Проекты

Краткое описание

Центр "Станичный" является единственным центром в Красноармейском районе, который осуществляет абилитацию детей с ОВЗ, с инвалидностью используя современные и эффективные методики. Нашим Центром оказана квалифицированная, комплексная помощь 207 детям, исходя из индивидуально-личностных особенностей ребёнка, специфики протекания заболевания, с учетом потребностей семьи.
Проект "Учусь, чтобы жить!" направлен на формирование функциональных, практических навыков в повседневной жизни и жизненных компетенций, усвоение социально-бытовых представлений и навыков, пред.трудовых навыков и компетенций, коммуникации, необходимых для подготовки к самостоятельной жизни и успешной адаптации в социум подростков с РАС, имеющих среднюю и тяжёлую степени заболевания, с отсутствием функциональных навыков и жизненных компетенций, не приспособленных к самостоятельной жизни, в возрасте от 10 до 18 лет, проживающих в Красноармейском и Славянском р-нах Краснодарского края, путем проведения бесплатно комплексной обучающей программы. Тяжесть и степень заболевания детей, отсутствие функциональных навыков, навыков самообслуживания и умения взаимодействовать с социумом делает их не способными к самостоятельной жизни, к дальнейшему обучению академическим навыкам, что в последствии ограничивает круг их возможностей в обучении, интеграции в общество, их содержание и обеспечение ложится на плечи семьи и социальных структур.
В рамках проекта будет проведён комплекс обучающих практических занятий, направленных на социально-бытовую адаптацию, физическую абилитацию и интеграцию детей в социум, которые будут строиться и проводиться согласно индивидуальным картам каждого ребенка, разработанным после проведённой диагностики. Курс для каждого ребёнка длится 6 мес. и включает в себя 36 индивидуальных и 160 групповых занятий с практической отработкой сформированных навыков.
- Сформированность навыков социально-бытовой и пред.трудовой деятельности включает в себя 6 основных критериев: 1.самообслуживание; 2. уборка помещения; 3. уход за вещами; 4. организация питания; 5. обращение с деньгами, покупки; 6. выращивание и уход за растениями (овощи, ягоды, зелень, цветы).
- Сформированность коммуникативных навыков характеризуется умением общаться с чужими людьми, поддерживать простой диалог, выразить свои потребности и др. В конце курса будет проведен мониторинг полученных результатов.
Для достижения и закрепления рез-тов у детей, в обучающий процесс будут включены их родители, для которых будет проведена серия обучающих семинаров и индивидуальных консультаций/мастер-классов с целью обучить родителей закреплять и переносить сформированные на занятиях умения в повседневную жизнь ребенка.
В результате проведённого курса дети овладеют необходимыми для них знаниями, умениями и навыками, достигнут максимально доступного им уровня жизненной
компетенции, научатся самостоятельному функционированию в быту, освоят пред.трудовые навыки и компетенции, а также необходимые формы социального поведения.

Цель

1. Способствовать формированию функциональных, практических навыков в повседневной жизни и жизненных компетенций, усвоению социально-бытовых представлений и навыков, пред.трудовых навыков и компетенций, коммуникации, необходимых для подготовки к самостоятельной жизни и успешной адаптации в социум подростков с РАС, имеющих среднюю и тяжёлую степени заболевания, с отсутствием функциональных навыков и жизненных компетенций, не приспособленных к самостоятельной жизни, в возрасте от 10 до 18 лет, проживающих в Красноармейском и Славянском районах Краснодарского края.

Задачи

1. Создать условия и организовать проведение бесплатно индивидуальных комплексных обучающих курсов абилитации подростков целевой группы, разработать индивидуальные программы абилитации.
2. Провести комплексную обучающую программу, направленную на формирование у подростков с РАС необходимых навыков для самостоятельной жизни: навыков коммуникации, общения, взаимодействия с социумом, навыков самообслуживания, самостоятельного функционирования в быту, физической и двигательной активности.
3. Обеспечить практическую отработку и закрепление сформированных навыков.
4. Обучить родителей методам работы для закрепления и переноса в повседневную жизнь ребенка навыков, полученных на занятиях со специалистами.

