Проекты

Краткое описание

Проект «Легенды и быль заповедного леса: познавательная игра-путешествие по природному комплексу Таруса» разработан АНО ЦРПСОИ «Озеро с маяком», которая занимается поддержкой общественных инициатив и созданием проектов, направленных на всестороннее развитие подрастающего поколения.
Проект посвящен вопросам формирования экологической культуры детей как важнейшего фактора взаимодействия подрастающего человека и окружающей среды.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью устойчивого развития общества в гармонии с окружающей средой, сочетанию мер по созданию ООПТ и формированию экологического сознания граждан, а также противоречием между усилиями системы школьного образования по формированию у учащихся осознанного внимательного отношения к окружающей среде и реальными представлениями школьников.
Целевая группа – дети 8-12 лет, проживающие в городе, имеющие маленький опыт общения с природой, отдыхающие летом в лагере, расположенном на уникальной территории природного заказника федерального значения Таруса.
Проект ставит своей целью на примере знакомства с государственным заказником Таруса сформировать у 1000 детей 8-12 лет понимание роли особо охраняемых природных территорий в сохранении биологического и ландшафтного разнообразия, как национального достояния России, и необходимости бережного экологичного отношения к ним.
Важнейшей социальной задачей проекта является получение ребенком личного опыта и формирование активной позиции: «Я знаю, как вести себя на ООПТ, я умею вести себя на ООПТ, я буду сохранять ООПТ, я хочу рассказать об этом всем!»
В рамках проекта будет создана интерактивная карта для игры-путешествия по заповедному лесу, объединяющая все мероприятия проекта: просмотр видеопрезентации «Заповедные территории России и Калужской области», участие в квесте с элементами компьютерной игры и аудиоспектакля «Легенды и быль заповедного леса», участие в пленэре, просмотр интерактивной выставки фотографий и рисунков ООПТ природного заказника Таруса «Тайны заповедного леса», закрепление знаний с помощью вопросов квиза, участие в экологических акциях и получение заслуженной награды – почетного значка «Помощник заповедного леса».
Инновационность проекта заключается в сочетании научных знаний об ООПТ, непосредственного контакта участников проекта с миром живой природы гос.заказника Таруса, использованием игровых технологий и возможностей театрального искусства, что позволит детям получить эмоционально-чувственный отклик и станет важным фактором, стимулирующим у них формирование экологически верного сознания и поведения.
Результатами проекта станут повышение информированности о значении ООПТ России, биологическом разнообразии гос.заказника Таруса, получение эмоционально-чувственный отклика от общения с природой, формирование знаний об экологических проблемах заповедного леса, необходимости и способах защиты этой территории, повышение мотивации сохранения природных богатств ООПТ и принятии личного посильного участия в помощи заповедному лесу.

Цель

1. На примере знакомства с государственным заказником «Таруса» сформировать у 1000 детей 8-12 лет понимание роли особо охраняемых природных территорий в сохранении биологического и ландшафтного разнообразия, как национального достояния России, и необходимости бережного экологичного отношения к ним.

