Проекты

Краткое описание

Наш социально-реабилитационный центр был создан в 1998, в 2013 год он получил юридический статус - автономной некоммерческой организации «Спорт без границ», которая в настоящее время имеет большой опыт реализации социально-ориентированных грантов.
Данный проект направлен на образовательную и социально-реабилитационную поддержку семей, воспитывающих детей-инвалидов с глубокими ментальными нарушениями (проблемы интеллектуального развития и расстройства аутистического спектра (РАС), которые требуют особого образовательного, коррекционного и реабилитационного подходов. Всего в проекте примет участие 20-25семей (более 40 родителей и 30 детей) и 12 волонтеров, всего более 80 человек.
Проект будет реализовываться при участие наших партнеров - Тамбовского отделения Всероссийской организации родителей детей-инвалидов с ментальными нарушениями и Совета родителей детей с РАС.
Основа проекта - «веерное образование», поэтапное обучение всех участников проекта, для последующей самостоятельной образовательно-коррекционной деятельности (специалисты – профильные специалисты – волонтеры – родители → ребенок).
При реализации проекта планируется использование гибридной формы (очно-заочная) взаимодействия. Очная часть проекта — это образовательные занятия для профильных специалистов, волонтеров и родителей (обучающие курсы, мастер-классы, релаксационный тренинг), для детей двигательная реабилитация (игротерапия, реабилитационные занятия), которые проводятся регулярно со всеми группами в оборудованных помещениях, с использованием специального оборудования профильными специалистами. Занятия для всех клиентских групп носят реабилитационную, образовательную и оздоровительную направленность и решают основные задачи проекта.
Кадровое обеспечение проекта (команда проекта), это высококвалифицированные профильные специалисты, имеющие большой опыт преподавательской деятельности и практики.
Важное значение имеет организационно-методическое сопровождение проекта, это разработка и изготовление обучающих видеороликов для родителей.
Особенностью дистанционной формы реализации проекта является то, что эта форма работы дает; во-первых, высокий эффект образовательной и коррекционной работы с родителями, и с детьми; во-вторых, в рамках вынужденной «изоляции» семей обеспечивают максимальный эффект; в–третьих, способствуют повышению социальной активности родителей и волонтеров.
Реализация проекта позволит решить ряд социальных проблем, наиболее значимые из них:
- повысится уровень психосоматического статуса детей-инвалидов и их семей;
- улучшится психологический климат в семье;
- у детей и родителей сформируются необходимые для их интеграции социальные и адаптационные навыки.
Проект предусматривает создание комплексных индивидуальных адаптированных программ реабилитации для детей и их родителей.
Проект направлен не только на реализацию коррекционных методик и социализацию семей и детей-инвалидов, но и контроль и постоянный мониторинг полученных результатов.

Цель

1. Социально-реабилитационная поддержка семей, воспитывающих детей-инвалидов с глубокими ментальными нарушениями
2. Оказание психолого-педагогической помощи в формировании социально-коммуникативных навыков у детей-инвалидов с глубокими ментальными нарушения

Задачи

1. Организация и проведение образовательно-реабилитационных занятий педагогическо-коррекционной направленности
2. Организация и проведение социальнозначимых мероприятий психолого-коррекционной направленности с семьями, воспитывающих детей-инвалидов.
3. Формирование и закрепление коммуникативных навыки продуктивного взаимодействия родителей и детей-инвалидов со взрослыми и сверстниками
4. Повышение уровня социальной активности всех участников проекта, в первую очередь студентов-волонтеров

