Проекты

Краткое описание

Целевой аудиторией проекта «Финансовые субботы для подростков» являются учащихся 6-8 классов средних образовательных школ малых городов и сельских поселений Республики Татарстан. Мероприятия, проводимые в рамках проекта, направлены на формирование основ финансовой грамотности среди подростков посредством освоения ими базовых финансово-экономических знаний, умений и навыков.
Проект «Финансовые субботы для подростков» представляет собой совокупность образовательных мероприятий и разработку их учебно-методического обеспечения.
Этапы реализации проекта:
1) Разработка сценариев интерактивных практических занятий по финансовой грамотности, с включением фрагментов деловой игры, анализа практических ситуаций и кейс-стади (Case-study) и их учебно-методического обеспечения.
2) Выезд в районы и проведение внеурочных интерактивных практических занятий по финансовой грамотности для подростков по графику в средних образовательных школах малых городов и сельских поселений по субботам.
3) Организация и проведение итогового финансового квеста для подростков среди средних образовательных школ малых городов и сельских поселений конкретного района Республики Татарстан с выявлением лучшей школьной команды, вручением призов победителям и сертификатов участникам.

Цель

1. Формирование основ финансовой грамотности и навыков рационального финансового поведения среди учащихся 6-8 классов средних образовательных школ малых городов и сельских поселений Зеленодольского, Лаишевского, Рыбно-Слободского районов Республики Татарстан путем проведения внеурочных образовательных мероприятий

Задачи

1. Проведение внеурочных интерактивных практических занятий по субботам для учащихся 6-8 классов средних образовательных школ малых городов и сельских поселений РТ по вопросам финансовой грамотности, особенностях финансовых продуктов, обязанностях и правах потребителей финансовых услуг
2. Формирование и закрепление навыков рационального финансового поведения учащихся 6-8 классов средних образовательных школ малых городов и сельских поселений РТ путем проведения финансового квеста в игровой форме
3. Популяризация новых мероприятий по финансовой грамотности для учащихся 6-8 классов средних образовательных школ , проходящие в сельской местности и в малых городах республики Татарстан

Обоснование социальной значимости

Согласно исследованию НАФИ 2015 года, 75% несовершеннолетних подростков в возрасте от 14 до 17 лет имеют собственные денежные средства, большая часть которых (81%) поступает детям в качестве карманных денег от родителей. Получение таких средств не всегда подчинено каким-либо четким правилам, вследствие чего дети с трудом могут планировать собственные доходы. Отсутствие контроля за денежными средствами приводит к снижению ответственности при их распределении. 77% россиян, имеющих детей, не ведут семейный бюджет и 73% не привлекают ребенка к планированию семейного бюджета. Только треть родителей (33%) регулярно обсуждают с детьми вопросы, 12 связанные с деньгами, экономикой и финансами. Время от времени это делают 29% родителей. При этом, исследование показало, что под обсуждением экономических и финансовых вопросов часто понимаются общие рекомендации, затрагивающие тему денег, выбора товаров или услуг (например, «надо меньше тратить»). Подобное отсутствие практики приобщения детей к финансовому планированию и пользованию различными услугами становится фактором риска при формировании стратегий финансового поведения. Такое поведение характеризуется готовностью сберегать денежные средства с целью крупного приобретения (то есть в ограниченный период времени), умением сберегать и накапливать только крупные суммы денежных средств, отсутствием готовности возвращать средства, взятые взаймы у близких, и высокой покупательской активностью.[https://nafi.ru/projects/finansy/deti-i-finansy]
Финансовая грамотность подразумевает набор знаний и умений, для описания которых в исследовании PISA используются пять уровней. Подразумевается, что решению рядовых финансовых задач в повседневной жизни соответствует третий уровень финансовой грамотности. Более 60 % российских школьников достигают третьего уровня финансовой грамотности по шкале PISA и выше. В то же время российские школьники в два раза реже, чем школьники в странах ОЭСР, достигают высшего (пятого) уровня финансовой грамотности.
Обучающиеся школ в России понимают распространенные финансовые понятия, термины и применяют эти знания в типичных ситуациях. Они также понимают последствия финансовых решений и могут выполнять простое планирование в знакомых ситуациях. Но у них заметно меньше знаний о сложных финансовых инструментах и ситуациях, им труднее дается прогнозирование отдаленных последствий финансовых решений.
Нельзя отрицать, что в финансовом образовании семья играет значительную роль: 8 из 10 учащихся обсуждают с родителями финансовые вопросы. Действительно, значимо более высокие результаты финансовой грамотности показывают подростки, часто обсуждающие с родителями финансовые вопросы. Однако в Российской Федерации семья не может считаться совершенным источником финансовых знаний: взрослые люди в России показывают невысокие результаты финансовой грамотности по сравнению с другими странами.
В 2014 году в докладе Всемирного Банка GlobalFinancialDevelopmentReport была предложена система базовых требований к финансовым продуктам для детей и подростков. Данная система была призвана повысить доступность финансовых услуг для молодой аудитории и должна способствовать повышению финансовой ответственности и грамотности потребителей.
В основе выделенных базовых принципов создания дружественных банковских продуктов для детей и подростков лежат требования, затрагивающие вопросы доступа, контроля, положительного финансового стимула для пользования финансовыми продуктами и услугами, безопасности и наличия образовательного компонента в предлагаемых целевой аудитории инструментах.
В Российской Федерации развитие данного сегмента рынка находится на начальном этапе – большинство предлагаемых продуктов продвигаются среди родителей. Они рассчитаны либо на контроль за расходами (но не на обучение детей и подростков), либо на вложение в будущее подрастающего поколения. Наиболее гибкие продукты являются сейчас частью премиальных продуктов для родителей, принадлежащих к высокодоходной аудитории.
В России в настоящее время почти нет финансовых организаций, предлагающих подобные услуги для представителей молодежной аудитории.
Как уже отмечалось выше, финансовая грамотность россиян сегодня остается на достаточно низком уровне (плохая информированность о продуктах и услугах, нерациональное финансовое поведение), что снижает вероятность для ребенка получить необходимые знания и развить навыки финансового планирования в кругу семьи. Недостаток специальных продуктов и необходимость обращаться к другим инструментам, не всегда адаптированным под детскую аудиторию (электронные кошельки, банковские карты, привязанные к картам родителей и др.), приводит к формированию высокорисковых стратегий поведения, которые после совершеннолетия могут стать ведущими для потребителей.
Задача по распространению знаний о финансовых продуктах, а также по профилактике распространения жертв финансового мошенничества среди подростков может осуществляться в рамках системы дополнительного образования.

География проекта

Зеленодольский, Лаишевский, Рыбно-Слободской районы Республики Татарстан

Целевые группы

1. Учащиеся 6-8 классов средних образовательных школ малых городов и сельских поселений Зеленодольского, Лаишевского, Рыбно-Слободского районов Республики Татарстан