Задачи

1. Обеспечить организационные и методические условия для реализации мероприятий проекта
2. Организовать знакомство детей с особо охраняемыми природными территориями и их значением в интересном формате, учитывающем возрастные особенности
3. Осуществить практическую деятельность детей на территории государственного природного заказника Таруса для формирования эмоционально-чувственного отклика и повышения мотивации сохранения природных богатств заповедных территорий России
4. Обеспечить информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Острота проблемы взаимоотношений человека и природы возрастает и непосредственно связана с вопросом сохранения жизни на планете. Развитие промышленной сферы, эксплуатация природных ресурсов, игнорирование закономерностей организации био- и экосистемы могут привести к катастрофическим последствиям. Для сохранения природного наследия России создаются особо охраняемые природные территории (ООПТ), которые являются экологическим каркасом нашей страны. Они имеют особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение (base.garant.ru/10107990). Для устойчивого развития общества в гармонии с окружающей средой необходимо сочетание мер по созданию ООПТ и формирование экологического сознания граждан. Экологическое воспитание – важная государственная задача, направленная на формирование экологической культуры населения, воспитание бережного отношения к природе и рационального использования природных ресурсов (base.garant.ru/12125350). В настоящее время школа уделяет серьезное внимание формированию у детей экологической культуры. В спектре школьных предметов учащиеся знакомятся с основами знаний по экологии. Школьная система экологического образования направлена на формирование осознанного отношения к окружающей среде. Педагоги стремятся дать не только базовые знания, но и вызвать у детей эмоциональный отклик, т.к. знакомство с удивительным миром природы является важной составляющей полноценного развития личности. Но для школьников, проживающих постоянно в городской среде, эти знания являются в большей степени теоретическими и умозрительными. Без живого контакта с природной средой, без погружения в уникальный и удивительный мир заповедных уголков, сложно сформировать у ребенка эмпатию к живой природе, а, следовательно, экологическая культура не реализуется в полном объеме. Детский лагерь "Робин Гуд" расположен на уникальной природной территории государственного заказника Таруса, которая представлена лесным массивом с богатым разнообразием флоры и фауны. К сожалению, дети, приезжающие на территорию заповедного леса, не подозревают об ее уникальности. Без организованной просветительской работы ценнейший ресурс для реального включения ребенка в природоохранную деятельность, который мог бы способствовать актуализации знаний, полученных в школе, вызвать эмоциональные переживания от красоты и уязвимости природы, повлиять на формирование ответственного отношения к ней, остается неиспользованным. Для подтверждения противоречия между усилиями системы школьного образования и реальными представлениями школьников, нами было проведено анкетирование, в котором приняли участие 100 детей в возрасте от 8 до 12 лет. Результаты показали, что дети не понимают для чего создаются ООПТ (58% считают, что для проведения фестивалей, 62% уверены, что для добычи полезных ископаемых, 23% предполагают, что для строительства больниц), недостаточно знают о биологическом разнообразии флоры и фауны заповедного леса заказника Таруса (60% ошиблись при перечислении животных, обитающих в заказнике, полный ответ на вопрос не дал никто - 0%). С правилами поведения на ООПТ ребята тоже недостаточно знакомы (лишь 34% дали верный полный ответ, что разрешено на ООПТ). Данные показывают – дети хотят оказать помощь заповедному лесу и его обитателям (89%), но не знают, что могут для этого сделать (только 45% ответили верно). (Результаты: https://clck.ru/3SYxus) С точки зрения возрастной психологии возраст 8-12 лет является наиболее значимым для формирования социальных эмоций, приобретения навыков социального поведения и усвоения моральных норм. Пробуждение интереса к природе, ее сохранению и защите, а также воспитание уважения ко всему живому в этом возрасте оказывает глубокое влияние на дальнейшее личностное развитие ребенка. Необходимо установить действенную связь между знаниями, пониманием и поступками, дать детям возможность реализовать на практике заботу о сохранении природных богатств своей Родины. Важнейшей социальной задачей проекта является получение личного опыта ребенком и формирование активной позиции: «Я знаю, как вести себя на ООПТ, я умею вести себя на ООПТ, я буду сохранять ООПТ, я хочу рассказать об этом всем!» За лето на территории заказника Таруса отдыхает не менее 1000 детей в возрасте 8-12 лет. Богатый природный потенциал заказника создает предпосылки для эффективной эколого-просветительской работы. Применение игровых технологий делают процесс формирования экологической культуры увлекательным, интересным, запоминающимся и позволяют детям активно участвовать, тем самым вырабатывая не просто ответственное и бережное, но и деятельное отношение к окружающей среде. Игра, происходящая в реальных условиях ООПТ, которой является заказник Таруса, станет мощнейшим эмоциональным фактором, стимулирующим экологически верное поведение, и неравнодушное отношение к проявлениям низкой экологической культуры сверстников. Как писал Л.М. Леонов: "Создавать творцов и покровителей леса еще важней, чем выращивать сам лес"

География проекта

г. Кремёнки Калужской области

Целевые группы

1. Дети 8-12 лет, постоянно проживающие в городе, имеющие маленький опыт общения с природой