Обоснование социальной значимости

Увеличение числа психических расстройств человека, наряду с другими расстройствами, является одним из важнейших и сложнейших вызовов для современного общества.
Первичная заболеваемость психическими расстройствами в Российской Федерации в 2020 г. по сравнению с 2017 г., увеличилась на 3,9%, и составила 312,3 на 100 тыс. населения, в 2021 г. данный показатель составил 318,1 (+ 1,9%). Видно, что четко прослеживается динамика увеличения числа людей с проблемами интеллектуального спектра.
По данным «Федерального реестра инвалидов» численность детей-инвалидов до 18 лет, получающих социальные пенсии, составляет на 2022 год 688 тыс. человек. В Тамбовской области это 3752 человека (3,1% детского населения). Население Тамбовской области на сентябрь 2022 чуть меньше 1 миллиона человек примерно 16,8% это дети от 0 до 17 лет. По нозологическим группам 1235 детей-инвалидов, это дети с ментальными нарушениями (32,6% от всех детей инвалидов) из них 219 человек с расстройством аутистического спектра.
Тревожная статистика, как всероссийская, так и региональная, показывает устойчивую тенденцию к увеличению числа детей такой нозологии. Среди данной категории 852 ребенка (69%) имеют возможность обучаться в образовательных учреждениях, а 383 ребенка (31%) находятся на индивидуальном обучении (надомном в семье).
При ментальных нарушениях возникают стойкие нарушения личности, эмоциональной и познавательной сфер, в первую очередь высших психических функций ребенка: внимания, памяти, мышления, речи во всех психических процессах, а также наблюдаются выраженные нарушения двигательной сферы.
Дети с ментальными нарушениями и расстройством аутистического спектра, это одна из самых сложных категорий детей, не только в социальном плане, но и в реализации образовательных адаптированных программ.
Воспитание такого ребёнка - серьезный вызов для общества, но в первую очередь для семьи, накладывающий отпечаток на все сферы ее жизнедеятельности. Методика воспитания и обучения детей с какими-либо нарушениями более сложна и проблематична по сравнению с обычными детьми.
Среди проблем семей, воспитывающих детей с ментальными нарушениями, выделяются следующие:
- тяжелые переживания, стрессы, депрессия, ощущение потери смысла жизни и т.д., для решения которых нужна психологическая помощь и поддержка родителей;
- дисгармоничные отношения в семье, препятствующие развитию не только ребенка, но и всех членов семьи;
- выраженная избыточная опека; противоречивость, непоследовательность в поведении по отношению к ребенку;
- значительные разногласия членов семьи по вопросам воспитания, зачастую (особенно в неполных семьях) наблюдается сложившийся особый тип отношений между матерью и ребенком, (сильная амбивалентная привязанность, при которой чувства отвержения сочетаются с ощущением сильной, почти физиологической близости);
- выраженная информационная депривация родителей, вызванная отсутствием или недостаточностью необходимых знаний и умений по воспитанию и обучению детей с особенностями развития.
- потребность родителей в квалифицированной социальной и психологической поддержке.
Для самих детей одной из основных является проблема социализации, т.е. вхождения ребенка в социальную среду, усвоения им социальных норм.
Родители и дети этой категории остро нуждается в дополнительной социальной поддержке и коррекционной помощи.
Зачастую именно эти дети бывают исключены из социальных отношений – надомное обучение, отсутствие возможности участвовать в программах образования из-за полного отсутствия специальных адаптированных образовательных и/или дополнительных программ или недостаточного их количества, нехватка специалистов, обладающих необходимыми компетенциями.
Все вышесказанное порождает ряд проблемных областей, как для детей, так и для их семей. Первая – процесс специального образования самих родителей, его формы и эффективность; вторая – глубокая социализация ребенка; третья – крайне ограниченное поле жизнедеятельности, обычно в рамках семьи; четвертая - низкая двигательная активность; пятая – у ребенка не сформированы необходимые социальные и двигательные навыки. Весь клубок этих напастей не оставляет семьям никаких шансов вырваться из него и зажить нормальной жизнью.
С помощью нашего проекта мы и хотим дать шанс на интеграцию таких семей в современный социум, что положительно отразится, как на самой семье, так и на социализации детей.
Наш проект используя дистанционные и другие формы обучения родителей даст им возможность превратить их в наставников для своих детей, которые смогут добиться своих целей при условии сотрудничества всех членов семьи и их добровольных помощников.
Работа профильных специалистов и волонтеров (студенты психологи и студенты специальности адаптивная физическая культура), предварительно подготовленных на решение проблем данной категории семей, поможет родителям получить высокий уровень специального образования для последующей его реализации в семье, а детям-инвалидам успешно пройти коррекционные программы социализации.

География проекта

Проект будет реализован в г. Тамбове, и других городах Тамбовской области, где находится основной контингент семей, воспитывающих детей-инвалидов с ментальными нарушениями. В частности: в г. Тамбове (Совет родителей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра - 10-12 семей, в г. Моршанске (Инклюзивный Клуб "Лучики Надежды - 7- 9 семей ), в пос. Первомайский АНО "Пространство равных» (10-12 семей), в г. Мичуринск региональное отделение ВОРДИ (10-12 семей). Мероприятия на этих территориях будут проводиться на базе коррекционных и образовательных организаций совместно с Тамбовским отделением Всероссийской организации родителей детей-инвалидов с ментальными нарушениями. Результаты проекта и его ход будут транслироваться и тиражироваться на соседние регионы нашим социальным партнерам (Пензенскую, Воронежскую, Липецкую и Рязанскую области).

Целевые группы

1. Родители, воспитывающие детей с проблемами интеллектуального развития (тяжелые ментальные нарушения и расстройства аутистического спектра)
2. Дети с проблемами интеллектуального развития (тяжелые ментальные нарушения)
3. Дети с проблемами интеллектуального развития (расстройства аутистического спектра, это все относится к детям с проблемам интеллектуального развития).
4. Студенты-волонтёры (студенты психологического института, студенты педагогического колледжа, обучающиеся по специальности "Адаптивная физическая культура")