Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется организовать на базе Детского развивающего центра «Крылья» (г. Казань) Клуб выходного дня «ФОРМУЛА УСПЕХА» для родителей имеющих детей с ОВЗ, и инвалидностью (дети дошкольного, или младшего школьного возраста с ментальными нарушениями).
Будет разработана модульная программа по обучению родителей имеющих детей с ОВЗ и инвалидностью с ментальными нарушениями.
Программа будет включать в себя модули по видам ментального нарушения ребенка (РАС, ЗПР, дети с синдромом Дауна и др.) направленные на знакомство родителей с особенностями ребенка с ОВЗ и инвалидностью по видам ментального нарушения; методы и технологии, применяемые для развития особого ребенка в семье. Кроме того, в программу планируется включить общие модули для всех групп родителей, направленных на организацию самовосстановления родителя; тренинги по профилактике выгорания. Содержание Программы обучения было сформировано с учетом запросов целевой аудитории (Результаты опроса целевой аудитории приложены в п. 8.1 ). Общий объем программы для каждого направления будет составлять не менее 24 часов. Программа также будет предусматривать мероприятия, направленные на организацию отдыха родителей (экскурсии, чаепития, конкурсы и т.п.).
Будут сформированы 3 целевые группы проекта по 15 человек каждая, для апробирования программы по видам ментального нарушения (РАС, ЗПР, с.Дауна) в очном формате и не менее 3-х групп (наполняемость группы не менее 15 чел.) для работы в on-line формате, т.е. в апробации программы примут участие не менее 90 чел. проживающих на территории Республики Татарстан. Планируется проводить занятия не реже 1 раза в неделю с каждой группой. Продолжительность одного занятия 2 ак. часа. Занятия преимущественно планируется проводить в выходные дни, учитывая запрос целевой аудитории (Результаты опроса целевой группы, п. 8.1) поэтому программа называется Клуб выходного дня .
В течении всего периода реализации программ планируется организовать мониторинг по отслеживанию состояния родителей, с целью определения результативности реализации программ и получения обратной связи от участников проекта. По завершении апробации программ с целевыми группами, с учетом результатов мониторинга и обратной связи от участников проекта планируется доработать программу и рекомендовать ее для дальнейшего использования как в работе ДРЦ «Крылья», так и партнеров проекта.
В реализации проекта примут участие психологи, волонтеры ДЦР «Крылья» и привлеченные специалисты из числа логопедов, дефектологов партнерских организаций.

Цель

1. Разработка и апробация модульной программы «ФОРМУЛА УСПЕХА» направленной на обучение родителей детей с ОВЗ и инвалидностью (ментальные нарушения) с целью формирования и стабилизации семейного микроклимата, поиска возможных ресурсов для родителей, поддержания внутреннего эмоционального баланса и веры в собственные силы и возможности своего ребенка.

Задачи

1. Организационно-информационное сопровождение проекта
2. Разработка модульной программы «Формула успеха» для родителей, имеющих детей с ОВЗ и инвалидностью с ментальными нарушениями
3. Обучение родителей по программе «Формула успеха»
4. Мониторинг апробации программы
5. Подведение итогов проекта

