Проекты

Краткое описание

Обучение детей с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС) в условиях общеобразовательных и коррекционных школ сегодня затруднено не только особенностями РАС, но и неготовностью среды и персонала школ к особенностям таких детей.
Впервые «ресурсный класс» как образовательная модель была официально рекомендована Письмом Минобрнауки РФ от 07.07.2017 №ТС-267/07. А на практике работает с 2013 года.
Ресурсный класс как технология с применением методов прикладного анализа поведения (далее - ПАП) является оптимальным вариантом получения образования для детей с РАС, поскольку включает в себя как подготовку школьной среды к особенностям детей с РАС, так и поддержку педагогов школы специалистами по ПАП.
Стоит отметить, что на сегодняшний день в системе общего образования Вологодской области нет специалистов в области ПАП.
Обязательным условием модели является постепенное включение детей с РАС в образовательный процесс регулярного класса и среду нейротипичных сверстников во всех режимных моментах школьной жизни и внешкольных мероприятиях.
Проект "ВМЕСТЕ" является инновационным и уникальным для города Вологды и региона. Он направлен на поддержку реализации и развития модели обучения детей с РАС "Ресурсный класс" и распространение опыта реализации данной модели среди заинтересованных лиц и организаций.
Участники проекта - 4 ребёнка и их семьи. Проект организован на площадке МОУ "Средняя общеобразовательная школа №39 им. С. А. Ловенецкого" в городе Вологде при поддержке Регионального отделения ВОРДИ Вологодской области, Департамента образования Вологодской области и Управления образования города Вологды с первого сентября 2021. Это первый в Вологодской области ресурсный класс, который обеспечивает возможность обучения детей с РАС в среде сверстников с применением методик с научно доказанной эффективностью.
Большую работу в Проекте проводит куратор, обладающий высокой компетентностью в области ПАП. Куратор разрабатывает индивидуальные программы коррекции для детей, а также консультирует ресурсного учителя класса и четверых тьюторов.
Применяя методику ПАП специалисты ресурсного класса уже сегодня успешно снижают проблемное поведение учеников с РАС, которое либо опасно, либо мешает ребенку быть полноценно включенным в общеобразовательный процесс.
Реализация проекта подразумевает сопровождение детей ресурсного класса специалистами школы, которые работают в качестве тьюторов, логопедов, психологов, дефектологов. Для этого некоторым специалистам необходимо пройти дополнительную теоретическую подготовку, получать регулярные консультации куратора и иметь возможность обсудить сложные случаи с коллегами.
В рамках проекта также будет осуществляться поддержка родителей детей с РАС и членов их семей, что позволит улучшить их качество жизни и даст равные возможности и инструменты для достижения целей.
Статья ТАСС о проекте https://tass.ru/obschestvo/12337829

Цель

1. Помочь детям с Расстройством аутистического спектра (4 ребенка) и членам их семей (9 человек) в части продолжения получения инклюзивного образования по модели "Ресурсный класс" с использованием методики Прикладного анализа поведения в СОШ №39 г. Вологды для развития социально – бытовых навыков у детей с РАС, коррекции их нежелательного поведения, освоения ими программ школьного образования, увеличения количества времени, проводимого детьми с РАС в регулярном классе, увеличения уровня социальной активности членов их семей.

Задачи

1. 1. Дооснащение ресурсного класса в СОШ №39 г. Вологды
2. 2. Реализация комплекса мероприятий по знакомству с технологией "Ресурсный класс" для обучения детей с РАС в общеобразовательной школе в условиях инклюзии педагогов и специалистов образовательных учреждений города Вологды и Вологодской области
3. 3. Организация обучения, переподготовки и повышения квалификации специалистов ресурсного класса и администрации школы №39
4. 4. Организация методического сопровождения ресурсного класса в МОУ СОШ №39 г. Вологды специалистами, владеющими эффективными методиками обучения и социализации детей с РАС в области прикладного анализа поведения
5. 5. Консультирование родителей учащихся с РАС специалистом по ПАП для целей преемственности в коррекции нежелательного поведения между школой и домашними условиями
6. 6. Реализация комплекса мероприятий по формированию толерантного отношения к детям с РАС среди родителей и учащихся СОШ №39 г. Вологды

Обоснование социальной значимости

С каждым годом в России увеличивается количество семей, воспитывающих детей с РАС. Министерство здравоохранения Российской федерации говорит об 1% всей детской популяции, который приходится на данное расстройство развития (письмо Министерства здравоохранения РФ от 08.05.2013 №15-3/10/1-2140). Дети из данной категории в силу своих особенностей не всегда имеют возможность быть включенными в образовательный процесс и находятся в изоляции от нейротипичных сверстников, что ещё больше усугубляет дефицит социальных навыков и коммуникации.
Ввиду отсутствия квалифицированных специалистов, неготовности школьной среды принять детей с РАС большое количество детей с аутизмом находится за пределами общего образования. По информации Управления образования города Вологды на 1 сентября 2020 г. в общеобразовательных организациях школьного звена получают образование 93 ученика с РАС. Из них только 9 человек в общеобразовательных инклюзивных классах. По результатам опроса среди родителей детей с РАС из 24 опрошенных родителей 5 хотят водить ребенка в школу. Сейчас такой возможности нет, дети обучаются на дому.
Невозможно обучаться жить в обществе, не находясь в нем.
В г. Вологде в сентябре 2021 года нами организован первый ресурсный класс в Вологодской области на базе МОУ "Средняя общеобразовательная школа №39 им. С. А. Ловенецкого". Задача ресурсного класса — создать наименее ограничивающую среду для обучения детей, находящихся в спектре аутизма. Для реализации данного проекта выбрана методика ПАП. В настоящее время специалисты ПАП отсутствуют в образовательных учреждениях области. А чтобы обучение детей с РАС было эффективным, сопровождение специалистами ПАП и повышение квалификации педагогов школы должно происходить на постоянной основе. Наш проект, в рамках которого за каждым ребенком закреплен тьютор, работающий под руководством ПАП куратора, направлен на развитие и поддержание всех необходимых для социализации и обучения навыков у детей с аутизмом. Это приведет к снижению их инвалидизации в будущем.
Так же проект рассчитан на информирование общеобразовательных учреждений города и области о способах организации и функционирования обучающей модели "ресурсный класс", что даст возможность большему количеству детей с РАС посещать и благополучно закончить общеобразовательную школу.
Грамотное использование методики ПАП, структурированная среда и методическая поддержка специалистов школы позволит улучшить качество жизни детей с РАС и их семей, а их типично развивающимся сверстникам улучшить свои навыки общения и принимать тех, кто не похож на них.
Мы уверены, что реализация данного проекта позволит нам достичь поставленной цели.

География проекта

город Вологда, Вологодская область

Целевые группы

1. Дети с РАС младшего школьного возраста (7-9 лет), обучающиеся с помощью ресурсной зоны в школе №39 г. Вологды
2. Родители и семьи детей с РАС, обучающихся с помощью ресурсной зоны школы №39 г. Вологды
3. Педагоги общеобразовательной школы №39 г. Вологды, работающие с учениками с РАС
4. Нейротипичные дети младшего школьного возраста (7-10 лет), обучающиеся в начальной школе №39 г. Вологды
5. Педагоги и специалисты образовательных организаций города Вологды и Вологодской области