Проекты

Краткое описание

В России при суточной рождаемости примерно 5 тыс. детей, 50% имеют разного характера психические отклонения. По итогам 2019-2020 года 2% населения обладает диагнозом ЗПР . Поддержка такой категории детей даст возможность правильно развиваться в социуме. Ученые разных стран ( М. Монтессори, Е.И.Тихеева и тд.) в области дошкольной педагогики считают,что сенсорное развитие -фундамент умственного роста детей. С помощью лечебно-коррекционной программы мы сможем простимулировать сенсорное развитие у детей в возрасте с 3 до 7 лет с задержкой психического развития конституционального и соматогенного происхождения. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплений и представлений об окружающем мире.
В рамках проекта с родителями и детьми будут работать профильные врачи: невролог, педиатр, специалист по АФК, клинический психолог, логопед-деффектолог, педагог. Они будут проводить лечебно-коррекционные процедуры на базе медицинского центра "Кия" г.Челябинск, который 20 лет занимается реабилитацией детей с ОВЗ и соблюдает все нормативы санрежима по COVID-19. Каждой семье, попавшей в проект, будет выдана программа на месяц с перечнем занятий в фитнес-режиме (три раза в неделю). Также будут проводиться занятия арт-терапии, йоги, нейростимуляции совместно с родителями, для того чтобы они смогли оказаться на уровне ребенка в его особенном мире и расти вместе с ним дальше.
Отдельно для родителей будут организованы занятия саморегуляции( интегрально-телесная терапия), которые помогут разобраться взрослым со своим внутренним миром и ближе стать к ребенку. Каждый курс будет завершен проведением совместной сказкотерпии, где каждый член семьи примет участие, а ребенок получит памятный подарок и грамоту за успехи и труд.
В течении курса все специалисты будут консультировать родителей по вопросам ухода и воспитания детей с ЗПР, а по окончании дадут свою оценку результатов и дальнейшие рекомендации. Во время проекта родители или представители ребенка (пациента) будут вести карты, в которых будут описывать изменения психического и физического состояния ребенка.
В рамках проекта мы проведем два творческих конкурса на тему "Семейные традиции" , победителям которых подарим семейные фотосессии. Совместное занятие творчеством поможет родителям лучше понять чувства своего ребенка, пропускать через себя все его эмоции, взаимодействовать с ним в социуме.
Сейчас существует много информации о развитии детей с нарушениями психического здоровья, но как правило не каждый родитель может пользоваться ей в домашних условиях. Поэтому мы планируем провести онлайн-вебинары и напечатать методическое пособие для родителей, где описаны развивающие игры и занятия в домашних условиях. Мы подарим их участникам проекта, а также центрам по реабилитации детей с ЗПР в городах России.
Наше социальное сопровождение семей в рамках проекта будет проявляться в предоставлении медицинской, психологической,педагогической и социальной помощи.

Цель

1. Оказать социальную поддержку семьям, воспитывающим детей с задержкой психического развития в возрасте от 3 до 7 лет с помощью лечебно-коррекционной программы

Задачи

1. оказать лечебно-коррекционную помощь не более 90 детей с ЗПР конституционального и соматогенного прохождения возрасте от 3 до 7 лет
2. оказать психологическую поддержку не более 90 семей, воспитывающих детей с замедленным психологическим развитием
3. научить родителей, создавать условия для успешного развития ребенка с ЗПР дома и в социальной среде
4. организовать творческий конкурс, позволяющий раскрыть творческие способности ребенка, а также привить семейные ценности
5. провести обучающие вебинары, которые помогут родителям понять особенный мир своего ребенка и с помощью игр научат взаимодействовать с ним

