Проекты

Краткое описание

Цель проекта — разработать и апробировать учебно-методические материалы экологической направленности с цифровым дополнением для формирования у современного поколения детей навыков 4К (критическое мышление, креативность, коммуникация, командная работа), необходимых для адаптации к вызовам современного мира.

Уникальным подходом в данном проекте понимается формирование навыков 4К через призму ответственного подхода человека в рамках трех взаимозависимых треков, входящих в плоскость проблематики «экология» в широком смысле:

– ответственность: человек–природа
– ответственность: человек–человек
– ответственность: человек–животные

и создание первого в своем роде цифрового дополнения к учебно-методическим материалам.

Под современным поколением подразумевается поколение «Альфа», согласно теории поколений (ссылка: https://clck.ru/3GiUn5).

Дополнительным эффектом применения учебно-методических материалов служит укрепление навыков добровольческой деятельности и стимулирование интереса учащихся к научно-исследовательской деятельности в этих областях посредством вовлечения их в Марафон ответственных действий в течение учебного года и выполнение проектно-исследовательских работ с их презентацией на конкурсе исследовательских проектов в апреле 2026 года.

Работа по проекту будет состоять из двух этапов:

Апробация. На первом этапе будет создана дорожная карта проекта, заключены договоры со школами и центрами дополнительного образования детей, с которыми предварительно было заключено устное соглашение и получены письма поддержки, проведена установочная встреча для педагогов, создание первых модулей для 1-7 классов. – июль – август 2025 года.

На основе полученной обратной связи после первого этапа будут учтены замечания и подготовлено тематическое содержание обновленных материалов для разработки учебников, методических пособий, а также цифрового дополнения. Каждую четверть будут организованы отчетные встречи с педагогами и дни ответственных действий. В конце апреля запланирована презентация проектно-исследовательских работ учащихся (конкурс исследовательских проектов) – сентябрь 2025 года – июнь 2026 года

Создание учебного пособия. На втором этапе будут созданы учебники и цифровое дополнение для учащихся 1-7 класса совместно с АО «Издательство «Просвещение»» и их платформой LECTA. Также на этом этапе с целью понимания эффективности подобных занятий в ключе формирования навыков 4К совместно будет проведено исследование об актуальности и эффективности представленной программы с целью возможных корректировок. – июль – август 2026 года.

Цель

1. Разработать и апробировать учебно-методические материалы экологической направленности с цифровым дополнением для формирования у современного поколения детей (1-7 классы общеобразовательных школ и центров дополнительного образования детей) навыков 4К (критическое мышление, креативность, коммуникация, командная работа), необходимых для адаптации к вызовам современного мира.

Задачи

1. Разработать учебные модули для 1-2, 3-4 и 5-7 классов.
2. Внедрить учебные модули в школах и центрах дополнительного образования.
3. Вовлечь учащихся в проекты, связанные с экологической ответственностью.
4. Оценить эффективность программы
5. На основе апробированных материалов разработать учебное пособие для учащихся и методические рекомендации для педагогов и цифровое дополнение.

Обоснование социальной значимости

Проект «Биоэтика детям 2.0: Школа ответственного будущего» направлен на решение проблемы, затрагивающей две целевые группы: учащихся 1-7 классов общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования, а также педагогов, работающих с этими группами учащихся. Основную целевую группу составляют 300 учащихся 1-7 классов, проживающих в Санкт-Петербурге, Калининграде и Мурманской области. Вторая целевая группа – педагоги, которые будут использовать разработанные в рамках проекта учебно-методические материалы во внеурочной деятельности и дополнительном образовании детей. Они получат доступ к учебно-методическим материалам, методические рекомендации и поддержку, пройдут обучающие семинары, обеспечат обратную связь по учебно-методическим материалам, примут участие участие во всероссийском конкурсе исследовательских проектов в качестве наставников проектов учащихся.

