Проекты

Краткое описание

Несмотря на то, что в нашей стране действует ФЗ "Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ", который гарантирует доступность образования для любого ребенка, подавляющее большинство детей, имеющих особые образовательные потребности ( (СДВ(Г), РАС, УО, ЗПР), не имеют возможности полноценно и безопасно быть включены в образовательный и социализационный процессы. Данная категория детей ( несмотря на имеющийся у них потенциал ) имеют репертуар проблемного поведения, который не позволяет им самостоятельно адаптироваться в образовательной среде и успешно включиться в процесс обучения. Основная причина по которой такие дети оказываются исключенными из образовательного процесса - это отсутствие тьюторского сопровождения.
Проект « Школа для всех» направлен на обеспечение детей с ОВЗ ( инвалидностью) необходимым им тьюторским сопровождением и включает в себя : объединение ресурсов для решения проблемы, разработку и апробацию модели подбора, подготовки, трудоустройства и сопровождения тьюторов, оценку изменений качества жизни ребенка с ОВЗ (инвалидностью) по итогам включения тьюторского сопровождения. В части случаев ( например при РАС) наиболее комфортным для ребенка будет если тьютором будет сам родитель. Важно понимать, что не каждый желающий стать тьютором ( родитель ребенка с ОВЗ или специалист) объективно может эффективно выполнять данный функционал, поэтому на этапе организации обучения важно оценить правильность решения выбрать данную сферу профессиональной деятельности.
Наша организация имеет большой опыт обучения специалистов в сфере инклюзивного образования, социальной реабилитации детей с особенностями развития ( с 2015 года реализуются программы обучения специалистов системы образования и социальной сферы на территории г. Омска, Омской области, а так же Новосибирской, Свердловской областей, ХМАО-Югры).
В рамках реализации проекта будут:
- объединены межведомственные ресурсы;
- проведена первичная профориентация лиц ( родителей ребенка с ОВЗ или специалистов) заинтересованных в обучении ;
-проведено обучение тьюторов по программам повышения квалификации\ профессиональной переподготовки по направлению « Тьюторское сопровождение»;
- проведены групповые консультации и циклы методических семинаров для тьюторов, участвующих в проекте и уже работающих в образовательных организациях;
- организовано информационное сопровождение реализации проекта с целью привлечения
внимание к проблемам инклюзивного образования широкой аудитории путём публикаций статей в социальных сетях.
Мы уверены, что реализация данного проекта улучшит качество жизни детей, создаст возможность обучаться и развиваться в комфортной среде сверстников , а так же будет способствовать воспитанию гуманизма и повышению уровня толерантности среди педагогов, детей и их родителей.

Цель

1. Подбор, обучение, трудоустройство тьюторов для детей психическими расстройствами и нарушениями поведения (СДВГ, РАС, УО, ЗПР) в образовательные организации города Омска, сопровождение тьюторской деятельности как специалистов обученных организацией, так и действующих специалистов образовательных учреждений.

Задачи

1. 1. Формирование представления об актуальной потребности в тьюторах на начало проекта и организация подбора будущих тьюторов из числа родителей и иных заинтересованных лиц с учетом особенностей конкретных детей
2. 2.Обучение будущих тьюторов по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки по направлению " Тьюторское сопровождение" в индивидуальном или групповом режиме с учетом особенностей конкретного ребенка с ОВЗ (инвалидностью).
3. 3.Помощь в трудоустройстве и сопровождение тьюторов в процессе деятельности через индивидуальные консультации специалистов, методические семинары, кейс-технологии, проведение консилиумов.
4. 4.Оценка изменения уровня эмоционального комфорта, социализированности и обученности детей с ОВЗ ( инвалидностью) после включения в образовательную среду тьюторского сопровождения.