Обоснование социальной значимости

В Татарстане насчитывается 31 340 детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, большая часть из которых — дошкольного возраста. Об этом на брифинге в кабмине сообщила начальник Управления общего образования Минобрнауки республики Татьяна Алексеева. При этом количество детей с ОВЗ дошкольного возраста более 18 тысяч, школьного — более 13 тысяч ( https://realnoevremya.ru/news/297001-v-tatarstane-prozhivaet-31-tysyach-obuchayuschihsya-s-ovz-i-invalidnostyu).
По мнению исследователей, то, каким вырастет ребенок, какие черты характера у него сформируются, на 70% зависит от родителей (https://педакадемия.рф/edu-06-2023-pb-33400/). Родители порой затрудняются определить свою роль в сложившейся ситуации, не всегда умеют создать условия, позволяющие ребенку нормально развиваться, обучаться и самореализоваться. Болезнь ребенка зачастую меняет весь привычный уклад жизни в семье. в большинстве случаев матери сильнее подвержены стрессу и дольше находятся в психотравмирующей ситуации, чем все остальные родственники «особого» ребенка. Они испытывают чувство вины за рождение такого ребенка, им очень трудно свыкнуться с мыслью, что именно их ребенок «не такой, как все». Это наглядно продемонстрировали результаты опроса целевой группы проекта, 71,6% опрошенных отмечают, что у них есть проблемы с социализацией ребенка и подготовкой его к обучению в школе.
Семья с больным ребенком становится проблемной (в первую очередь для ребенка) в зависимости от отношения родителей к ребенку, имеющего дефект психологического или соматического характера. Тип отношения к дефекту во многом усиливает либо, напротив, ослабляет компенсаторные возможности ребенка, успешность его адаптации и развития.
В настоящее время в республике активно развивается система инклюзивного образования, направленная на включение особого ребенка в социально-педагогическое сообщество. «За 5 лет в столице республики в 4,5 раза выросло количество детей с ОВЗ, посещающих школу – с 255 до 1162. При этом, число инклюзивных классов стало выше более чем в 9 раз. Сегодня дети с различным уровнем здоровья обучаются в 467 инклюзивных классах, сообщает пресс-служба мэрии города Казани (https://kazan24.ru/news/education/v-4-5-raza-v-kazani-vyroslo-chislo-detej-s-ovz-v-shkolah)».
Немалая роль отводится подготовке педагогов, тьюторов, специалистов различного уровня для работы с особыми детьми в условиях инклюзивного образования. Все педагоги, работающие в образовательных учреждениях республики, проходят обязательную профессиональную переподготовку по работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью не реже 1 раза в 3 года.
Если учесть, что в РТ выстроена система инклюзивного образования на всех уровнях образования, имеются специально подготовленные кадры, то системы работы с родителями особых детей практически нет. Зачастую вся работа сводится к проведению консультативной помощи со стороны психологов при запросе родителей. Результаты опроса целевой группы показали что более 90% опрошенных родителей хотели бы научиться помогать своему ребенку.
Данный проект предлагает разработать и апробировать программу для образования родителей особого ребенка, где они смогут познакомиться с особенностями развития своего ребенка в зависимости от вида ментального нарушения, с современными техниками, методами позволяющими социализировать ребенка, подготовить его к посещению образовательного учреждения, т.е. каждый родитель сможет получить личностно-ориентированную информацию по своему ребенку, способствующую наибольшему пониманию состояния ребенка и его принятию. Родители, принявшие недостатки ребенка, проявляют удивительные личностные качества, позволяющие создать для него оптимальные условия развития. Диагностика детско – родительских отношений, будет использована для построения дальнейшей работы с целью стабилизации семейного микроклимата и поиска возможных ресурсов для родителей, способствующих поддержанию внутреннего эмоционального баланса и веры в собственные силы и своего ребенка.
Как правило, мамы особых детей находятся в группе особого риска по самовыгоранию, поэтому актуальным будет также включение в программу тренингов по профилактике выгорания и оказанию психологической самопомощи в различных ситуациях, что так же подтверждается результатами опроса, 85% опрошенных хотели бы получить помощь психолога в профилактике выгорания и научиться оказывать себе помощь.
Предложенная программа для обучения родителей станет еще одним шагом в социализации особого ребенка, принятию особенностей своего малыша, его развитию, выстраивания здоровых отношений в семье.

География проекта

Республика Татарстан, г. Казань

Целевые группы

1. Родители, имеющие детей с ОВЗ и инвалидностью (дошкольного и младшего школьного возраста с ментальными нарушениями) – 90 чел. (6 гр. по 15 чел.)