Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для развития коммуникативных и социальных навыков у детей с РАС с разным уровнем развития вокальной речи при общении с нейротипичными сверстниками.
Проект "Давай общаться" предусматривает организацию коммуникативных групп для детей с расстройством аутистического спектра (далее по тексту - РАС) в 3-х общеобразовательных учреждения г. Новосибирска во внеурочное время. В группах будут принимать участие дети с РАС с любым уровнем развития речи, в том числе и полностью невербальные, а также их нейротипичные сверстники из числа одноклассников и других учащихся образовательных организаций. В рамках реализации данного проекта на регулярной основе будут проводиться занятия в малых группах, направленные на развитие навыков общения у детей с РАС. Коммуникативные группы будут проводится ежедневно по 2 часа после окончания уроков в течении 9 месяцев. С 1.03.2022 по 30.06.2022 и с 1.09.2022 по 30.12.2022.
Реализация данного проекта позволит значительно повысить уровень коммуникативных и социальных навыков у детей с РАС, особенно у тех, кто не обладает навыками вербального общения, а также приведет к снижению проблемного поведения, связанного с недостатком возможностей общаться. Такой опыт будет полезен нейротипичным сверстникам и позволит повысить уровень толерантного отношения к людям с особыми потребностями в обществе и в образовательном учреждении.
Для реализации проекта будет закуплено оборудование для полностью невербальных детей, которое значительно облегчит использование альтернативной системы коммуникации, а именно планшеты и специальное программное обеспечение. Привлечены специалисты высокой квалификации по прикладному анализу поведения: 1 супервизор - внешний консультант, 3 куратора для организации групп в каждом образовательном учреждении и 9 специалистов из числа тьюторов для проведения занятий в коммуникативных группах. Проведено обучение кураторов на сертифицированных курсах внедрения систем альтернативной коммуникации при помощи визуальных карточек (PECS).
В дальнейшем планируется масштабирование проекта для внедрения в ресурсных классах и ресурсных группах города Новосибирска, а также реализация подобных проектов в государственных реабилитационных центрах для детей с РАС и другими нарушениями развития речи.

Цель

1. Создание условий для развития коммуникативных и социальных навыков у детей с РАС с разным уровнем развития вокальной речи при общении с нейротипичными сверстниками.

Задачи

1. Обучение невербальных детей с РАС использованию устройств и программного обеспечения для альтернативной коммуникации для возможности расширения словарного запаса и упрощения использования системы коммуникации.
2. Организация коммуникативных групп с нейротипичными сверстниками для тренировки коммуникативных и социальных навыков в естественной среде.
3. Повысить уровень осведомленности о проблемах учеников с РАС среди учеников и учителей общеобразовательных учреждений для развития толерантного отношения к людям с особыми потребностями в общеобразовательном учреждении.

Обоснование социальной значимости

На данный момент в Новосибирской области официальный диагноз расстройство аутистического спектра имеют 1113 детей. Согласно статистике около 30% людей с аутизмом остаются невербальными на всю жизнь, несмотря на работу со специалистами по развитию речи. Для возможности общения таких людей обучают использованию альтернативных систем коммуникации. 2 самые распространенные альтернативные системы коммуникации это жестовая система и система обмена карточками (PECS). Жестовая система коммуникации часто оказывается недоступна или ограничена из-за особенностей моторной имитации у детей с РАС, а также ограничена только кругом лиц, которые понимают язык жестов. Система обмена карточками - PECS более простая и доступна для понимания любому человеку. Система обмена карточками представляет собой альбом с изображением предметов, людей, действий, характеристик предметов и вспомогательных слов. Система Picture Exchange Communication System® (PECS®) – это научно-доказанная методика, используемая для быстрого обучения навыкам общения людей с функциональными нарушениями речи, т.е. невербальными, не говорящими по тем или иным причинам. Протокол PECS® используется сотнями тысяч профессионалов во всем мире. При небольшом репертуаре фраз и слов, такой альбом достаточно прост в использовании. Однако, при расширении коммуникативных возможностей и набора используемых фраз количество карточек становится большим и требует много времени для поиска необходимой, поэтому система коммуникации не развивается. Остальные люди с РАС хоть и имеют навыки вокальной речи, испытывают серьезные затруднения в коммуникативных и социальных навыках. Дефицит коммуникативных навыков часто является причиной возникновения проблемного и неприемлемого поведения у людей с РАС. Такое поведение ограничивает возможности людей с РАС находится в социальных средах, что еще больше усугубляет коммуникативные и социальные дефициты.
Дети с РАС независимо от уровня развития вокальной речи испытывают трудности общения в группах сверстников, поэтому все дети с диагнозом аутизм (как вербальные, так и использующие альтернативные системы коммуникации) нуждаются в постоянной тренировке навыков общения с нейротипичными сверстниками.
Для обучения коммуникативным и социальным навыкам рекомендовано привлечение специалистов по прикладному анализу поведения. "Прикладной анализ поведения стабильно фигурирует во всех качественных обзорах вмешательств как эффективная методология и первый выбор для работы с людьми с РАС (Maglione, Gans, Das, Timbie, & Kasari, 2012; National Autism Center, 2015; National Professional Development Center, 2013; New York State Department of Health Bureau of Early Intervention, 2017; Weitlauf et al., 2014; Wong et al., 2013)" https://outfund.ru/vmeshatelstva-pri-ras-s-dokazannoj-effektivnostyu/.
Развитие навыков общения позволит значительно повысить качество жизни детей с РАС, участвующих в проекте. Участие нейротипичных сверстников повышает уровень толерантного отношения к людям с особыми потребностями в обществе и способствует формированию инклюзивной окружающей среды.

География проекта

Новосибирск

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 3 до 14 лет.