Проекты

Краткое описание

Чем полезно детское экспериментирование? Поисково-познавательная деятельность открывает для ребенка новый мир, полный загадок и чудес. У детей углубляются знания о природе – живой и неживой, они расширяют свой кругозор, учатся размышлять, наблюдать, анализировать и делать выводы. У детей появляется контакт с предметами, что позволяет понять их качества и свойства. И, конечно, детское экспериментирование позволяет ребятам чувствовать, что они самостоятельно открыли какое-то явление, и это влияет на их самооценку.
Опыт - это наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях. Опыт всегда строится на основе имеющихся представлений, которые дети получили в процессе наблюдений и труда. Для их проведения мы решили создать в детском саду лабораторию под названием «Лаборатория юных исследователей».
Одна из важных задач современного образования – создание интерактивной среды для непрерывной подготовки будущих инженерных кадров, начиная с детского сада до поступления в профильный вуз. Открытие первой в городе исследовательской лаборатории на основе цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии», позволит решить эту задачу, показав детям (многие из которых еще не умеют читать и писать), что такое температура, магнитное поле, кислотность, сердечный пульс, научив решать логические головоломки, познакомив их с азами физики, химии, программирования, пробудив интерес к исследовательской деятельности, превратив обучение в увлекательный процесс.

Цель

1. Развитие интереса детей к поисково – экспериментальной деятельности.

Задачи

1. - Создать условия для исследовательской деятельности и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.
2. - Познакомить с цифровой версией лаборатории «Наураша в стране Наурандии», при помощи которой ребенок изучит реальный окружающий мир с помощью датчиков

Обоснование социальной значимости

Для более глубокого изучения проблемы с родителями воспитанников было проведено анкетирование: «Детское экспериментирование в семье».
Целью этого анкетирования было выявление отношений родителей к познавательно-исследовательской деятельности детей.
Задачи:
1. Выявить у родителей, какое участие они принимают в экспериментальной деятельности своего ребёнка.
2. Определить с какими предметами родители чаще или обычно экспериментируют вместе с детьми.
3. Воспитывать интерес к познавательно - исследовательской деятельности.
Анализ анкетирования
Родители ответили на 8 вопросов анкеты. В анкетировании приняло участие 45 родителей групп старшего дошкольного возраста МАДОУ Д/С № 5.
На 1 вопрос: «Как вы думаете, в Вашем ребёнке проявляется исследовательская активность? Если «да», то в чём именно?».
Анализ полученных ответов показал, что у всех детей проявляется исследовательская активность, все 100 %.
Далее родители дали самые разнообразные уточнения:
1) любит возиться с водой, снегом, резать бумагу, наблюдает за растениями, животными;
2) её интересует образование мыльных пузырей, превращение снега в воду;
3) наблюдение, открытие для себя чего - то нового;
4) с красками экспериментируем, с цветными стёклышками;
5) находясь на прогулке, мой ребёнок интересуется окружающей средой, животными и растительным миром, находясь дома, интерес проявляет к бытовым приборам;
6) разбирать машины и собирать.
7) в любопытстве.
8) узнавать новое из разных источников (просмотр телевизионных передач, чтение ребёнку детских энциклопедий, рассказы взрослых);
9) вместе иногда занимаемся мыловарением;
10) любит выращивать кристаллы;
11) нравится ребенку экспериментировать с песком, также воздухом;
10) исследует собственное тело, незнакомые предметы и приборы и т.д.
На 2 вопрос: "С какими предметами и материалами любит экспериментировать Ваш ребёнок?".
Одни из родителей ответили, что их дети (8 человек - 18 %) применяют в использование кинетический песок, который идеально подходит как для учебно-развивающего процесса, так и для терапевтических целей.
Также 20 родителей (44 %) ответили, что любит их ребёнок экспериментировать с водой, мылом, природным материалом.
У 17 родителей (38 %), ответили, что ребёнок любит экспериментировать с пластилином.
Вопрос №3: "Какое участие Вы принимаете в экспериментальной деятельности Вашего ребёнка?", привел некоторых родителей в замешательство. Они начали ссылаться на нехватку свободного времени, много домашних дел, усталость после трудового дня и т.д.
На 4 вопрос: "Как Вы думаете, нужно ли поддерживать в ребёнке желание экспериментировать?" Все родители (100 %) ответили, что необходимо поддерживать в ребёнке желание экспериментировать. И дали разнообразные ответы: Почему?.
1) во время эксперимента ребёнок получает ответы на вопросы (для чего, как, почему и т.п.);
2) для развития;
3) развитие мыслительной деятельности, анализа воображение, эмоционального фона;
4) развитие интереса;
5) так как ребёнок познаёт мир;
6) развивается мозговая деятельность, развитие интеллекта;
7) если есть способность или тяга к чему-то надо развивать и помогать развивать.
На 5 вопрос: "Насколько эмоционально ребёнок относится к интересному для него занятию, связанную с экспериментированием?" Последовали самые разнообразные ответы:
- проявляют заинтересованность, расспрашивают (46 %);
- по - разному, в основном радостно и с интересом;
- эмоционально, а иногда не очень эмоционально, когда как (22 %);
- удивляется, задаёт вопрос; достаточно, скрупулезно исследует и настойчиво;
На 6 вопрос: "Часто ли ребёнок задаёт вопросы? Какие именно?". Родители ответили: постоянно задаёт вопросы: что это? почему? зачем?; это что? как это открыть? как это работает?; часто в основном "а как?", "а где?".
На 7 вопрос: "Создаёте ли вы условия для проведения опытов?".
Ответ «нет» дали 46 % родителей.
Ответ «да» дали 44 % родителей.
Остальные родители ответили:
- если это касается образовательного процесса (изучение цвета, красок), то - да.
- если научно-познавательный процесс то – нет, просто наблюдаем, например: вырезаем, клеем и я рассказываю;
- по мере возможности.
На 8 вопрос: "Знакомите ли Вы своего ребёнка с правилами поведения в природе?".
Большинство родителей ответили (74 %) ответ "да".
Другие родители ответили:
- с общими правилами в обществе – да;
- на природе ещё не приходилось;
- да, когда гуляем в парке, на турбазе в садах;
- думаю это преждевременно, пока только описываем и наблюдаем природные явления;
- да, не сорить, не ломать деревья.
По результатам анкетирования следует, что наша воспитательная работа имеет положительный эффект. Дети с интересом продолжают экспериментировать дома, родители принимают в этом посильное участие, что способствует удовлетворению познавательных интересов в домашних условиях.
Чтобы и дальше развивать и расширять диапазон практических экспериментов, детскую заинтересованность к открытию нового и неизвестного, мы в ДОУ решили открыть лабораторию, под названием «Юные исследователи».

География проекта

Республика Башкортостан, ЗАТО Межгорье, муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 5"

Целевые группы

1. Дети старшего дошкольного возраста 5 – 7 лет, посещающие МАДОУ Д/С № 5 ЗАТО Межгорье РБ, в количестве 50 человек.