Проекты

Краткое описание

Проект направлен на социализацию и улучшение жизненных перспектив не менее 120 детей и молодых людей с ментальными нарушениями, проживающих в учреждениях и семьях Москвы, Красноярска, Ельца и Разумного Белгородской области. Жизненные перспективы целевой аудитории проекта напрямую зависят от уровня развития навыков, необходимых для самостоятельной жизни. Однако обучение детей и молодых людей с ментальными нарушениями по СИПР и адаптированным общеобразовательным программам не в полной мере решает задачи достижения максимально возможной самостоятельности, включая развитие качеств, обеспечивающих участие в организации своей жизни на максимально доступном уровне. Программа «Обучение для жизни», которая будет реализована в проекте, поможет восполнить этот пробел, так как целенаправленно решает обозначенные выше задачи.
Шаги по достижению цели проекта включают:
1. Проведение 4 дней открытых дверей, включая презентацию проекта, с онлайн трансляцией, с целью более полного информирования детей и молодых людей с ментальными нарушениями, специалистов и родителей.
2. Проведение 20 вводных открытых уроков с онлайн трансляцией по основным предметам программы для детей и молодых людей с ментальными нарушениями с целью их предварительного знакомства с содержанием обучения.
3. Организацию участия детей и молодых людей с ментальными нарушениями в выборе предметов программы для освоения на первый и второй год обучения.
4. Составление индивидуальных планов обучения (ИУП) 120 детей и молодых людей с ментальными нарушениями с учетом их выбора предметов.
5. Проведение уроков и практикумов в объеме 1800 занятий, промежуточной и итоговой аттестации в соответствии с ИУП, в том числе и онлайн.
6. Проведение 10 дней открытых аттестаций бытовых, кулинарных и трудовых навыков для детей и молодых людей с ментальными нарушениями.
7. Разработку информационных, учебных, дидактических материалов на простом языке с участием детей и молодых людей с ментальными нарушениями и перевод их в цифровой формат с целью повышения доступности учебного материала и самой программы.
По итогам реализации программы «Обучение для жизни» у 80% детей и молодых людей с ментальными нарушениями, участвующих в проекте, улучшатся навыки коммуникации и самоорганизации, что приведет к повышению уровню их вовлеченности в организацию своей жизни. У 75% участников проекта повысится уровень развития навыков, необходимых для самостоятельной жизни, что непосредственно скажется на улучшении их жизненных перспектив. В результате реализации проекта будет повышена доступность дополнительного обучения детей и молодых людей с ментальными нарушениями (особенно старше 18 лет), что позитивно скажется на всей целевой аудитории проекта.

Цель

1. Реализовать в течении 17 месяцев программу “Обучение для жизни” для не менее 120 детей и молодых людей с ментальными нарушениями, проживающих в стационарных учреждениях социального обслуживания и в семьях, с целью их социализации и улучшения жизненных перспектив.

Задачи

1. Повысить осведомлённость специалистов, родителей, детей и молодых людей с ментальными нарушениями о возможностях программы «Обучение для жизни» посредством проведения открытых мероприятий и информационного освещения проекта.
2. Составить индивидуальные учебные планы (ИУП) 120 детей и молодых людей с ментальными нарушениями, с учетом уровня освоения программы «Обучение для жизни» и списка выбранных предметов, провести в соответствии с ИУП занятия и практикумы в объеме не менее 200 уроков, включая групповые занятия и занят
3. Обновить методическое обеспечение программы “Обучение для жизни”, включив в него дидактические средства (учебные пособия, задачники, тренажеры, рабочие тетради и др.), подготовленные в соответствии со стандартами и правилами простого (ясного) языка с участием молодых людей с ментальными нарушениям

