Проекты

Краткое описание

«Импульс 2.0» является продолжением проекта по распространению технологии эффективного добровольческого наставничества для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Импульс», реализованного при поддержке Фонда президентских грантов в 2020-2021 гг.. «Импульс» позволил апробировать модели тиражирования технологии наставничества в регионах, «Импульс 2.0» обеспечит внедрение и преемственность полученных результатов.
Принимая решение о формировании проекта, фонд опирается на результаты внешней оценки, где уделяется внимание ключевым факторам, влияющим на успех. Выявлены и учтены следующие факторы: Онлайн-школа наставничества-действенный инструмент масштабирования технологии, усвоение технологии и наработка опыта требует продолжительного времени, интенсивность обучения способствует лучшему усвоению материала, ценность поддержки на каждом этапе реализации проекта, качество реализации технологии зависит от мотивации и включенности партнера.
Работа в «Импульс 2.0» проводится в 2 направлениях: внедрение технологии наставничества в регионах тиражирования на основе апробированных моделей и развитие потенциала устойчивости в регионах присутствия.
Для целей первого направления Фонд обеспечит в регионах информационную кампанию, подготовку специалистов (психологов и кураторов), кандидатов в наставники. Обеспечит партнеров стандартами реализации технологии наставничества, методическими разработками и организует регулярную супервизию. Проведет мониторинг и оценку качества процесса внедрения технологии наставничества. Региональные партнеры окажут поддержку и внедрение технологии наставничества на местах. Определят специалистов, участвующих в реализации наставничества. Окажут содействие в информировании местных сообществ о наставничестве. Примут подготовленных Фондом кандидатов в наставники, проведут с ними очные тренинги. Организуют подготовку подростков, формирование и сопровождение наставнических пар.
В рамках второго направления - развитие потенциала устойчивости - результат будет достигнут за счет непрерывности деятельности, расширения региональных партнерств и развития набора навыков региональных команд. Для развития набора навыков будет разработан комплекс мероприятий: анализ и оценка компетенций региональных специалистов; подготовка и адаптация материала на основе результатов оценки; формирование гибридной программы обучения, включающей онлайн и очные модули, раскрывающие методику, менеджмент и развитие командного потенциала. Региональные партнеры со своей стороны примут участие в оценке компетенций до прохождения обучения и после для отслеживания динамики. Программа обучения будет использована в дальнейшем для новых регионов.
Результатом проекта станет: усовершенствование моделей тиражирования технологии наставничества, апробированная программа обучения региональных партнеров в целях развития потенциала устойчивости технологии, повышение жизнестойкости подростков и выпускников из числа детей-сирот через приобретение значимого взрослого.

Цель

1. Сформировать условия для масштабирования и поддержки системного и эффективного добровольческого наставничества для подростков из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачи

1. Внедрить технологию наставничества в регионы тиражирования
2. Развить потенциал устойчивости в регионах присутствия технологии наставничества
3. Обеспечить формирование и сопровождение наставнических пар
4. Оценить и обобщить полученный результат для дальнейшего тиражирования

Обоснование социальной значимости

В настоящее время внимание социальной политики в регионах направленно на консолидацию усилий государственного и негосударственного сектора
в реализации программ по социальной адаптации воспитанников и выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Многие государственные и общественные организации, предприятия и учреждения запускают различные инициативы в сфере наставничества. В связи с этим у них возрастает потребность в экспертной поддержке и сопровождении как на этапе внедрения наставничества, так в процессе реализации в целом. Экспертиза Фонда подтверждена и отмечена Министерством просвещения РФ при составлении «Методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Технология наставничества реализуется в 9 регионах РФ. Действует 178 наставнических пар. Ценность практики наставничества возрастает, об этом свидетельствуют запросы от учреждений для детей-сирот, некоммерческих организаций, волонтерских движений - Фонд получил 51 заявку на обучение по технологии наставничества. Один из показательных примеров, запрос от регионального партнера Архангельской области, ГБУ АО "Северодвинский детский дом", на поддержку в реализации наставнической деятельности в связи с получением статуса региональной методической площадки по развитию наставничества. Обеспечить качественное применение технологии наставничества региональными партнерами - одна из важных задач проекта.
С повышением уровня популяризации наставничества выросло количество заявок от граждан, желающих стать значимыми взрослыми для детей-сирот. Согласно статистике Фонда количество заявок за 2021 год достигло 1317. Граждане сталкиваются с рядом вопросов – как помочь и не навредить, что я имею право делать для подростка, как определить свою роль и позицию. Подготовка кандидатов один из ключевых элементов технологии наставничества.
По данным статистики за 2020г. в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживало 43 395 несовершеннолетних (РИК-103 за 2020 г.)., из них более 80% подростков в возрасте от 10 до 18 лет. Высокий процент подростков в детских домах обусловлен смещением приоритета на усыновление в пользу детей младшего возраста. Низкий шанс на усыновление и отсутствие готовности подростка к самостоятельной жизни порождает у выпускников проблемы, связанные с организацией быта, социализацией, получением образования и трудоустройством. Наличие рядом наставника во многом решает эти проблемы, позволяя опираться молодому человеку на положительный опыт значимого взрослого.
Весь комплекс действий увеличит возможность детей-сирот Российской Федерации к обретению своего значимого взрослого и позволит им повысить свою жизнестойкость и подготовиться к самостоятельной жизни.

География проекта

Регионы тиражирования: Республика Удмуртия, Саратовская область, Челябинская область, Владимирская область, Республика Чувашия. Регионы присутствия проекта: Ростовская область, Республика Коми, Пермский край, Свердловская область, Архангельская область.

Целевые группы

1. Организации (учреждения, НКО и др), заинтересованные в развитии наставничества в регионах
2. Совершеннолетние граждане, выразившие желание стать наставниками, и прошедшие обучение в Онлайн школе наставников
3. Воспитанники и выпускники учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте 14-23 лет.