Проекты

Краткое описание

Проект «Ментор 2.0» - продолжение проекта «Ментор: проект наставничества для специалистов, работающих с детьми с расстройства аутистического спектра», успешно реализованного в 2024-2025 гг. при поддержке Фонда президентских грантов. Проект направлен на повышение уровня знаний и практических навыков специалистов из регионов РФ, работающих в государственных и муниципальных учреждениях и профильных НКО, в вопросах оказания эффективной помощи детям и взрослым с аутизмом и другими нарушениями нейроразвития.
В ходе проекта мы объединим 100 специалистов, имеющих высшее профильное образование (педагог, психолог, дефектолог, тьютор) и опыт работы с данной категорией не менее 1 года. На первом этапе проекта участники пройдут онлайн-курс, разработанный сертифицированными поведенческими аналитиками, узнают об эффективных методах обучения и коррекции поведения детей и взрослых с РАС, научно обоснованных подходах и вмешательствах при РАС, об организации поддерживающей учебной среды. После прохождения аттестационного экзамена участники, набравшие не менее 80% баллов, получат доступ к практической онлайн-школе, которая будет проходить в летний период и позволит участникам нарастить практические компетенции, освоить конкретные методы работы с учениками с особенностями. Завершающим этапом станет курс групповых супервизий – он позволит участникам закрепить полученные знания и навыки, а также поможет справляться со сложными ситуациями, возникающими в практике, за счёт профессиональных консультаций и рекомендаций супервизора, обмена опытом с коллегами.
Отдельным мероприятием станет очная международная научно-практическая конференция, которая пройдёт в Казани в весенние каникулы. Её цель – продвижение практик с доказанной эффективностью во все сферы поддержки людей с аутизмом и другими нарушениями нейроразвития. Все участники проекта получат возможность лично присутствовать на конференции, послушать доклады экспертов в области РАС и других нарушений нейроразвития (в том числе врачей-психиатров, поведенческих аналитиков международного уровня), а также поучаствовать в практических мастер-классах. В конференции также смогут принять участие другие заинтересованные лица: специалисты, родители детей с нарушениями нейроразвития. В рамках конференции будет организована выставка пособий, материалов, технологий в области помощи людям с РАС.
Команда проекта состоит из сильнейших экспертов, в том числе двух сертифицированных поведенческих аналитиков, супервизоров (CBA-S), имеющих масштабный опыт обучения специалистов, ведущих курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки Казанского федерального университета.
В результате проекта не менее 100 специалистов, работающих с детьми и взрослыми с РАС и другими нарушениями нейроразвития, значительно расширят свои знания и практические компетенции как в работе со своими учениками, так и в наставничестве для менее опытных коллег. Это приведёт к улучшению качества обучения в целом ряде учреждений разных регионов России.

Цель

1. Повысить уровень знаний и компетенций специалистов в регионах РФ в вопросах оказания помощи детям и взрослым с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими нарушениями нейроразвития

Задачи

1. Повысить уровень теоретических знаний специалистов об аутизме и других нарушениях нейроразвития, о методах обучения и коррекции поведения, имеющих доказанную эффективность
2. Повысить уровень практических компетенций специалистов в области обучения и коррекции поведения детей и взрослых с РАС и другими нарушениями нейроразвития
3. Организовать для целевой группы проекта площадку по обмену опытом и представлениям лучших практик

Обоснование социальной значимости

Проблема качества и эффективности обучения детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими нарушениями нейроразвития остаётся на сегодняшний день очень острой. В России, согласно данным Минздрава РФ за 2024 год, 96641 чел. имеют хронические неорганические психозы, детские психозы, неуточненные психотические расстройства, ещё 411401 чел. - другие непсихотические расстройства, поведенческие расстройства детского и подросткового возраста, неуточненные непсихотические расстройства. Официальное число поставленных диагнозов "РАС" в 2024 году составляло 75009 детей и 4727 взрослых. Это значительно ниже прогнозируемых показателей (так как многие случаи не диагностируются), но даже такое количество является серьёзным вызовом для государственных и муниципальных учреждений и НКО.
С каждым годом всё большее количество детей и взрослых с РАС и другими нарушениями нейроразвития приходит в детские сады, школы, организации дополнительного образования, реабилитационные центры, отделения дневного пребывания. И перед специалистами встаёт огромное количество вопросов: как найти подход к человеку с аутизмом? какие методы использовать? как работать с нежелательным поведением? где найти опытного куратора, который поможет выстроить правильную траекторию работы с ребёнком или взрослым?
«Каждый год мы проводим курсы повышения квалификации для специалистов в различных вузах России (Казанском федеральном университете, Приволжском исследовательском медицинском университете, Университете «Сириус»), и каждый год слышим от наших слушателей: «мне не хватает практики», «нам нужны супервизии», «мы не знаем, как справляться с трудностями в поведении», - делится эксперт нашего проекта Анна Устиновская. – Особенно сложно приходится специалистам из маленьких городов и населённых пунктов, где в принципе не у кого учиться применению методов с доказанной эффективностью. Ситуация осложняется и тем, что в бюджетах государственных и муниципальных учреждений часто не предусмотрены средства на обучение современным доказательным практикам, оплату супервизий и очных стажировок».
Это мнение подтверждается результатами опроса, проведённого нашей организацией в октябре 2025 года среди 172 специалистов из 23 регионов России. Только 1 специалист оценивает свой уровень знаний о тех нозологиях, с которыми он работает, как «отличный». 55 опрошенных специалистов (32%) оценивают свой уровень как «хороший» (чувствую себя уверенно в работе, хорошо знаю особенности нозологии). 88 специалистов признаются, что им не хватает глубоких знаний об особенностях тех детей/взрослых, с которыми они работают. Ещё 28 оценивают свой уровень как «недостаточный» (мало знаний по нозологии, но есть большое желание развиваться, потребность в обучении).
Мы также спросили у респондентов, в каких формах поддержки они нуждаются (можно было выбрать не больше 3 вариантов). Самые востребованные формы – «практические онлайн-занятия с видеопримерами» (105 респондентов), «дистанционные семинары и лекции» (101 респондент), курсы повышения квалификации (88 ответивших). 95 опрошенных (15,1%) нуждаются в адаптированных учебных пособиях, дидактических материалах, которые позволили бы более эффективно обучать детей и взрослых с нарушениями нейроразвития. 70 участников опроса нуждаются в получении супервизий.
В целом, 100% специалистов указали, что нуждаются в тех или иных формах методической поддержки. Наш проект сможет дать им необходимые знания о современных методах с доказанной эффективностью (см. Клинические рекомендации Минздрава РФ «Расстройства аутистического спектра» https://cr.minzdrav.gov.ru/preview-cr/594_3), практические навыки по применению этих методов, и что самое важное – менторское сопровождение в их учреждениях, с их воспитанниками и учениками. Педагоги получат возможность эффективно выстроить работу даже со сложными учениками, получить конкретные практические рекомендации по организации обучения и коррекции проблемного поведения детей и взрослых с РАС и другими нарушениями нейроразвития.

География проекта

Республика Татарстан, Республика Башкортостан, Санкт-Петербург, Белгородская область, Нижегородская область, Липецкая область, другие регионы РФ

Целевые группы

1. Специалисты из регионов РФ, работающие с детьми и взрослыми с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими нарушениями нейроразвития в муниципальных и государственных учреждениях и профильных НКО