Проекты

Краткое описание

Проект призван способствовать развитию поведенческих навыков, как части социальной адаптации детей-инвалидов с психическими нарушениями в возрасте от 3х до 14ти лет, проживающих в г.о.Тольятти.
В рамках проекта предусмотрено создание условий и проведение занятий для психического, физического и интеллектуального развития, путем организации и проведения комплексной абилитации и социальной адаптации, используя современные методики, эффективные для детей с психическими паталогиями.
Целевая аудитория: - Дети-инвалиды от 3 до 14 лет, проживающие в г.о.Тольятти, в т.ч. беженцы из ЛНР и ДНР, и имеющие отклонения и нарушения в психическом развитии (РАС, РДА, речевые, умственные, сенсорные и поведенческие нарушения).

В рамках проекта будет:
• Закуплено оборудование и обустроено помещение для коррекционных занятий с детьми по методам АВА-терапия, Сенсорная интеграция, АФК, «Совопрактика»
• Проведена широкая информационная кампания с целью информирования родителей и привлечения внимания общества к проблемам семей с детьми-инвалидами.
• 4 педагога пройдут курсы повышения квалификации
• Проведено 3 курса комплексных занятий; по 3недели для 16 детей/курс
• Всего с 48 детьми проведено 1440 корректирующих занятий, включающих в себя:
а) индивидуальную диагностику ребенка;
б) разработка индивидуального маршрута корректирующих занятий;
в) 360 занятий с логопедом;
г) 360 занятий с дефектологом;
д) 720 занятий со специалистом АФК;
е) итоговую диагностику и разработку рекомендаций для дальнейших занятий

На занятиях будет использоваться междисциплинарный подход с применением классических методов коррекции, а так же с применением:
- элементов АВА терапии
- элементом сенсорной интеграции
- средств альтернативной коммуникации
- развивающего оборудования

Ожидаемые результаты у детей:
• сформированы навыки социального поведения, самообслуживания, бытовые навыки;
• снизится уровень агрессии, гиперактивности, нежелательного поведения;
• сформированы интеллектуальные, психо-эмоциональные, коммуникативные навыки;
• будет развита зрительно-моторная координация, моторика, улучшится сенсорное развитие и межполушарное взаимодействие;
• безречевые дети получат навыки альтернативного общения
• улучшится физическое, психологическое состояние детей, в результате чего повысится уровень качества жизни целевой группы.

Результатом реализации проекта станет создание в Тольятти уникального коррекционного центра для детей с психическими патологиями.
Дети получат возможность приобретения навыков обучения и взаимодействия с педагогами, преодолевая поведенческие нарушения дети смогут эффективно обучаться в других учреждениях образования и реабилитации, что ранее было для них недоступным.

Цель

1. Содействие развитию поведенческих навыков, как части социальной адаптации детей-инвалидов с психическими нарушениями развития (в т.ч. поведенческие нарушения как отягощающий фактор в социальной адаптации) в возрасте от 3х до 14ти лет, проживающих в г.о.Тольятти, а так же из числа беженцев из ЛНР и ДНР.

Задачи

1. Организовать работу Центра, использующего в своей работе современные методы коррекции для психического, физического и интеллектуального развития детей-инвалидов, имеющих психические нарушения развития
2. Осуществить комплексные коррекционные занятия с детьми, имеющими психические нарушения развития
3. Повысить информированность общества для привлечения в проект представителей целевой группы

