Проекты

Краткое описание

В рамках проекта «Игразование» будет разработана уникальная цифровая образовательная платформа, синхронизированная со школьной программой. На первом этапе планируется интеграция в приложение программы по экологии и внедрение ее в образовательный процесс в школах Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
В настоящий момент предмет "Экология не присутствует в школьной программе. В некоторых школах она доступна в виде факультатива в 10-11 классах, но чаще всего в виде блока в программе смежных предметов: биологии и географии, что не позволяет получить информацию в полном объеме. Существует ряд исследований, например, исследование кандидата педагогических наук Р.П. Сафронова, показывающих значимую корреляцию между экологическим образованием и экологическим состоянием природы. Объясняется необходимость воспитания экологически ответственного поведения, которое связано с пониманием каждым человеком своей роли в защите окружающей среды.
Приложение будет состоять из большого количества тематических мини-игр, сделанных в том числе в соответствии с темами некоторых учебников, а также из заключительного блока с финальным опросом. Сами мини-игры будут демонстрировать изучаемый объект с возможностью наглядно увидеть влияние на него внешних факторов. Например, тема озонового слоя, встречающаяся во всех учебниках по дисциплине, может быть представлена в виде нескольких образовательных игр, наглядно демонстрирующих текстовую информацию из учебников. Первой мини-игрой в этой теме ,например, будет визуальное представление озонового слоя: клик на какую-либо его часть будет вызывать всплывающее информационное окно с пояснениями. Помимо этого, будет возможность рассмотреть озоновый слой как часть стратосферы, изменяя масштаб миниатюры на экране смартфона. Это позволит визуально представить сам процесс образования Озона, показав ультрафиолетовое излучение.
Мы хотим объяснить подросткам их важность в деле сохранения природы России. Наш формат не ограничен фотографиями, как учебники и видеоматериалами, как презентации, поэтому мы добавим в приложение мини-игры, посвящённые природе России. Одна из них, может, например, быть небольшой картографической викториной, где нужно будет сопоставлять суммарную территорию лесов России с другими странами, в процессе чего будет и объясняться значимость лесов, и демонстрироваться их впечатляющая площадь в нашей стране.
Платформа должна быть многофункциональной и адаптивной как к домашнему обучению, так и к школьному, поэтому, в том числе, будет создана возможность задавать домашние задания внутри приложения и контролировать их выполнение через функцию «Поделиться результатом» и выбора учителя в качестве адресанта.
Известно, что визуальная информация усваивается лучше любой другой. Проект «Игразование» нацелен на качественное усвоение молодёжью важнейших вопросов экологии и создание платформы для интересного образования с использованием визуализации и игровых технологий.

Цель

1. Создание и внедрение новых образовательных и просвещенческих методик и технологий для преподавания экологии

Задачи

1. Разработка и выпуск обучающей игры с учётом современных игровых технологий и предпочтений целевой группы.
2. Анализ соответствия разработанной образовательной платформы методической программе и современным практикам преподавания экологии
3. Проверка эффективности с помощи взаимодействия с целевыми группами
4. Популяризация платформы интерактивного образования
5. Внедрение продукта в общеобразовательные учреждения
6. Разработка методической программы для образовательного приложения

Обоснование социальной значимости

Развитие общего школьного образования является одним из важнейших приоритетов национальной политики Российской Федерации. В указе “ О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года” Президент России ставит целью развитие качества и конкурентоспособности общего образования. Достижение данной цели невозможно без внедрения новейших методических и технологических средств образовательной деятельности, позволяющих существенно повлиять на мотивацию и эффективность обучения, что находит своё отражение в данном указе. Следуя обшей направленности национальной политики, разрабатывается уникальная инновационная цифровая образовательная платформа “Игразование”, которая должна содействовать развитию общего школьного процесса обучения через внедрение в него интерактивных форм получения знаний.
Цифровизация образования является важной частью общей модернизации, что особенно подчёркивает Президент в “Послании Федеральному Собранию 2020”, где указывается необходимость комплексной “ цифровой трансформации отечественной школы”. Настоящий проект способен оказать существенное развитие в данной сферы не только содействуя техническому обеспечению цифровизации, но и создавая новую комплексную методическую основу образования, в которой деятельность педагога будет подкрепляется и усиливаться через цифровое интерактивное пространство. Необходимость к такому образовательному переходу обозначается главным образом в низкой способности действующей образовательной системы заинтересовать большинство учащихся. Вследствие этого школьное обучение воспринимается не как возможность первоначального познания мира и приобретения необходимых навыков, а как тяжёлая формализованная необходимость у достаточно большого числа учащихся, что, в том числе, приводит , как показывают последние исследования, к психологической напряжённости. Современное поколение, погруженное в мир цифровых интерактивных взаимодействий, стремится получать информацию из обеспечивающих такой подход источников. Необходимостью становится адаптация школьной программы в новый формат таким образом, чтобы не допустить упрощения, но в то же время представлять информацию в более интерактивной форме, способной заинтересовать поставленными проблемами и в дальнейшем побудить к их активному изучению. Подход совмещающий образовательную и развлекательную деятельность получил наименование edutainment или игразование. Данный подход- это «эффективное познание мира в игровой форме», т.к. через развлечение непросто создаётся осведомлённость об определённом предмете, а одновременно устанавливается эмоциональная связь обучающегося и изучаемого предмет. Настоящий проект ставит целью эффективную адаптацию данного подхода к системе школьного образования.
Платформа способна быть универсальной и распространиться на всю школьную программу, однако на данном этапе разрабатывается экспериментальная версия, которая сосредотачивается на дисциплине” Экология”, так как в этой области образовательной деятельности существуют существенные проблемы. Во время получения знаний в данной области школьники должным образом не усваивают должного понимания функционирования экосистемы, а также не вырабатывают устойчивого интереса. Вследствие этого многими исследователями отмечается низкая экологическая активность молодёжи, так как существует корреляция между состоянием окружающей среды и школьным образованием: экологическое состояние, в действительности, базируется на понимании ответственности за свои действия на бытовом уровне, а это и закладывает школа как важнейший социальный институт подростков.
Президент не раз поднимал вопрос о необходимом становлении молодёжи опорой в будущей экологической деятельности. Для такого вовлечения молодёжи в экологическую проблематику необходимо дать им чёткое понимание проблемного поля, а также привить им устойчивый интерес к данной области знаний. Просвещенческое действие данной образовательной платформы должно содействовать осознанию необходимости защиты будущего природы России.
Экологическая проблематика междисциплинарная в своей основе, таким образом, с помощью образовательного наполнения платформы учащийся также получает знания в области естественных наук, географии, истории и литературы. Такая комплексная подача позволит школьнику выработать систему комплексного понимания мира, а также укрепит его в осознании принадлежности к определённой культурной и территориальной общности.
В Санкт-Петербурге экологический вопрос стоит особо остро, вследствие особенности городской среды и необходимости рационального поведения по отношению к природе. Вопрос экологического просвещения и образования отражается в “Концепции непрерывного экологического просвещения на территории Санкт-Петербурга”, где, в том числе, отмечается возможность использования различных экологических игр как технологии просвещения школьников. Настоящий проект способен обеспечить такого рода технологические основы и интегрировать их в образовательную среду.

География проекта

Российская Федерация, Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11 классов