Обоснование социальной значимости

По данным федерального реестра инвалидов число детей-инвалидов и молодых инвалидов растет. На 01.09.2021 года численность детей-инвалидов составила 721 564 человека, молодых инвалидов (18-30 лет) – 487 029 человек. В обеих возрастных группах по сравнению с данными на 01.09.2020 года произошло увеличение численности на 22 494 и 3 027 человек соответственно. Стоит отметить, что в последние годы произошли существенные позитивные изменения в сфере поддержки семей сразу после рождения особого ребенка. Активно развиваются программы ранней помощи, поддержки получения дошкольного и школьного образования. Однако, по мере взросления особого ребенка, начиная с подросткового возраста, число доступных программ поддержки сокращается. По данным мониторинга реализации плана мероприятий в рамках Десятилетия детства 75,89% всех необучающихся детей с ОВЗ и детей-инвалидов составляют дети старше 15 лет. Именно с этого возраста образовательная организация может отчислять обучающихся, а при достижении 18 лет от законных представителей уже не требуется обязательных усилий по организации обучения. Так с возрастом сокращается доля обучающихся среди инвалидов, проживающих в детских домах-интернатах, если до 18 лет обучаются 98% проживающих, то старше 18 лет – только 47%. Данных о доли обучающихся молодых людей, проживающих в психоневрологических интернатах, нам не удалось найти. Но по мнению экспертов она незначительна, и ее в основном составляют проживающие, включённые в программы НКО.
В то же время для детей и молодых людей с ментальными нарушениями продолжение обучения является абсолютно необходимым, особенно ключевым навыкам для самостоятельной жизни. По данным проведенного нами тестирования уровень развития данных навыков у выпускников с ментальными нарушениями организаций для детей-сирот, претендующих на получение специализированного жилого помещения, недостаточно высок. Это относится как к прикладным когнитивным навыкам (см. п. 8.1.1), так и к навыкам самоорганизации. На начальном этапе проживания в учебно-тренировочном общежитии сопровождаемого проживания (г. Москва) мы наблюдали низкую вовлеченность молодых людей с ментальными нарушениями в процессы своего развития и жизнедеятельности, проявления сформированной выученной беспомощности и иждивенческой позиции.
Причины сложившейся ситуации мы видим в том, что в организациях для детей-сирот, и часто дома, развитию навыков, необходимых для самостоятельной жизни, включая навыки саморганизации, и включению ребенка на доступном для него уровне в принятие решений относительно его жизни, уделяется недостаточное внимание. Возможно, это связано с тем, что требует наличия необходимых инструментов и социальных моделей из числа детей и молодых людей с ментальными нарушениями, которые применяют соответствующие навыки и проявляют желаемые качества.
Наш опыт применения программы «Обучение для жизни» показывает, что вышеназванные причины можно устранить, используя при организации обучения следующие механизмы:
1. Целенаправленное и спонтанное обучение по модели "равный учит равного ".
2. Повышение осознанности обучения за счет включения детей и молодых людей с ментальными нарушениями в процесс выбора содержания обучения и его форм благодаря инструментам на простом языке, цифровым и визуальным помощникам. (как пример, в п. 8.1.2. приведены результаты Google опроса молодых людей с ментальными нарушениями, проживающими в учебно-тренировочном общежитии)
3. Создание ситуаций успеха за счет определения для каждого обучающегося из числа детей и молодых людей с ментальными нарушениями результатов обучения, достижимых за установленный период обучения.
Программа «Обучение для жизни» сконструирована так, что развитие навыков, необходимых для самостоятельной жизни, идет не только на обучающих занятиях, но и за счет организации пространства (визуальные доски, навигация на простом языке, правила поведения на простом языке и т.п.), включая наличие поддерживающей среды для проявления нового, более самостоятельного, поведения.
Программа «Обучение для жизни» является низко пороговой, по ней можно начать обучаться с любым уровнем развития навыков, необходимых для самостоятельной жизни. Это одно из преимуществ программы, так как именно для детей и молодых людей с ментальными нарушениями с высоким уровнем когнитивного недоразвития сложно найти обучающую программу, в которой они могут быть успешны.
В ходе реализации проекта в программе появится дистанционный формат, это позволит не только увеличить число детей и молодых людей с ментальными нарушениями, обучающихся по программе, но и сделает ее доступной независимо от места проживания семьи или нахождения учреждения.

География проекта

Москва, Красноярск, Липецкая и Белгородская области

Целевые группы

1. Дети старше 12 лет и молодые люди с ментальными нарушениями, проживающие в стационарных учреждениях социального облуживания и семьях, 90% из которых имеют опыт сиротства