Обоснование социальной значимости

В ежедневном общении с родителями детей-инвалидов БФ "Другое детство" выявил проблему недостатка условий в Тольятти для абилитации и соц. адаптации детей с психическими нарушениями развития. Чаще всего у таких детей страдает эмоционально-волевая сфера, нарушено поведение и отсутствует самоконтроль. В Тольятти на начало 2022 года работают 5 крупных детских реабилитационных центров. Основная специализация – дети с неврологическими заболеваниями. Однако для детей с психическими нарушениями работает только дневной стационар при городском психо-неврологическом диспансере (ПНД), основной задачей которого является профилактика, диагностика и лечение психических заболеваний и состояний. (п.1.2 Памятки о гарантиях оказания мед.помощи от МинЗдрава РФ http://тпнд.рф/index.php/clinical-services/patsientu) Реабилитация, абилитация и социальная адаптация не являются целью ПНД.
Таким образом, дети с психическими нарушениями принимаются в неврологические реабилитационные центры по остаточному принципу при наличии свободных мест, либо им оказываются услуги не в полном объеме или вовсе отказывают в услугах по причине поведенческих нарушений. Это подтверждает и опрос родителей целевой группы https://vk.com/bfdrugoedetstvo?w=wall-180323459_2670
Наличие проблемы подтверждается и письмами поддержки реабилитационных центров, ежедневно работающих с детьми-инвалидами (Прилагаются).
Исходя из вышеизложенного, в Тольятти нет специализированного учреждения по абилитации и социальной адаптации для детей с психическими нарушениями развития.
Статистика по детям-инвалидам в Самарской области показывает неуклонный рост (от 9739чел. В 2014г. до 11868чел. в 2021г.), причем на 1 месте инвалидность по психическим нарушениям (28,6%) и болезням нервной системы (12,1%).
https://tochno.st/problems/disability/regions/samarskaya_oblast
В настоящее время в Тольятти проживает 2059 детей-инвалидов.
https://usznco.ru/mery-socialnoj-podderzhki/statisticheskie-dannie-i-pokazateli
При том, в поле зрения и в постоянном контакте с БФ «Другое детство», находится более 150 таких детей, проживающих в г.о.Тольятти.
Проект направлен на психическое, физическое и интеллектуальное развитие детей с психическими нарушениями, а так же их абилитации и социальной адаптации, путем организации и проведения комплексных занятий, с применением классических и современных методик.
Широко известная пирамида обучения Вильямса и Шелебергера (https://autism-frc.ru/life-in-society/sports/1244) наглядно объясняет, что обучение ребенка, его интеллект, поведение и речь зависят от уровня развития тела и нервной системы. Не обеспечив развитие фундамента на нижних «этажах», нельзя требовать формирования навыка, который находится на более высоких «этажах» пирамиды.
Так же о связи нарушений с успешностью обучения, о важности физического развития и влияния его на развитие интеллекта говорится и в исследованиях Британского университета в 2020г, американского колледжа спортивной медицины (ACSM) (https://autism-frc.ru/life-in-society/sports/1242)
Только тогда, когда у ребенка с аутизмом, алалией, задержкой развития и речи достаточно развиты сенсорные системы, координационные способности, физические качества и навыки, он сможет полноценно обучаться новым навыкам, контролировать свои эмоции и поведение, чувствовать уверенность в управлении своим телом и быть успешным в социально-бытовой ориентировке, а так же воспринимать информацию на слух и коммуницировать.
Отягощающим фактором в работе с детьми с психическими заболеваниями являются выраженные нарушения поведения. Поэтому необходимо, чтобы все специалисты , включая специалистов по физической культуре владели базовыми навыком прикладного анализа поведения (АВА-терапия).
Одно комплексное занятие включает 2-3* 40-50-ти минутных занятия с разными специалистами по следующим коррекционным направлениям - логопедия, дефектология, АВА-терапия, психологическая коррекция, адаптивная физ.культура, сенсорная интеграция. Чтобы понять, какой комплекс занятий необходим ребёнку, проводится первичное консультационно-диагностическое занятие, и далее через консилиум специалистов разных специальностей разрабатывается индивидуальная коррекционно-развивающая программа под каждого ребенка (в зависимости и с учетом индивидуальных нарушений).
БФ «Другое детство» состоит из родителей детей-инвалидов, знает проблемы таких семей изнутри и успешно занимается их решением, о чем говорят успешно реализованные проекты, поддержанные Фондом Президентских Грантов. Создание коррекционного центра для детей-инвалидов, имеющих психические нарушения развития, является не только новым направлением для организации, но и уникальным, как для Тольятти, так и для самой целевой группы.
В результате реализации проекта дети с психическими нарушениями развития приобретут навык обучения и взаимодействия с педагогами, а перенос и применение данного навыка в другую среду позволит им эффективно обучаться и в других учреждениях образования и реабилитации, что ранее было для них недоступным.

География проекта

г.о.Тольятти

Целевые группы

1. Дети-инвалиды от 3 до 14 лет, с психическими нарушениями развития, проживающие в г.о.Тольятти, а так же из числа беженцев из ЛНР и ДНР.