Проекты

Краткое описание

Современный учитель не только должен владеть современными образовательными технологиями, уверенно взаимодействовать с множеством цифровых сервисов, быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации, современному учителю так же необходимо владеть навыками, которые позволят ему уверенно и эффективно (результативно), но вместе с тем экологично взаимодействовать в учебной и внеучебной деятельности и коммуникации с учениками, а также для общения с родителями учеников; современному учителю необходимо владение навыками, которые позволят ему стать более стрессоустойчивым, позволят сохранять свои физические и психические ресурсы.
Поэтому, необходимо дать в руки учителя инструменты и установки, которые позволят ему уверенно, но вместе с тем экологично коммуницировать с учениками, их родителями, коллегами, а так же научить учителя инструментам и установкам, которые позволят учителю сохранить ресурсы своей личности. Мероприятия проекта направлены на обучение педагогов таким инструментам и установкам через семинары и видеоуроки, а участие учителей в группе психологической поддержки позволит снизить напряжение, неуверенность, даст возможность получить психологическую помощь и поддержку, позволит найти выход из создавшегося затруднения.
Данный проект является логичным продолжением проектов «Экология речи учителя», дважды поддержанного Фондом президентских грантов, и реализованных в 2018-2019, 2019-2020 учебных годах (см. презентацию «Итоги проекта «Экология речи учителя» http://статьчеловеком.рф/wp-content/uploads/2021/04/Prezentaciya-proekta-Ekologiya-rechi-uchitelya.pdf) и социального проекта "Стать современным учителем" (2022 г), поддержанном Правительством Хабаровского края (см. web-сайт проекта https://stat-sovremennim-uchitelem.tilda.ws/ )

Цель

1. Создать условия для формирования у учителей навыков уверенного и эффективного, но вместе с тем экологично взаимодействия с учениками и их родителями, а также навыков, которые позволят учителю стать более стрессоустойчивым, позволят сохранять свои физические и психические ресурсы.

Задачи

1. В образовательных учреждениях г. Хабаровска, провести семинары с педагогами в тематике экологичного взаимодействия учителя с учеником
2. Снять и опубликовать видеоуроки для учителей в тематике экологичного взаимодействия учителя с учеником, ассертивности, профилактике профессионального выгорания
3. Организовать работу группы психологической поддержки
4. Организовать информационного сопровождения проекта
5. Представить проект и опыт его реализации на различных педагогических форумах, семинарах, конференциях

Обоснование социальной значимости

Один из современных трендов (тенденций) в околоучительской среде и медийном пространстве – рассуждать о том, каким должен быть современный учитель, а так же каким должен быть учитель будущего.
Профессия учителя является человекоориентированной и владение навыками, направленными на межличностное взаимодействие не менее важно, чем владение педагогом своим учебным предметом, традиционными и инновационными методиками его преподавания.
Возникло противоречие, когда есть запрос на определенные качества учителя, а современная система официальной подготовки кадров должным образом на этот запрос отреагировать не может.
Учителям необходимо обучение навыкам, которые позволят им уверенно и эффективно, но вместе с тем экологично взаимодействовать в учебной и внеучебной деятельности и коммуникации с учениками и родителями учеников. Учителям необходимы навыки, которые позволят им действовать более уверенно, но без передавливания. Учителям необходимы навыки, которые позволят им стать более стрессоустойчивыми.
Ежедневная работа с большим количеством детей, большим количеством классов, большим количеством однотипных уроков, сопровождаемых неординарными событиями школьной жизни, которые происходят часто в ситуации неопределенности, взаимодействие с цифровыми системами, а так же множеством действий, которые напрямую не связанны с образовательным процессом, но являются реалиями современной общеобразовательной школы – все это ведет к перегрузке, стрессу, последствиями чего являются профессиональное выгорание, личностная деформация, уязвимость к заболеваниям.
Проведенное нами исследование свидетельствует о том, что у учителей действительно есть запрос на их обучение навыкам, необходимым для продуктивного и вместе с тем экологичного взаимодействия, а так же на мероприятия направленные на психологическую поддержку учителя.
Обучение учителей в рамках нашего проекта экологичным инструментам взаимодействия повысит профессиональную подготовку учителя, позволит минимизировать факторы, оказывающие негативное влияние на психику и здоровье учителя. А работа участников в группах психологической поддержки позволит снизить напряжение, неуверенность, получить психологическую поддержку, которой очень многим людям в нашем мире не хватает (у учителей потребность в такой поддержке высока, чему свидетельствует проведенное нами исследование).

География проекта

г. Хабаровск (очный формат), Хабаровский край (дистанционный формат)

Целевые группы

1. Учителя средних общеобразовательных школ