Обоснование социальной значимости

В сентябре 2016 года в России был принят образовательный стандарт инклюзивного образования, предписывающий всем детям, имеющим ограниченные возможности здоровья, обучаться вместе с обычными школьниками. После этого специализированные коррекционные школы были закрыты и появились коррекционные классы в обычных общеобразовательных школах.Занятия в таких классах проводит школьный учитель, ученики получают такой же объём знаний, как и их сверстники из обычных классов, просто занятия проходят в более спокойном темпе и небольшими частями. Есть и недостатки в инклюзивной системе образования – раньше с детьми с ЗПР занимались коррекционные педагоги, имеющие необходимые знания и навыки работы с такими детьми. Также в свободное от уроков время, например, на переменах, дети с ЗПР могут столкнуться со сверстниками или с детьми постарше, которые неправильно истолкуют поведение детей из коррекционного класса и могут возникнуть конфликты. Исследования показали, что готовность ребенка к интеллектуальной деятельности напрямую связана с его психическим и коммуникативным развитием. Поэтому для ребенка с ЗПР и для его родителей лучше всего, если удастся скорректировать нарушение еще до начала обучения в школе. При своевременном обращении за помощью ЗПР отлично поддается коррекции.
Для преодоления задержки психического развития мы применяем комплексный мультидисциплинарный подход, когда врач-невролог или педиатр назначает медикаментозное лечение для устранения неврологических причин задержки, а специалисты лечебно-педагогического профиля учавствуют в терапии. Большое внимание мы уделяем сенсорному развитию ребенка подключая все возможные методики и средства, чтобы каждое занятие было интересным и открывало новые возможности восприятия информации для ребенка.
Важный принцип нашей работы –заключается в сотрудничестве с родителями или другими близкими для ребенка людьми.
Организованное по определенным правилам взаимодействие ребенка со взрослым также способствует его развитию. Совместные занятия проходят продуктивнее и интереснее. Взрослые поначалу стесняются, потом начинают веселиться не меньше своего ребенка, снимая тем самым эмоциональное напряжение и погружаясь в особенный мир своего ребенка .Занятия в мини-группах по 2 человека, повышают их продуктивность, учат ребенка соблюдать правила, ждать своей очереди, развивают коммуникативные навыки и эмоционально-волевую сферу. Наше обучающее пособие по игровой деятельности в домашних условиях поможет родителям восстановить или наладить глубинную эмоциональную связь с детьми, развить познавательные интересы ребенка, помочь научиться общаться и говорить с другими людьми.
Наши комплексные занятия способствуют развитию ребенка в следующих областях:
- внимание и саморегуляция;
- интерес к познанию окружающего;
- эмоциональный контакт, дружеские отношения с взрослыми и сверстниками;
- инициатива и двухстороннее общение;
- речевое развитие;
Можно выделить важнейшие направления коррекционной помощи детям с задержкой психического развития дошкольного возраста в рамках нашего проекта:
1. Оздоровительное направление. Успешное развитие ребенка зависит от его физического состояния, для этого мы проводим разные виды терапий (физиотерапия, кислородотерапия, светотерапия по Тетериной, цветотерапия, ТкМТ), упражнения нейростимуляции специально разработанные для улучшения ориентации в пространстве и активизации нейронов.
2. Развитие сенсорной и моторной сферы. Если будет исправлено сенсорное развитие, то будет успешное формирование творческих способностей детей. Этого мы добьемся благодаря занятиям в сенсорной комнате, где каждый раз ребенок будет открывать для себя новые возможности при поддержке педагога, психолога, логопеда и конечно родителей. В одном сенсорном кабинете мы собрали самые эффективные методики практически всех стран, которые работают в этом направлении. Работа со цветом, светом, работа с мозжечком и моторикой приведет к сенсорному развитию. ребенка в дошкольном возрасте.
3. Развитие познавательной деятельности. Это направление является широко распространенным и наиболее разработанным в практике. В нашем проекте это будет проявляться на занятиях с логопедом-деффектологом, педагогом, психологом с помощью различных средств (карточки, сенсорная панель, игровая деятельность, рисование, лепка и др.).
4. Развитие эмоциональной сферы. Это направление помогает адекватно проявлять эмоции и чувства по отношению к другому человеку, а также понимать его состояние. Этому будут способствовать занятия арт-терапии и саморегуляции, а также участие в творческом конкурсе.
Реализация проекта покажет значение сенсорного развития ребенка для его будущей жизни,подчеркнет значимость своевременной коррекционной работы в дошкольном периоде с подключением прффессиональных специалистов и современных методик. Значение проекта велико не только для семей, воспитывающих детей с ЗПР, но и для страны в целом, т.к. поможет решить проблему тяжелой социализации детей с ЗПР в обычных школах.

География проекта

Челябинская область

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с задержкой психического развития конституционального и соматогенного происхождения в возрасте от 3 до 7 лет