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Федеральной службы государственной статистики детская инвалидность в связи с психическими расстройствами и нарушениями поведения является самой многочисленной и динамично растущей группой инвалидности ( https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruF05D3GBoLoY9CkdzkBUxE2h5sMJWP9tsn3Ha0XN1q9T8wQ_2AFepF3kdW5EMruMrnmcmRhzTugghiAkVs0ktjh51qKuhnQCqOjOsBcc1cCuaEfWen47tOK2CCO3-zrpAQ%3D%3D%3Fsign%3D_Z3sDbmx1NT2RFETji2spxtxWsJd3FFAPd4HS6CKWHk%3D&name=8_4.xlsx&nosw=1 ). Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 14.07.2022) "Об образовании в Российской Федерации" ст. 79 (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/708566b2fd52d51c70e2f0c8e02abb2d81a6c22e/) данная категория детей имеет право обучаться в образовательных учреждениях совместно с другими обучающимися, не имеющими особенностей развития. Инклюзивное образование - важный ресурс в успешной социализации ребенка с особенностями развития ( ОВЗ). Согласно опросу родителей детей с инвалидностью, проведенному Фондом «Национальные ресурсы образования» , 46% родителей сталкивались с проблемами при устройстве ребенка в образовательное учреждение, 36% родителей обозначили основной проблемой невозможность образовательному учреждению создать условия для полноценного обучения ребенка в условиях инклюзивного класса, среди отсутствующих условий, необходимых по мнению родителей для успешного обучения детей с ОВЗ /инвалидностью, 56% выделили недостаток квалифицированных специалистов, работающих с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями.(file:///C:/Users/Mavri/Downloads/broshjura_dostupnost-obrazovanija-dlja-detej-invalidov_itog.pdf). В соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к реализации адаптированных образовательных программ возможно привлечение тьютора на временной или постоянной основе. Образовательная организация может предусмотреть внесение в свое штатное расписание ставок тьютора. Проблема заключается в недостатке подготовленных тьюторов для сопровождения ребенка в процессе образования. На начало 2022-2023 учебного года по данным департамента образования города Омска имеется 20 незакрытых вакансий тьюторов.
В соответствии с требованиями профессионального стандарта к образованию тьютором может стать специалист имеющий профильное педагогическое образование ( по направлению «Образование и педагогические науки») либо дополнительное профессиональное образование по направлению педагогического сопровождения детей с ОВЗ. Часть родителей готова взять на себя функции тьютора, но, не имея профильного образования, они не могут быть включены в штатное расписание и не могут качественно выполнять функции сопровождения. Имеющие же профильное образование специалисты не готовы к выполнению этих функций, т.к. деятельность новая и требует специальных знаний. Большинство программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации являются платными, что не всегда доступно для родителей детей с ОВЗ ( инвалидностью).
Вторым фактором, определяющим нежелание специалистов работать в данной должности, является низкая заработная плата при высокой степени интенсивности труда и ответственности. На сайтах вакансий в Омской области средняя заработная плата, предлагаемая данным специалистам, составляет 17 000 рублей. ( https://omsk.gorodrabot.ru/%D1%82%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D1%80?p=2) Тогда как средняя заработная плата в системе образования Омской области составляет 32 612 рублей ( https://www.om1.ru/bank/news/270719-stali_izvestny_zarplaty_omskikh_uchitelejj_i_vrachejj/#:~:text=%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%9E%D0%BC%D1%81%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8%20%D1%84%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE,%D0%B1%D0%B5%D0%B7%20%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BA%20%D0%B7%D0%B0%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE).
Все это ограничивает возможности детей с ОВЗ на успешную социализацию, встраивание их в учебных процесс и получение образования в более безопасных и комфортных условиях. Так же отсутствие специалистов не позволяет образовательным учреждениям создать необходимые условия для детей с особыми образовательными потребностями.

География проекта

г.Омск , Омская обл.

Целевые группы

1. 1. Дети с психическими расстройствами и нарушениями поведения (СДВ(Г), РАС, УО, ЗПР) школьного возраста, нуждающиеся в сопровождении тьютора в образовательной организации.