Проекты

Краткое описание

Россия — страна-цивилизация. В ней проживают около двухсот наций и народностей, национальных и этнических групп. Они различаются своим происхождением и историей, расовыми признаками и языками, обычаями и религиями. Многие века наши народы жили в едином государстве. Россия складывалась и развивалась как многонациональная общность. Этим единством в многообразии и жива наша держава. Дружба народов – необходимое и важнейшее условие её успешного развития.
Дружба, терпимость, взаимопонимание, согласие и гражданский мир в поликультурном пространстве – это одна из «духовных скреп» (о которых так много говорят и которые так нужны сегодня современной России), объединяющих людей разной национальности, культуры, веры, составляющих духовную основу экономической мощи и силы государства, обеспечивающих его устойчивое развитие, формирующих культурное пространство, где есть место патриотизму, гражданственности, ответственности, уважению друг к другу независимо от этнической, языковой, религиозной принадлежности, где есть место умению слышать и слушать другого. Дружба народов как социальная и духовная ценность выступает одним из решающих факторов сближения людей и национальностей, означает возможность взаимодействия разных укладов жизни, верований и ценностных ориентаций, порой даже противоречащих друг другу, ограничивает гипертрофию этноцентризма в оценке своих культурных достижений и возможностей. Межнациональная вражда, недоверие и равнодушие по отношению к чужим культурам, привычка рассматривать о
Приволжский федеральный округ представляет собой уникальное историко-культурное пространство, наследие которого составляет значительную и весомую часть наследия народов многонациональной России. На территории округа расположено шесть национальных республик, поэтому именно здесь происходит переплетение различных культур и религий, складываются основы дружбы и братства народов.
Проект направлен на укрепление взаимопонимания, согласия в поликультурном пространстве. В рамках проекта в школах Приволжского федерального округа (далее ПФО) будут проведены социологические исследования по национальному самоопределение школьников, пройдут мероприятия (фестивали, праздники, уроки дружбы и согласия), основными участниками которых станут учащиеся 5-8 классов городских общеобразовательных школ. Школьники подготовят фото-коллаж с представителями национальностей учащихся в школе, разработают общешкольный проект, способствующий дружбе и единению учащихся различных национальностей, реализуют проект на базе школы и подготовят видеоролик по итогам проекта и разместят на сайте школы. В результате проведенных мероприятий школьник приобретут знания о народах, проживающих на территории округа, углубят свои знания о традициях и обычаях своего народа, проникнутся уважением друг к другу независимо от этнической, языковой принадлежности. Среди проектов будет проведен конкурс, лучшие из которых будут удостоены наград и сертификатов. Победители конкурса получат возможность посетить г. Казань.

Цель

1. Проект «Многоликая Россия!» направлен на совершенствование форм и методов работы по возрождению, сохранению и развитию культур народов Российской Федерации, а также укреплению многонациональной общности, сохранению дружбы и согласия народов.

Задачи

1. Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность.
2. Воспитание уважительного отношения к представителями разных культур в процессе совместной творческой деятельности.
3. Вовлечение учащихся в проектную деятельность.
4. Углубление знаний учащихся о традициях и обычаях народов, проживающих на территории своего региона, содействие в обмене опытом между школьными коллективами ПФО и обеспечение их взаимодействия, направленного на укрепление дружбы между народами

