их родители не умеют проводить эти занятия с детьми, не знают о способах и методах помощи детям с нейрособенностями, важности этой помощи в этом возрасте, а часть родителей не осознают наличие проблемы в развитии ребенка, а также находятся в нестабильном психоэмоциональном состоянии, - дети c нейроособенностями развития не получают от школьных психологов (которые есть далеко не во всех школах Астраханской области) и от учителей начальных классов достаточной, своевременной и качественной помощи.Школьные психологи, учителя начальной школы, нейропсихологи частных и государственных детских специализированных коррекционных учреждений либо имеют ограниченный набор инструментов для работы с данной целевой группой либо не занимаются данной проблемой. Исследование целевой группы проекта проводилось двумя способами: 1)В течении 2024-2025 учебного года нами проводился опрос родителей детей 6-10 лет, учащихся начальных классов муниципальных школ города Астрахани.В ходе опроса было выявлено, что родители замечают основной набор трудностей детей в обучении (невозможность достижения цели деятельности в усвоении образовательных программ при отсутствии выраженных нарушений интеллекта, отклонений в развитии слуха,зрения,речи,двигательной сферы,пониженная обучаемость и работоспособность,имеют худшее,чем у сверстников, качество приспособительных и адаптационных механизмов,склонных к патологическим реакциям на перегрузки). 2)Изучение научных публикаций по теме нейропсихологические трудности в обучении детей.

География проекта

г. Астрахань

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 6-ти до 10-ти лет с нейроособенностями, проживающие на территории г. Астрахани, имеющие трудности школьной адаптации, коммуникации и обучения.