Обоснование социальной значимости

Наш Центр осуществляет абилитацию детей с ОВЗ, с инвалидностью используя современные и эффективные методики, исходя из индивидуально-личностных особенностей ребёнка, специфики протекания заболевания. За период работы Центра, к нам обратилось более 300 семей, воспитывающих детей с ОВЗ, инвалидностью, проживающих в Красноармейском и Славянском р-нах, а также приезжающие из близлежащих городов и р-нов Краснодарского края. В Красноармейском р-не наш Центр является единственным, в котором работают опытные специалисты, постоянно повышающие уровень своей профессиональной квалификации, применяющие в работе с детьми с ОВЗ, инвалидностью новейшие и эффективные методики. 2 Центра работает в г. Славянск-на-Кубани, которые также осуществляют абилитацию детей с ОВЗ, с инвалидностью, но кол-во детей, нуждающихся в помощи превышает возможности этих центров. Есть развивающие центры и в других близлежащих городах, но наличие обращений за помощью в наш Центр семей из 10-ти других городов и р-нов подтверждает актуальность и востребованность в оказании комплексной коррекционной помощи детям. Учреждения социальной помощи могут предложить ребенку-инвалиду ограниченный набор компенсирующих услуг, государственным реабилитационным центрам крайне сложно развивать новые виды реабилитации в силу ограниченности материальных ресурсов и жесткой регламентации их деятельности со стороны гос. органов.
Для детей, подростков с РАС, с аутизмом средней и тяжелой степенью заболевания характерны выраженный и всесторонний дефицит эмоциональных реакций и проявлений, социального взаимодействия и общения, ограниченные интересы, речевые и поведенческие нарушения, а также общая неразвитость моторики, нарушение координации, сложности в овладении навыками самообслуживания, дети плохо владеют социально-бытовыми навыками, необходимых для независимости и социальной интеграции. У таких детей часто возникают трудности с обучением практическим навыкам, что препятствует их полноценной самостоятельной жизни. В повседневной жизни им трудно справиться со шнурками, застегнуть пуговицу. Они не сразу понимают, что от них хочет собеседник. Дети данной целевой группы, не имея опыта взаимодействия с окружающими людьми, проявляют невоспитанность, грубость, негативизм, часто непонимание или грубое попрание интересов других людей. Дети с трудом и не сразу включаются в совместную деятельность со сверстниками, наблюдается повышенная впечатлительность, эмоциональная ранимость, тревожность и мнительность. Они испытывают потребность в помощи со стороны взрослых, в постоянном руководстве их действиями и поступках. При отсутствии системной психо-коррекционной работы социальный ущерб оказывается непреодолим. Ребёнок не способен к коммуникации, самообслуживанию, требует постоянного ухода. Данные проблемы обуславливают необходимость целенаправленной, систематической работы по формированию социально-бытовых и коммуникативных навыков. Коррекционно-педагогическая работа по формированию этих навыков должна проводиться на основе специально подобранных упражнений и программ, которые необходимо применять индивидуально. В процессе обучения они должны овладеть необходимыми практическими навыками и умениями в повседневной жизни, усвоить социально-бытовые представления и навыки, коммуникативные навыки, чтобы общаться с окружающими, для успешной адаптации в социум.
В результате проведения соц.опроса среди 100 семей, воспитывающих детей с РАС средней и тяжелой степенью заб-ний в возрасте 10-18 лет, было выявлено, что 100% детей испытывают различные трудности с самообслуживанием, в развитии крупной и мелкой моторики, в социальном развитии, 96% детей нуждаются в обучении социально-бытовым навыкам, навыкам самообслуживания, у 78% детей не развита или плохо развита крупная и мелкая моторика, 91% детей испытывают трудности в коммуникации, 91% родителей заявили о том, что не могут заниматься самостоятельно со своими детьми развитием вышеуказанных направлений в силу отсутствия знаний, проявления нетерпимости. В свою очередь обучение функциональным навыкам не является приоритетными направлениями в коррекционной работе развивающих центров (результаты соц. опроса см.п.8.1).
Анал рез-тов соц.опроса выявил явную потребность в формировании у детей данной целевой группы:
1. практических навыков и представлений, пред.трудовых навыков, которые помогут им адаптироваться к реальной жизни, помогут быть более самостоятельными, избежать излишних сложностей, возникающих на всех этапах жизни.
2. навыков коммуникации, общения и взаимодействия с социумом. Социально-бытовая ориентация включает в себя множество навыков, для успешного становления которых детям необходимо развивать крупную и мелкую моторику, а также умение ориентироваться в окружающем мире, быть самостоятельными и ответственными, проявлять интерес к новым знаниям, новым увлечениям.
3. навыков самообслуживания и ведения домашнего хозяйства способствует развитию таких ценных нравственных качеств как трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность и др.

География проекта

ст. Полтавская, Красноармейского района, Краснодарского края.

Целевые группы

1. Подростки с РАС, имеющие среднюю и тяжёлую степени заболевания, с отсутствием функциональных навыков и жизненных компетенций, не приспособленные к самостоятельной жизни в возрасте от 10 до 18 лет, проживающие в Красноармейском и Славянском районах Краснодарского края.