Проекты

Краткое описание

Современная эпоха характеризуется новыми формами культурных,
социальных контактов и миграций. Поездки за границу с целью поиска работы
превратились в стратегию улучшения качества жизни для значительной части населения различных стран. За последнее время увеличилось число мигрантов из ближнего зарубежья в нашем городе, семей с детьми дошкольного возраста. Для нас интерес представляют дети иностранных граждан, которые посещают ЧДОУ «Мери Поппинс», актуальна проблема обучения и воспитания детей этих семей. Проект «Мы разные – растем вместе» дает возможность создания условий для реализации единой системы адаптации детей мигрантов к социуму, включающая в себя психолого - педагогическую и социокультурную поддержку.
Основная идея проекта - помощь молодым семьям иностранных граждан адаптироваться к новым жизненным условиям, организовать комплексную социально – педагогическую и информационную помощь. Зачастую родители и дети плохо владеют русским языком, не знают культуры и традиций нашей страны и региона. Наш проект поможет с помощью профессиональных воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и медицинского работника легко адаптироваться к новым условиям. Опираясь на опыт работы, мы организовали посещение ЧДОУ «Мери Поппинс» на половину дня, в том числе группы выходного дня. Целевая группа - это дети дошкольного возраста от 1,5 до 7 лет и их родители - мигранты, вынужденные переселенцы, проживающие в городе Оренбурге. В дальнейшем мы планируем организовать работу педагога - психолога и учителя – логопеда с использованием психолого – педагогического сопровождения (разработка занятий, упражнений для детей данной категории).

Цель

1. Создание условий для социокультурной адаптации и психолого – педагогической защиты для детей мигрантов в пространстве ДОУ.

Задачи

1. 1.Способствовать эффективной адаптации к новым жизненным условиям детей мигрантов и вынужденных переселенцев.
2. 2. Организовать комплексную психолого – педагогическую и информационную помощь детям переселенцев и их семьям.
3. 3. Приобщение детей к взаимосвязи с общечеловеческими и культурными ценностями.
4. 4. Формирование коммуникативных умений на языке большинства.
5. 5. Воспитание толерантности к людям других национальностей.

Обоснование социальной значимости

Процесс трансформации в российском обществе ранее сложившейся социально – демографической инфраструктуры, территориального перераспределения населения обострил проблемы социальной и индивидуальной адаптации детей дошкольного возраста из семей мигрантов, вынужденных переселенцев к быстро меняющимся условиям жизни, эволюции различных форм обучения, воспитания и развития, подготовки к социальной жизни. В поисках новой лучшей жизни в территории с более стабильным социально экономическим положением, устремляются потоки мигрантов, вынужденных переселенцев.
Оренбургская область сумевшая сохранить свой социально - экономический потенциал, становится центром, куда устремляется, большинство прибывающих мигрантов за последнее несколько лет увеличился поток иностранных граждан. Приезжают в город Оренбург молодые семьи с детьми дошкольного возраста. По данным миграции УМВД России на февраль 2022 года в регионе проживает 8 249 иностранных граждан. Это 0,4% от общего населения субъекта (данные сайта «ОренМигрант»). В основном в Оренбургскую область перебираются из стран ближнего зарубежья, в частности жители Таджикистана, Узбекистана, Азербайджана.
Для нас интерес представляют социально-педагогические проблемы. Исходя из данных о миграционной политике нашего региона, города Оренбурга, возникла настоятельная необходимость создания образовательного проекта по социальной и психологической адаптации детей мигрантов и вынужденных переселенцев, который мы назвали «Мы разные – растём вместе», закрепляющего организационно-методические основы работы с детьми мигрантами дошкольного возраста, подходы к проектированию и реализации инновационных технологий социальной, педагогической, психологической, поддержки семьям мигрантов и вынужденным переселенцам в поликультурном образовательном пространстве, так как именно они наиболее болезненно ощущают на себе изменения в социокультурной среде.
Наиболее типичные трудности детей дошкольного возраста связаны с отличием программ обучения и воспитания от привычных им, с языковым барьером, длительным перерывом в образовательном процессе, потерей личностного статуса по отношению к педагогам и сверстникам, необходимостью установления новых ролевых отношений и др.
В результате наблюдается общее состояние тревожности и психологического недоверия детей к действиям специалистов образовательных учреждений, наличие негативных стереотипов, трудности адаптации к новому окружению и изменившимся требованиям к процессу образования и воспитания.
Травматические, конфликтогенные факторы миграции лишают детей стабильного, безопасного и поддерживающего окружения, необходимого для нормального развития, нарушая процесс формирования и становления личности. Пережитый опыт влияет на когнитивные процессы, особенности поведения, межличностные отношения, самооценку и в целом на мировоззрение. Специалисты отмечают глубокие изменения в видении мира, себя и своего будущего даже у самых маленьких детей. Поэтому для детей мигрантов необходим такой межэтнический контакт как интеграция, т.е. сохранение мигрантом своей этнокультурной идентичности при объединение в единое сообщество на новом значимом основании.
Проект «Мы разные – растём вместе» актуален своей возможностью создания условий для реализации единой программы адаптации детей - мигрантов к социуму в поликультурной среде, включающихся в себя психолого – педагогическую и социокультурную поддержку.

География проекта

город Оренбург

Целевые группы

1. Целевой группой Проекта являются, дети – мигранты дошкольного возраста от 1,5 до 7 лет их родители вынужденные переселенцы, проживающие в городе Оренбург.
2. Деятельность по социокультурной адаптации детей мигрантов, переселенцев направлена на реализацию принципа интеграции и взаимосвязи общечеловеческих и национальных идей, , способствующих психолого - педагогической поддержке и защите детей в условиях развивающихся процессов
3. межкультурного взаимодействия и преодоления социокультурной отчуждённости.