Проекты

Краткое описание

В рамках проекта мы объединим ресурсы Прихода и партнерских организаций–сельских домов культуры и Центра психолого-педагогической реабилитации – чтобы оказать поддержку детям дошкольного и младшего школьного возраста (3-11 лет), растущим в неблагоприятном семейном контексте, то есть в неблагополучных и малообеспеченных семьях, в семьях с низким уровнем образования родителей. Для этого в 6 поселках Гусевского района на базе домов культуры мы создадим единую сеть мобильных станций детского развития.
Цель работы станций заключается в компенсации ключевых недостатков домашнего воспитания в семьях по следующим причинам: (1) отсутствие у детей организованного досуга; (2) низкий доступ к программам творческого и общеинтеллектуального развития и, как следствие, недостаточность подготовки к школе. Достижение цели будет обеспечено работой как с детьми, так и с их родителями.
На I этапе проекта мы оборудуем 6 станций, каждая из которых будет включать две зоны – «зону развивающей активности» и «зону обучения». В «зонах развивающей активности» мы организуем специальные программы творческой, общеинтеллектуальной и игровой направленности. Здесь будут доступны развивающие средства обучения и воспитания. В «зонах обучения» пройдут обучающие занятия для детей и просветительские встречи с родителями по вопросам воспитания.
На II этапе будет организовано краткосрочное повышение квалификации специалистов проекта (педагогов, психологов и работников ДК) для коррекционно-компенсирующей работы с детьми в неблагоприятном семейном контексте.
На III этапе будет апробирована программа работы станций с общим количеством участников не менее 120 семей (по 20 семей на каждой станции).
Программа будет включать 3 направления:
1. «Раннее развитие». Для детей мы организуем групповые занятия творческой и общеинтеллектуальной 120 занятий за проект). Для своевременной диагностики развития детей и их маршрутизации на станциях будут регулярно работать психолог и дефектолог/логопед.
2. «Наставничество». Для родителей будут организованы групповые обучающие занятия по вопросам воспитания и развития детей (всего не менее 120 занятий). С желающими семьями будут бесплатно работать психолог и священник прихода.
3. «Адресная социальная поддержка». Командой проекта за счет собственных средств прихода будет организована регулярная раздача продуктовых наборов, одежды и необходимых товаров (в том числе – школьных принадлежностей) нуждающимся семьям. За время реализации проекта помощь получат не менее 100 человек.
Системным результатом проекта станет создание устойчивых условий для поддержки и развития детей, растущих в неблагоприятном контексте, на территории района. Результатом участия 150 семей в пилотной работе станций станут развитие у детей общей грамотности (чтение и письмо), обогащение их социального опыта и опыта творческой деятельности и, как следствие, повышение готовности к успешному обучению в школе.

Цель

1. Создать компенсирующие условия для творческого и общеинтеллектуального развития детей, растущих в неблагоприятном семейном контексте, посредством организации сети мобильных станций «Равное детство» в поселках муниципального образования "Гусевский городской округ"

Задачи

1. Создать организационные и кадровые условия для работы 6 мобильных станций на территории проекта
2. Обеспечить охват не менее 120 семей программами творческого и общеинтеллектуального развития, а также обучения и поддержки родителей
3. Обеспечить адресную социальную и духовную поддержку семей
4. Организовать информационное сопровождение проекта для привлечения в проект семей, а также информирования общества о решаемой проблеме
5. Оценить результаты реализации проекта и сформировать план дальнейшего развития сети мобильных станций

