Проекты

Краткое описание

Безопасная образовательная среда сегодня – актуальное направление в образовательной политике. Безопасность школьной среды становится важнейшим фактором, обеспечивающим качество образования, понимаемое не как совокупность учебных достижений, а значительно шире: как качество жизни.
Кризисный центр «Верба» более 5 лет оказывает психологическую помощь детям с деструктивным поведением и их близким. Тема буллинга является одной из частых тем обращений. В 2023 году зафиксировано 72 обращения, а за первое полугодие 2024 года – уже 61. Уполномоченный по правам ребенка в Красноярском крае приводит итоги опроса школьников, где 19% заявили, что подвергались травле со стороны одноклассников, 20% подвергались травле со стороны учителей. Буллинг – важнейший фактор, снижающий уровень безопасности среды.
Для противодействия буллингу и создания психологически безопасной среды в школах городов Канск, Красноярск, Минусинск будут организованы образовательные мероприятия для участников школьного сообщества (педагогов, администрации, помогающих специалистов, родителей и детей).
Содержание образовательных мероприятий - безопасность образовательной среды и противодействие буллингу. Наибольшее количество мероприятий направлено на педагогов как ключевых фигур в процессе противодействия буллингу. От уровня психологических компетенций, информированности о проблеме буллинга, толерантности и нетерпимости к насилию зависит качество профилактической работы в школе и возможность оказания помощи детям. Не менее важно, как показывает наш опыт, информировать родителей о последствиях и признаках травли, способах реагирования на случай травли. Подростки, имеющие представление о том, что такое буллинг и его отличиях от конфликта, так же могут на ранних стадиях распознать начинающуюся травлю и предотвратить тяжкие последствия. В рамках проекта предполагается включать школьников служб медиации в школах (будут проведены занятия в игровом формате).
Для привлечения внимания общественности к теме безопасной психологической среды в ходе информационной кампании будут подготовлены полезные советы и материалы для родителей, сюжеты в СМИ.
Создание мотивирующей среды – важный компонент системного решения проблемы травли. Важно, чтобы забота о психологической безопасности в школе стала естественной задачей школьных команд. С целью повышения мотивации школ создавать психологически безопасную среду в каждом городе будет организован городской конкурс «Дружелюбная школа». Цель конкурса – выявление, популяризация и трансляция опыта построения поддерживающей образовательной среды, ненасильственных коммуникаций в школе.
Проект соединит в себе необычный механизм общественной оценки безопасности психологической среды и мотивирования школ к изменениям и форматы образовательных мероприятий, направленных на развитие необходимых компетенций педагогов для внедрения модели противодействия буллингу.

Цель

1. Развитие психологически безопасной среды в школах Канска, Минусинска, Красноярска через проведение конкурса «Дружелюбная школа» и внедрение модели антибуллинговой работы

Задачи

1. 1. Продвижение модели развития психологически безопасной школьной среды посредством проведения конкурса и системы просветительской деятельности в городах Канск, Минусинск, Красноярск.
2. 2. Развитие антибуллинговой деятельности как ключевого элемента создания психологически безопасной школьной среды в пилотных школах городов Канск, Минусинск, Красноярск.

Обоснование социальной значимости

Безопасная образовательная среда сегодня – актуальное направление в образовательной политике. Именно безопасность школьной среды становится важнейшим фактором, обеспечивающим качество образования, понимаемое не как совокупность учебных достижений, а значительно шире: как качество жизни.
На безопасность образовательной среды обращается внимание в рамках независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности. Внутренняя система оценки качества образования также содержит критерии психологического комфорта обучающихся в школе.
В ноябре 2023 г. депутат Госдумы Анна Скрозникова предложила ввести «индекс дружелюбия» для оценки распространенности буллинга в школах. Кроме того, она предложила проводить анонимные опросы среди учеников о травле и издевательствах, поскольку это является одной из причин, по которой детям не нравится ходить в школу.
Дружелюбие в рамках нашей деятельности мы рассматриваем в широком смысле. Речь идет не только об инклюзивности, об учете потребностей детей с особыми возможностями здоровья, но и в целом том, как удовлетворяются потребности всех обучающихся, нужды педагогов. По сути наше понимание дружелюбия в школе близко к тому, что в отечественной педагогике называется школьным климатом. Идея благоприятного школьного климата в 1980-х годах легли в основу многих инновационных педагогических практик и в основу Манифеста педагогики сотрудничества (Ш.Амонашвили, С.Соловейчик, В.Шаталов, М.Щетинин, др.).
Сергей Косарецкий отмечает: «Дружелюбная образовательная среда направлена на формирование условий, помогающих каждому реализовать свой потенциал в учебе, общении с другими членами учебного сообщества (установлении с ними доверительных и поддерживающих отношений), а также во внеурочной деятельности (кружки, секции, досуг) и социальном взаимодействии за пределами школы» (https://edexpert.ru/druzhelyubnaya-obrazovatelnaya-sreda).
Критерии и показатели самодиагностики проекта «Школа Минпросвещения России» содержат два из восьми критериев самодигностики, затрагивающие по сути феномен психологического благополучия школьной среды: «Школьный климат», «Образовательная среда». Это подчеркивает важность решения проблемы развития безопасности образовательной среды школ.

Кризисный центр «Верба» более 5 лет оказывает психологическую помощь детям с деструктивным поведением и их близким, и тема буллинга (школьной травли) является одной из частых тем обращений. Так в 2023 году по теме буллинга зафиксировано 72 обращения в службу телефона доверия центра, а за первое полугодие 2024 года – уже 61. Уполномоченный по правам ребенка в Красноярском крае Ирина Мирошникова провела опрос о буллинге среди школьников. Около 19% заявили, что подвергались травле, в основном со стороны одноклассников, 20% подвергались травле со стороны учителей. По результатам опроса в рамках конкурса «Дружелюбная школа» в 2023 г. 16% родителей говорят о наличии в классе ребенка случаев унижения, травли.
Последствия травли тяжелые и для самого пострадавшего, и для других детей, вовлеченных в травлю. У детей, затронутых травлей снижается успеваемость, они не могут реализовать свои образовательные возможности, так как в школе заняты «выживанием», а не развитием. Школьную травлю, неуважение и насилие мы считаем ключевым проблемным местом в психологической безопасности школьной среды. Оказывать помощь лишь пострадавшему от травли ребенку без изменений в самом коллективе класса бессмысленно. Необходима комплексная работа с классом, с родителями школьников, с педагогами. Именно поэтому мы считаем крайне важным помогать школам выстраивать свои программы предотвращения буллинга и формирования безопасной образовательной среды.

В чем причины такой небезопасной школьной среды в школах?
Основными препятствиями для создания в школах дружелюбной среды являются:
во-первых, неприоритетность самой темы (психологическая безопасность очень редко становится предметом анализа и преобразования в педагогических коллективах);
во-вторых, неподготовленность педагогов в этом вопросе и их нетолерантные установки.

География проекта

Три города Красноярского края: Красноярск, Минусинск, Канск

Целевые группы

1. Благополучатели проекта – обучающиеся школ городов Канска, Красноярска, Минусинска и их родители. Наибольшее количество мероприятий направлено на работу со школьными командами (педагоги, администрация, специалисты) трех городов.
2. Мероприятия по развитию антибуллинговой деятельности реализуются для сотрудников пилотных школ (педагогов, администрации, помогающих специалистов) трех городов