Проекты

Краткое описание

В ходе реализации проекта глухие и слабослышащие воспитанники школы-интерната №4 г.Оренбурга получат возможность понять и развить свою компенсаторную возможность визуального восприятия. На базе фотостудии «КВАРТИРА ЛОФТ» участники приобретут знания и навыки в фотоделе и новые социальные контакты с представителями местного фотосообщества. В дальнейшем сама студия станет мощным инструментом, позволяющим участникам избежать эмоционального творческого выгорания, укрепляя и развивая достигнутые результаты социальной адаптации.
Курс фототерапии на начальном этапе проекта позволит воспитанникам школы-интерната освоить непривычную обстановку фотостудии, а также мотивирует на занятия новым творческим направлением.
За расширением психологически комфортной среды следует курс по основам фотодела – более углубленный и объемный. На этом этапе участники проекта получат знания и навыки, необходимые для уверенного начала своей фотографической деятельности.
Уверенные в своей компетенции глухие и слабослышащие дети включаться в серию творческих встреч. Встречи на тему фотографии, которые пройдут в уже освоенной участниками фотостудии, посетят представители следующих профессий: фотографы, стилисты, модели, блогеры. Также проектом предусмотрено несколько занятий в инклюзивной форме, в процессе которых глухие и слабослышащие дети поделятся опытом фотосъёмки со здоровыми детьми. Вышеперечисленные мероприятия позволят надежно наладить новые социальные связи между целевой аудиторией проекта, представителями фотосообщества и здоровыми детьми.
Финальным этапом проекта станет курсовая работа, цифровые снимки которой станут основой итоговой фотовыставки. Зрители фотовыставки, которыми станут горожане и гости г.Оренбурга, смогут по достоинству оценить таланты и навыки глухих и слабослышащих детей. Они увидят компенсаторные визуальные возможности, которыми обладает человек с ограничением слуха.
Профессионально оборудованное и освоенное социокультурное пространство фотостудии «КВАРТИРА ЛОФТ» станет для детей с ограничением слуха эффективным инструментом социальной адаптации. На площадке фотостудии дети с ограничением слуха смогут общаться и работать со здоровыми представителями местного фотосообщества и после завершения проекта, ещё обучаясь в школе-интернате или выпустившись из него.

Цель

1. Социальная адаптация глухих и слабослышащих воспитанников школы-интерната №4 г.Оренбурга посредством фотоискусства.

Задачи

1. Выполнить подготовительную работу
2. Провести курс арт-терапии
3. Обучить участников основам фотографии
4. Организовать серию творческих встреч
5. Выполнить курсовую работу
6. Провести итоговую выставку

Обоснование социальной значимости

Как официально сообщил директор Российского научно-клинического центра аудиологии и слухопротезирования ФМБА, профессор Георгий Таварткиладзе: «Порядка 13 млн лиц с нарушенным слухом в Российской Федерации, около 1 млн детей».
Данные ВОЗ показывают, что каждый третий из тысячи детей рождается с нарушениями слуха. В частности в нашем регионе дело обстоит следующим образом. На запрос в ВОГ нам сообщили, что в настоящее время в Оренбургском РО ВОГ числиться 724 членов, являющихся инвалидами по слуху, фактически в области проживают не менее 2000 чел. При этом зачастую заболевание слуха имеет генетическое происхождение, имеющее доминантный признак. Таким образом, в области прослеживается прирост людей с нарушением слуха. Так как прироста выбранной целевой аудитории не избежать, профилактические и коррекционные методы необходимо дополнять инновационными методами развития детей с ограничением слуха, направленные на формирование высококвалифицированных членов общества.
В Оренбургской области глухие и слабослышащие дети обучаются и развиваются в школе-интернате №1".
Обучающая программа коррекционных учреждений направлена на исправления отстающих функций организма. Напротив, заграничный опыт показывает, что развитие компенсаторных возможностей людей с ОВЗ формирует полноценного высококвалифицированного члена общества. В России же государство, и в частности общество, относятся к детям с ОВЗ с нисхождением, запуская своей пассивной помощью процесс иждивения. Зачастую сами дети и их родители также охотно принимают иждивенческую позицию.
Созданная в советское время коррекционно-образовательная система значительно изменилась в наши дни. Однако, основной целью остаётся получение образования для ребенка с ОВЗ, полностью соответствующее по итоговым достижениям обучения образованию здоровых сверстников. Коррекционная помощь в овладении базовым содержанием обучения является одним из главных обязательных условий. В Федеральном государственном образовательном стандарте прямых указаний о развитии компенсаторных возможностей обучающихся с ОВЗ нет, поэтому как правило принцип компенсаторной направленности педагогических воздействий встречается редко и в основном в дополнительном образовании.
Обеспечение условий для развития компенсаторных способностей требует кардинальных перемен в системе образования, включающие глобальные временные и ресурсные затраты. Поэтому такой процесс произойдет нескоро. В данной ситуации альтернативную форму в силах организовать третий сектор – сектор некоммерческих организаций. Однако, в деятельности российских фондов и общественных организаций приоритетным направлением остаётся всё же адресная пассивная помощь. Благополучатель в этом случае остается в той же иждивенческой позиции, получая помощь и привыкая к удобному пассивному формату. Пока не многие НКО используют свои возможности оперативного внедрения самых современных и актуальных методов психологического и духовного развития. Их преимущество перед государственным аппаратом в том, что нет необходимости при внедрении новых инструментов согласовывать инструментарий на различных, зачастую многоступенчатых этапах.
Тажке усиливает социальную дезадоптацию детей с ограничением слуха то, что воспитанники школы-интерната находятся в социально закрытой группе. Выбирая меньшее сопротивление, глухие и слабослышащие дети налаживают плотные социальные контакты с такими же одноклассниками, избегая внешних контактов со здоровыми сверстниками. За время пребывания в коррекционном учреждении, ребёнок с ограничением слуха максимально интегрируется в социальной группе интерната. Но после выпуска ребёнок оказывается в новой психологически непривычной социальной среде среди здоровых людей. Это зачастую приводит к отрицательным психоэмоциональным последствиям. Важно, чтобы у учащегося школы-интерната до выпуска была сформирована и освоена альтернативная социальная среда со здоровыми людьми, где он также как и в классе чувствует себя психологически комфортно.
Одной из таких социальных групп является фотосообщество, где ребёнок с ограничением слуха сможет адаптироваться, используя свои визуальные компенсаторные возможности. Подтверждение данного факта служит успешно реализованные в 2018-2019гг. проекты «Вижу город» и «Свой взгляд». Результаты наглядно показали динамику развития детей с ограничением слуха в визуальном направлении. Положительные отзывы родителей и просьба продолжить проект, живой отклик местного сообщества говорят об эффективности данной теории. Некоторые из детей продолжают заниматься фотографией, реализовывая себя творчески и даже осуществляя коммерческие заказы.
Недостаток реализованных проектов в том, что полученный мотивационный творческий импульс затухает из-за эмоционального выгорания, присущий творческой деятельности. Поэтому важно реализация проекта, обеспечивающего мотивационный инструмент для дальнейшей фотодеятельности целевой аудитории и непрерывную групповую творческую работу с другими представителями местного фотосообщества (слышащими).

География проекта

Оренбургская область

Целевые группы

1. Глухие и слабослышащие воспитанники школы-интерната №1 г.Оренбурга