Обоснование социальной значимости

Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года направлена на гармонизацию социально-экономических условий для эффективной реализации государственной национальной политики, содействие этнокультурному развитию народов России, поддержку русского языка как государственного и языков народов России, формирование системы социальной и культурной адаптации иностранных граждан в России и их интеграции в российское общество, совершенствование государственного управления в сфере государственной национальной политики, взаимодействия госорганов с институтами гражданского общества по вопросам нацполитики.
Согласно «Инчхонской декларации по повестке дня в области образования до 2030 г.» одной из приоритетных задач ЮНЕСКО в рамках устойчивого развития является «укрепление международного и регионального сотрудничества». В рамках реализации 4-ой цели Декларации к 2030 г. планируется обеспечить, чтобы все учащиеся приобрели знания и навыки необходимые для содействия устойчивому развитию, гражданства мира и осознания ценности культурного разнообразия и вклада культуры в устойчивое развитие.
Можно выделить два главных фактора, провоцирующих сокращение объема использования целого ряда языков народов России в этой сфере. Во-первых, с каждым годом в школах увеличивается число учебных предметов.
Введение с 5 класса изучения второго иностранного языка, языковой блок для многих регионов еще увеличится (уже сейчас для некоторых детей он состоит из изучения русского, республиканского государственного, родного (в случае его несовпадения с республиканским) и иностранного языков. В результате время, отводимое на обучение малоиспользуемому языку, планомерно сокращается, а родители предпочитают не отдавать детей в национальные школы и классы.
В городах ПФО учителями накоплен огромный опыт, как сделать процесс преподавания привлекательным. Это позволило бы если не «возродить» функции мало или минимально используемого языка, то, по крайней мере, познакомить с ним детей, сформировать у них положительное отношение к языку своего этноса. В этом вопросе важны даже мелочи. Так, отказ от распространенной практики ставить уроки этих языков в расписании последними, когда большинство детей отпускают домой, а несколько уставших и недовольных учеников вынуждены отсиживать еще один урок, – даже эта простая и не стоящая бюджету ни копейки мера улучшила бы отношение детей к родному языку. Одновременно необходимо повышать престиж языка в той информационной среде, в которую попадает ребенок за воротами школы. Человек, который не забывает свой язык и культуру, внутренне гораздо богаче – именно эта мысль должна лежать в основе мотивации изучения большинства языков народов России, для которых неприменимы такие доводы в пользу их изучения, как для русского или, например, ряда республиканских государственных языков. Но эта мысль не будет достаточным стимулом в таком трудном деле, как изучение языка, когда нет другой мотивации. Не исключено, что здесь может помочь комплекс мер, направленных на создание положительного образа человека, интересующегося родным языком и культурой, то есть на то, чтобы сделать это актуальной тенденцией. Современные средства массовой информации располагают широким арсеналом действенных методов, которые при должной государственной поддержке смогли бы это осуществить. Без сомнения, это возможно только при наличии достаточной материальной базы, обеспеченной правительством Российской Федерации. К тому же, представители этих национальностей, видя со стороны правительства реальную поддержку своих языков и культур, с большим доверием относились бы к концепции этнической консолидации в политическую нацию. Итак, государственная поддержка концепции создания политической нации россиян и одновременная поддержка культурно-языкового разнообразия страны, осмысленные не как имеющие противоположный вектор, а как диалектически связанные, без сомнения, дали бы значительные результаты.
Для данной цедевой группы характерно то, что подростки могут вести самостоятельный поиск информации, поэтому необходимо дать им возможность ее обсудить в дискуссии со сверстниками (групповая работа, мозговой штурм, кейс-метод). Творческие общественные дела могут составлять половину всех проводимых мероприятий и дел. Следует для мероприятий и дел организовывать команды единомышленников, чтобы каждый подросток мог проявить себя в разных делах, с разными функциями (ведущий, организатор, разработчик, участник, оценщик). Педагог в организации мероприятия играет роль руководителя, советчика.
https://realnoevremya.ru/articles/99616-intervyu-predstavitelya-chuvashskoy-obschiny-tatarstana-o-yazykah

География проекта

г.Казань, г. Уфа, г. Ульяновск, г. Самара, г. Чебоксары, г. Пенза, г. Саратов, г. Ижевск

Целевые группы

1. Учащиеся 5-8 классов школ г. Казани, г. Уфы, г. Ульяновска, г. Самары, г. Чебоксар, г. Пензы, г. Саратова, г. Ижевска Приволжского федерального округа