Современный мир, харктеризующийся активным развитием технологий, процессами глокализации и глобализации, предъявляет к учащимся все более высокие требования и становится совершенно очевидно, что для того, чтобы успешно адаптироваться в нем, необходимо делать особый акцент на формировании и развитии у учащихся таких навыков как критическое мышление, командная работа, креативность, коммуникация, а также таких видов грамотности, как технологическая, финансовая, информационная, просоциальная. Отдельным образом также выделяется нравственная грамотность или эмоциональный интеллект: акцент на «знании» должен быть заменен акцентом на «том, как мыслить, решать проблемы и успешно ориентироваться в глобальной сложности, используя этические ценности».
Ссылка: https://leadingincontext.com/2018/07/11/futureoflearningcomplexity/?clckid=698d1f1a [The Future of Education: Ethical Literacy For Handling Global Complexity]

Некоторыми из таких вызовов являются изменение климата, проблема сосуществования людей и животных, вопросы экологической безопасности.
По сообщениям СМИ, во всех указанных регионах ведется работа по просвещению детей в области обращения с животными, проблем окружающей среды, терпимого отношения к окружающим посредством проведения «уроков доброты» волонтерами местных организаций и фондов, в том числе по защите животных, экологических организаций, при содействии органов власти. Вместе с тем подобные уроки носят, как правило, разовый характер и не могут служить опорой в формировании у учащихся долгосрочных результатов. Отсутствие системности в этом вопросе порождает восприятие подобных занятий как мероприятий, достижение сиюминутного результата. Выход же на уровень проведения занятий в формате реализации целых модулей и программ с продолжительностью до года и с обеспечением преемственности между возрастами позволит говорить о более эффективном вложении усилий в подготовку детей к вызовам современного мира, включая формирование у учащихся навыков 4К. Специалисты также отмечают по-прежнему широкое использование традиционных форматов в обучении, что не соответствуют потребностям современного поколения детей, фактически с рождения привыкших к цифровой среде. Это приводит к снижению эффективности образовательного процесса и недостаточной вовлеченности учащихся. Ссылка: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-informatsionnyh-tehnologiy-v-obespechenii-ekologicheskogo-obrazovaniya-strategii-prepodavaniya-i-ispolzovanie-onlayn-resursov
Так, многие учебные курсы не подразумевают использования современных технологий.

Еще одной стороной проблемы является дефицит понимания ребенком своей ответственности перед природой, животными и другими людьми, что не только негативно сказывается на их социальном и личностном развитии, но и приводит к проявлениям жестокости с их стороны. Отсутствие/низкий уровень эмпатии и осознания взаимосвязи всех живых существ, подкрепляющиеся антропоцентрическими установками в обществе на природу и прагматический характер взаимодействия с ней, порождает равнодушие к страданиям других, что в отдельных случаях выражается в жестоком обращении с животными, агрессивном поведении по отношению к сверстникам и неуважительном, расточительном обращении с природными ресурсами. Подобная закрепленная модель поведения в детском возрасте зачастую находит развитие и во взрослом возрасте. Согласно данным МВД России, в 2022 году зарегистрировано 709 преступлений, предусмотренных статьей Уголовного кодекса за жестокое обращение с животными, что на 5,3% больше по сравнению с предыдущим годом. Систематическое же волвечение детей в тематику бережного, ответственного отношения к окружающему миру — другим людям, животным, природе может служить профилактикой десткой жестокости. На это же указывают специалисты кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека СПб АППО имени К.Д. Ушинского: многие дети имеют искаженные представления о жизни животных, поэтому системное биоэтическое просвещение в школах может помочь изменить эти представления и снизить уровень жестокости к животным среди молодежи. Ссылка: https://surl.li/tzfcow

География проекта

Санкт-Петербург, Калининград, Мурманская область

Целевые группы

1. Учащиеся 1-7 классов общеобразовательных школ и учреждений доп. образования, проживающие Санкт-Петербурга, Москвы, Калининграда, Мурманской области.
2. Педагоги общеобразовательных школ и учреждений доп. образования, которые будут использовать разработанные материалы. Они получат методические рекомендации и поддержку, обучающие семинары и дальнейший доступ к цифровым ресурсам, что позволит им качественно проводить занятия по заявленной тематике.