Обоснование социальной значимости

Название и идея проекта основаны на работах крупнейшего специалиста в области неравенства в образовании, социолога Аннет Ларо. В своей книге «Unequal Childhoods» (англ. «неравное детство») она впервые показала, как сильно различаются условия семейного воспитания в семьях в зависимости от социального статуса, а также к каким последствиям ведет такие различия – например, к неравенству в образовательных результатах и успешности во взрослом возрасте. Ее выводы подтверждаются и отечественными исследованиями – в России дети из менее благополучных семей достигают меньших успехов в школе, реже получают хорошее профессиональное образование, меньшего достигают в жизни с точки зрения социального статуса и заработной платы. Таким образом, неравенство воспроизводит само себя.
Исследования показывают, что причина заключается в том, что в менее благополучных семьях у детей: 1) почти отсутствует организованный досуг; 2) они значительно реже участвуют в программах творческого и общеинтеллектуального развития в детских садах и учреждениях культуры в клубных формированиях для данной возрастной категории. Дома, ввиду ограниченности родительского ресурса, возможности для развития также ограничены. Напротив, нередко в семьях наблюдается неблагоприятный психологический климат, препятствующий успешному развитию ребенка. Таким образом, у таких детей меньше социального и творческого опыта, опыта решения интеллектуальных задач. К школе они нередко оказываются не готовы и уже в начальной школе учатся значительно хуже сверстников.
Согласно информации, предоставленной по нашему запросу Управлением социальной защиты населения администрации МО "Гусевский городской округ" в избранных поселках на конец 2020 года насчитывалось свыше 125 семей, относящихся к группам риска с точки зрения раннего развития ребенка. Это семьи с достатком ниже прожиточного минимума, неполные и неблагополучные семьи, а также семьи, в которых у одного или обоих родителей нет высшего образования.
Таких семей в настоящее время насчитывается 21 - в п. Маяковское, 18 в п. Михайлово, 19 в п. Майское, 23 в п. Ольховатка, 25 в п.Кубановка, 19 в п. Калининское. В большинстве случаев неблагоприятный семейный контекст обусловлен тем, что семья неполная или малообеспеченная. В 60% семей у родителей низкий уровень образования.
Предварительные беседы с работниками домов культуры в поселках проекта показали, что дети из таких семей в среднем меньше охвачены услугами по подготовке к школе, т.к в поселках отстутсвуют дошкольные учреждения и у родителей данной категории нет возможностей отвозить детей в учреждения в город, по разным причинам: от высокой финансовой нагрузки на семейный бюджет, до загруженности воспитанием еще детей в семье. Так же такие дети почти не имеют возможностей для творческого развития (не ходят в студии и кружки). При этом даже в тех случаях, когда ребенок формально (!) охвачен развивающими программами (например, ходит в клубное формирование в доме культуры), в работе с ним требуется особый подход. В одной из бесед (информант – педагог дошкольного отделения, стаж 17 лет, п. Калининское): «Иногда бывает так – ребенок сидит на занятии, но он кроме этой группы никогда не общался с большим количеством детей. Он ни на кружки, ни в секции не ходил. Совместная работа для него – в новинку. Все новое, страшное. Вот в таких случаях, к сожалению, часто ребенок скован, немного ленив из-за защитной реакции. Из-за ограниченности опыта у него многое хуже получается».
Среди основных проблем, которые отмечались работниками учреждений культуры и образования в рамках бесед, можно выделить: 1) полное отсутствие в Гусевском городском округе специальных программ, направленных на поддержку детей в неблагополучных семьях; 2) ограниченное количество мест на доступных программах творческой и общеинтеллектуальной направленности в местных учреждениях (раннее эстетическое развитие в ДЩИ или хореография в ГДК); 3) низкое участие детей из неблагополучных семей в культурно-образовательных мероприятиях.
Беседы с самими родителями показывают, что в поселках мало возможностей для развития и организованного (культурного) досуга детей, не говоря уже о детях в неблагоприятном семейном контексте. Почти 91% опрошенных нами родителей из целевой группы ответили, что были бы готовы учиться у психологов основам воспитания и развития, а также регулярно приводить своего ребенка на развивающие занятия, если бы такие возможности появились.

Настоящий проект позволит одновременно создать возможности для развития детей, их всесторонней подготовки к школе – как с точки зрения приобретения социально-коммуникативного опыта, так и с точки зрения развития общей грамотности, а также скорректировать семейные трудности посредством работы с родителями и оказания семьям адресной социальной поддержки.

География проекта

Крупные поселки МО "Гусевский городской округ": п. Маяковское, п. Михайлово, п. Майское, п. Ольховатка, п. Кубановка, п. Калининское

Целевые группы

1. Дошкольный (3-7 лет) и младший школьный (7-11 лет), воспитывающиеся в неблагополучном контексте, вне зависимости от особенностей развития